Enviar pesquisa
Carregar
Flower
•
Transferir como ODP, PDF
•
1 gostou
•
1,526 visualizações
N
nairaa79
Seguir
jk
Leia menos
Leia mais
Diversão e humor
Negócios
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 11
Baixar agora
Recomendados
сургалтын аргууд
сургалтын аргууд
bayarmaa_mish
K hicheel
K hicheel
Darkhijav
анги удирдах урлаг
анги удирдах урлаг
ydmaa
хэлэлцүүлэг
хэлэлцүүлэг
Азжаргал Нинжбадгар
6 настай хүүхдийн нас сэтгэхүйн онцлог
6 настай хүүхдийн нас сэтгэхүйн онцлог
bdeegii_9100
Анхаарал шалгах арга
Анхаарал шалгах арга
chemistry teacher
Оюуны зураглал
Оюуны зураглал
Burnee Naran
БАГА БОЛОВСРОЛ - ДҮРСЛЭХ УРЛАГ, ТЕХНОЛОГИ
БАГА БОЛОВСРОЛ - ДҮРСЛЭХ УРЛАГ, ТЕХНОЛОГИ
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
Recomendados
сургалтын аргууд
сургалтын аргууд
bayarmaa_mish
K hicheel
K hicheel
Darkhijav
анги удирдах урлаг
анги удирдах урлаг
ydmaa
хэлэлцүүлэг
хэлэлцүүлэг
Азжаргал Нинжбадгар
6 настай хүүхдийн нас сэтгэхүйн онцлог
6 настай хүүхдийн нас сэтгэхүйн онцлог
bdeegii_9100
Анхаарал шалгах арга
Анхаарал шалгах арга
chemistry teacher
Оюуны зураглал
Оюуны зураглал
Burnee Naran
БАГА БОЛОВСРОЛ - ДҮРСЛЭХ УРЛАГ, ТЕХНОЛОГИ
БАГА БОЛОВСРОЛ - ДҮРСЛЭХ УРЛАГ, ТЕХНОЛОГИ
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
идэвхитэй суралцах 10 арга
идэвхитэй суралцах 10 арга
Haliun53
үнэлгээний онолын үндэслэл
үнэлгээний онолын үндэслэл
tungalag
Багш сурагчдын харилцаа
Багш сурагчдын харилцаа
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал"
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал"
Gb Gb
багшлах ур чадварыг сайжруулах арга зам
багшлах ур чадварыг сайжруулах арга зам
Ankhbayar Chuluunbaatar
Сэтгэл судлал - Багаар ажиллах чадвар
Сэтгэл судлал - Багаар ажиллах чадвар
Temuulen Nyamdorj
Харилцаа гэж юу вэ?
Харилцаа гэж юу вэ?
Tuvshinsanaa Baasanjav
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
mngntsetseg_bsndorj2014
№5 Найруулгын алдаа түүнийг ангилах
№5 Найруулгын алдаа түүнийг ангилах
Хотгойд Шанж Болдбаатар Ууганбаяр
сургалтын арга гэж юу вэ
сургалтын арга гэж юу вэ
Chimeg Tsetseg
Surgan 6
Surgan 6
murun78
Монгол хэлний дүрэм
Монгол хэлний дүрэм
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
SGS
холбоо үг
холбоо үг
jiguurten
м.х 2 р ангийн хөтөлбөр
м.х 2 р ангийн хөтөлбөр
tsewegmed
эсрэг ба ойролцоо үг
эсрэг ба ойролцоо үг
pvsa_8990
хичээл 9
хичээл 9
shand1_Bondok
хичээлийн дэг
хичээлийн дэг
baterden
Leg12
Leg12
Мөнх- Очир
Эссе
Эссе
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
Сургалтын аргууд
Сургалтын аргууд
Aitolkin Ansagan
оросын хөгжмийн зохиолчид
оросын хөгжмийн зохиолчид
Ylalt
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
идэвхитэй суралцах 10 арга
идэвхитэй суралцах 10 арга
Haliun53
үнэлгээний онолын үндэслэл
үнэлгээний онолын үндэслэл
tungalag
Багш сурагчдын харилцаа
Багш сурагчдын харилцаа
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал"
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал"
Gb Gb
багшлах ур чадварыг сайжруулах арга зам
багшлах ур чадварыг сайжруулах арга зам
Ankhbayar Chuluunbaatar
Сэтгэл судлал - Багаар ажиллах чадвар
Сэтгэл судлал - Багаар ажиллах чадвар
Temuulen Nyamdorj
Харилцаа гэж юу вэ?
Харилцаа гэж юу вэ?
Tuvshinsanaa Baasanjav
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
mngntsetseg_bsndorj2014
№5 Найруулгын алдаа түүнийг ангилах
№5 Найруулгын алдаа түүнийг ангилах
Хотгойд Шанж Болдбаатар Ууганбаяр
сургалтын арга гэж юу вэ
сургалтын арга гэж юу вэ
Chimeg Tsetseg
Surgan 6
Surgan 6
murun78
Монгол хэлний дүрэм
Монгол хэлний дүрэм
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
SGS
холбоо үг
холбоо үг
jiguurten
м.х 2 р ангийн хөтөлбөр
м.х 2 р ангийн хөтөлбөр
tsewegmed
эсрэг ба ойролцоо үг
эсрэг ба ойролцоо үг
pvsa_8990
хичээл 9
хичээл 9
shand1_Bondok
хичээлийн дэг
хичээлийн дэг
baterden
Leg12
Leg12
Мөнх- Очир
Эссе
Эссе
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
Mais procurados
(20)
идэвхитэй суралцах 10 арга
идэвхитэй суралцах 10 арга
үнэлгээний онолын үндэслэл
үнэлгээний онолын үндэслэл
Багш сурагчдын харилцаа
Багш сурагчдын харилцаа
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал"
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал"
багшлах ур чадварыг сайжруулах арга зам
багшлах ур чадварыг сайжруулах арга зам
Сэтгэл судлал - Багаар ажиллах чадвар
Сэтгэл судлал - Багаар ажиллах чадвар
Харилцаа гэж юу вэ?
Харилцаа гэж юу вэ?
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
№5 Найруулгын алдаа түүнийг ангилах
№5 Найруулгын алдаа түүнийг ангилах
сургалтын арга гэж юу вэ
сургалтын арга гэж юу вэ
Surgan 6
Surgan 6
Монгол хэлний дүрэм
Монгол хэлний дүрэм
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
холбоо үг
холбоо үг
м.х 2 р ангийн хөтөлбөр
м.х 2 р ангийн хөтөлбөр
эсрэг ба ойролцоо үг
эсрэг ба ойролцоо үг
хичээл 9
хичээл 9
хичээлийн дэг
хичээлийн дэг
Leg12
Leg12
Эссе
Эссе
Destaque
Сургалтын аргууд
Сургалтын аргууд
Aitolkin Ansagan
оросын хөгжмийн зохиолчид
оросын хөгжмийн зохиолчид
Ylalt
симфони хөгжим
симфони хөгжим
oyunaa0808
Starting the design matrixmon
Starting the design matrixmon
altaamecs
монголын хөгжмийн зохиолчид
монголын хөгжмийн зохиолчид
Ylalt
симфони хөгжим
симфони хөгжим
oyunaa0808
19 р зууны урлаг ерөнхий
19 р зууны урлаг ерөнхий
fdiged
модерн урлаг
модерн урлаг
2011_2013
дэлхийн уран зохиол 11 р анги
дэлхийн уран зохиол 11 р анги
Bolopchimeg Bolopoo
Barrokko
Barrokko
pvsa_8990
19 р зууны урсгал
19 р зууны урсгал
pvsa_8990
Destaque
(11)
Сургалтын аргууд
Сургалтын аргууд
оросын хөгжмийн зохиолчид
оросын хөгжмийн зохиолчид
симфони хөгжим
симфони хөгжим
Starting the design matrixmon
Starting the design matrixmon
монголын хөгжмийн зохиолчид
монголын хөгжмийн зохиолчид
симфони хөгжим
симфони хөгжим
19 р зууны урлаг ерөнхий
19 р зууны урлаг ерөнхий
модерн урлаг
модерн урлаг
дэлхийн уран зохиол 11 р анги
дэлхийн уран зохиол 11 р анги
Barrokko
Barrokko
19 р зууны урсгал
19 р зууны урсгал
Semelhante a Flower
New microsoft office word document
New microsoft office word document
Aitolkin Ansagan
PDON101-Хичээл-9
PDON101-Хичээл-9
E-Gazarchin Online University
JICA Төсөлт ажил хичээлийн судалгаа хүүхдийн хөгжил төлөвшилд нөлөөлөх нь
JICA Төсөлт ажил хичээлийн судалгаа хүүхдийн хөгжил төлөвшилд нөлөөлөх нь
za tosontsengel L.Tsendiin neremjit 11 Jil
суралцагчдыг идэвхжүүлэх нь
суралцагчдыг идэвхжүүлэх нь
Bayraa Bayraa
PDON101-Хичээл-10
PDON101-Хичээл-10
E-Gazarchin Online University
Сургалтын нэгэн арга
Сургалтын нэгэн арга
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
TTMON402-Хичээл-15
TTMON402-Хичээл-15
E-Gazarchin Online University
PDON101-Хичээл-11
PDON101-Хичээл-11
E-Gazarchin Online University
сургалтын идэвхитэй аргыг ашиглах тухай зөвлөмж
сургалтын идэвхитэй аргыг ашиглах тухай зөвлөмж
tungalag
Lkhagvaa
Lkhagvaa
tungalag
Khel Yaria khugjuulekh
Khel Yaria khugjuulekh
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө
сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө
nyamgerel_44
сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө
сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө
nyamgerel_44
сургалтын үнэлгээ соло
сургалтын үнэлгээ соло
Oyuhai1127
Nu
Nu
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Нэгж хичээлээр сурагчдыг хөгжүүлэх нь
Нэгж хичээлээр сурагчдыг хөгжүүлэх нь
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
Idevhtei surgaltii arga
Idevhtei surgaltii arga
Miigaa Mj
схүа
схүа
swatsniper
схүа
схүа
swatsniper
08 ta oyutan bolloo
08 ta oyutan bolloo
Otgonbaatar Bilguun
Semelhante a Flower
(20)
New microsoft office word document
New microsoft office word document
PDON101-Хичээл-9
PDON101-Хичээл-9
JICA Төсөлт ажил хичээлийн судалгаа хүүхдийн хөгжил төлөвшилд нөлөөлөх нь
JICA Төсөлт ажил хичээлийн судалгаа хүүхдийн хөгжил төлөвшилд нөлөөлөх нь
суралцагчдыг идэвхжүүлэх нь
суралцагчдыг идэвхжүүлэх нь
PDON101-Хичээл-10
PDON101-Хичээл-10
Сургалтын нэгэн арга
Сургалтын нэгэн арга
TTMON402-Хичээл-15
TTMON402-Хичээл-15
PDON101-Хичээл-11
PDON101-Хичээл-11
сургалтын идэвхитэй аргыг ашиглах тухай зөвлөмж
сургалтын идэвхитэй аргыг ашиглах тухай зөвлөмж
Lkhagvaa
Lkhagvaa
Khel Yaria khugjuulekh
Khel Yaria khugjuulekh
сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө
сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө
сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө
сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө
сургалтын үнэлгээ соло
сургалтын үнэлгээ соло
Nu
Nu
Нэгж хичээлээр сурагчдыг хөгжүүлэх нь
Нэгж хичээлээр сурагчдыг хөгжүүлэх нь
Idevhtei surgaltii arga
Idevhtei surgaltii arga
схүа
схүа
схүа
схүа
08 ta oyutan bolloo
08 ta oyutan bolloo
Flower
1.
Сургалтын идэвхтэй аргууд
2.
3.
ХС нь 2
үндсэн хэлбэртэй
4.
Мэдлэг эзэмших нь
:танин мэдэхүйн агуулга ба суралцах арга барилаар тодорхойлогдоно.
5.
Нийгэмших нь:
хүмүүсийн харьцааны арга хэлбэрээс суралцах дадлагажих
6.
Багш хичээлийн жилийн
эхнээс баг бүрдүүлэх үйл ажиллагааг өдөр тутмын үйл ажиллагааны хэсэг болгох бөгөөд арга барилыг зааж сургасан байх ёстой.Энэ нь жилийн эцэст сурагчдыг хамтран ажиллах байдлыг тодорхой хэмжээнд сайжруулна.
7.
8.
Тохиолдол судлал
9.
Үзүүлэнгээс судлах
10.
Дугаарлагдсан толгойнууд
11.
Бод,хамтар,хуваалц
12.
3 түвшингийн асуулт
13.
4 булан
14.
Эвлүүлгийн арга
15.
Тойргоор оюуны товтолгоо
хийх
16.
3 шатат асуулга
17.
Асуудлыг илгээх
18.
Хэсгээр,хослох,ганцаар
19.
20.
2.Тохиолдол судлал
|бататгал хичээлд ашиглана| 1.Нарийвчилсан тохиолдол судлалд: Сурагчид тохиолдын талаарх маш тодорхой тайлбарыг уншиж дуусаад асуудлын талаар хэлэлцэнэ. 2.Өгүүлэмж: Эхлээд сурагчид тохиолдлын талаарх зарим мэдээллийг авна.Бүлэг дотроо ярилцан таамаглал дэвшүүлж байж болох шийдлийг гаргана.Үүний дараа багш дахин шинэ мэдээлэл авснаар өөрсдийн санаа бодлыг эргэн үнэлэх ажиллагаанд сургадаг. 3.Жижиг тохиолдлууд: Сурагчид тохиолдлын талаарх маш богино хэмжээний 1-2 догол мөр бүхий мэдээлэл өгөгдөнө.Үүнийг ихэвчлэн хамтарч ярилцаад бие даасан хариуг гаргана.Энэ аргыг шинэ ухагдахуун олгох болон мэдлэгийг үнэлэхэд ашиглана.
21.
3. Үзүүлэнгээс судлах
Өрөөгөөр аялах сургалт нь сурагчдад жижиг бүлэг дотроо бие биесээ суралцах явдлыг хангаж өгдөг. Бүлгүүд том цаасны нэг хэсэг дээр өөрийн ажлыг бичиж тэмдэглэнэ.Өөрсдийн ажлын хажууд бүлгийн ахлагчийг сонгож үлдээгээд бусад гишүүд нь анги дотуур тойргоор яван бусад хэсгүүдийн санаа бодлыг судлан тэдгээрийн ахлагч нараас асуулт асууж тэсдэглэл хөтөлнө.Бүлгийн гишүүд дахин цуглаж мэдээллээ нэмэрлэнэ. Сонголт: Бүлгийн ажилд тохиромжтой Хугацаа:Энэ нь даалгаврын хэмжээнээс хамааран 1-1.5 уагийн урттай байж болно. 3. Үзүүлэнгээс судлах
22.
4.Дугаарласан толгойнууд Энэ
арга нь сурагчдын хичээлд оролцох оролцоог нэмэгдүүлэх төдийгүй сурагч сурагчтайгаа харьцах харьцааг ихэсгэдэг.Жижиг бүлгийг богино хугацаанд өгөгдсөн асуултын хариуг ярилцаж гаргах даалгавар өгөөд хариуг дугаар дуудан хэнээс ч асууж болно. Энэ аргыг аль ч түвшний сурагчдад хэрэглэж болдог. 1. Сурагчдыг жижиг бүлгээр суулгах ба хэдэн хүнтэйгээс хамааран хүн бүр дугаартай болно. 2.Асуултыг асуусны дараа 1-2 мин хэлэлцэх хугацаа олгоно. 3.Хугацаа дуусмагц багш аль нэг дугаарыг дуудахад бүлэг бүрийн тухайн дугаарт сурагчид гараа өргөж багш тэднийг өөрсдийн бүлгийн хариуг танилцуулахыг хүснэ. 4.Бусад бүлгийн тухайн дугаарт сурагчид санааг давхардуулахгүй өөрсдийн мэдээллийг нэмж танилцуулна. Багш хангалттай мэдээлэл авч дуусах хүртэл энэ ажиллагааг үргэлжлүүлнэ. Энэ мэтчлэн дараагийн асуултыг тавьж өөр дугаар бүхий сурагчид хариуг өгөх болно. Эцсийн шатанд тухайн тавигдсан асуудлуудын талаар зохиомж эсээ бичих даалгавар өгч болно.
23.
5.Бод,Хосло,Хуваалц
Багш сурагчдад бодох цаг гаргаж өгнө. 1.Суралцагсдыг хосоор зохион байгуулах 2.Хэлэлцэх асуудлыг танилцуулна.|мэдээ,мэдэгдэл,асуулт| 3.Бүх сурагчдыг өгөгдсөн асуудлын талаар бодохыг даалгаж өөрсдийн санаа бодлыг бичиж тэмдэглэхийг хүснэ. 4.Дараа нь хосууд өөрсдийн бичиж тэмдэглэсэн санаа бодлоо хуваалцан танилцуулна.Хүн бүр өөрийн бичсэнийг хамтрагчдаа танилцуулна.
24.
6. 3 Түвшингийн
асуулт Түүхэн болоод орчин үеийн үйл явдлын талаар илүү нухацтай бодох тодорхой мэдлэг олж авахын тулд асууж шалгаах асуултуудыг асууна. Энэхүү арга нь бүх мэдлэгийг үндсэн 3 түвшинд зохион байгуулж мэдлэгийг асуултын хэлбэрт оруулан сурагчдын өөрсдөө суралцах үйл ажилллагааг хангана. 1 р түвшин: Эдгээр асуултууд нь сурагчдын уншсан зүйл дотор буруу зөв эсэх нь батлагдсан зүйл дээр суурилна. Иймд асуултууд нь нарийвчилсан үйл явцын тухай Хэзээ? Хаана? Хэн? гэсэн асуух үгээр эхэлж болно. Эсвэл “таньж мэдэх”,”жагсаан бичих” гэсэн үгүүд орж болно.
25.
2 р төвшин:
Эдгээр асуултууд нь уншиж танилцсан үйл явдлын талаарх дүгнэлт хийхийг шаардана.Хариулахдаа уншсан зүйлээс багахан мэдээлэл оруулж бусад хэсэгт нь өөрийн сонсож дуулсан мэдээлэл санаа сэтгэгдлийг илэрхийлнэ.Магадгүй хариу нь бусад сурагчдынхаас өөр байсан ч зөв буруу гэх зүйлгүй.Иймд асуултыг тавихдаа “дгрслэл”,”тайлбарла” гэсэн үгүүдийг оруулж болно. 3 р төвшин: Болсон үйл явдлын талаар яагаад энэ явдал болсон үүнээс гарах хожмын үр дагавар нь байж болох гэдгийг задлан дүгнэхийг шаардана. Тэдгээр нь үйл явдалд суралцагсдыг өөр үзэл бодлын өнцгөөс хандахыг ч шаардаж болно. Иймд асуултуудыг “яагаад”,”харьцуул”,”сөргүүлж үзэх” гэсэн үгтэй байж болно.
26.
Baixar agora