Investigación. Proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Conocer el proceso de selección de la muestra en la investigación cualitativa, comprendiendo los conceptos esenciales vinculados con la unidad de análisis y la muestra en estudios cualitativos; entendiendo los diferentes tipos de muestras no probabilísticas o dirigidas y tener elementos para decidir en cada investigación, cuál es el tipo apropiado de muestra de acuerdo con las condiciones que se presenten durante su desarrollo.
Investigación. Proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Conocer el proceso de selección de la muestra en la investigación cualitativa, comprendiendo los conceptos esenciales vinculados con la unidad de análisis y la muestra en estudios cualitativos; entendiendo los diferentes tipos de muestras no probabilísticas o dirigidas y tener elementos para decidir en cada investigación, cuál es el tipo apropiado de muestra de acuerdo con las condiciones que se presenten durante su desarrollo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA: DIFERENCIAS
1. FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de
Latinoamérica
DIFERENCIAS ENTRE
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
Esp. Nair J. Sotillo Salazar
2.
3. ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
A. Planificación.
B. Divulgación.
La planificación, significa trazar el plan o proyecto de la
investigación por realizar. Esta etapa se divide en los
siguientes pasos:
• Selección del Tema y Titulo de la Investigación: Definición
y posterior delimitación del campo de conocimientos sobre
el que se piensa trabajar.
• Identificación de un Problema: Significa detectar algún
aspecto conocido, poco conocido o desconocido dentro de
un área temática y que amerita de una indagación basada
en las características de la investigación científica.
• Desarrollo del Esquema Propuesto: Se refiere a la
realización de un primer borrador o papel de trabajo que
ha de contener las ideas básicas sobre la investigación que
se propone llevar a cabo.
5. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
C
• Es aquella en la que se recogen y analizan datos
A cuantitativos sobre variables.
R
• Estudia la asociación o relación entre variables
A cuantificadas
C
• Trata de determinar la fuerza de asociación o
T correlación entre variables, la generalización y
E objetivación de los resultados a través de una muestra
para hacer inferencia a una población de la cual toda
R muestra procede.
Í
• Tras el estudio de la asociación o correlación pretende,
S a su vez, hacer inferencia causal que explique por qué
T las cosas suceden o no de una forma determinada.
I • Está basado en el Método deductivo
C
• Se centra en los resultados que los individuos obtienen
A en las pruebas que se les administran.
S
6.
7. PROCESO DE UNA INVESTIGACIÓN
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Esquematizar capítulos
Establecer vínculos
Objetivos
Título Objetivo General Interrogantes
Específicos
Conclusiones Variables Bases teóricas
ARTE DE LA INVESTIGACIÓN
Visión sistémica, interdependiente y armónica
entre todos sus componentes
8. EL PROBLEMA DE
1.- INVESTIGACIÓN
SELECCIÓN Y 2.- EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Está definido
DEFINICIÓN por lo que es objeto de conocimiento. Se expresa
DEL TEMA DE
INVESTIGACI en términos concretos y explícitos a través del
ÓN planteamiento la formulación y la sistematización.
2.1.- Planteamiento del problema: Descripción de
la “situación actual” que caracteriza al “objeto de
3.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
conocimiento” (síntomas y causas). Identificación
de situaciones futuras de sostenerse la situación
actual (pronóstico). Presentación de alternativas
para superar la situación actual (Control al
pronóstico).
2.2.- Formulación del problema: Se plantea a
través de una pregunta de investigación; que el
investigador espera responderla y de esta manera
resolver el problema planteado.
2.3.- Sistematización del problema: Se formula
promedio de subpreguntas que el investigador
señala sobre temas específicos que se han
observado en el planteamiento del problema.
9.
10. I
N
V
E C
S U
T A
I N
G T
A I
C T
I A
Ó T
N I
V
A
11. TÉCNICA INSTRUMENTO
Guía de observación.
TÉCNICAS E INSTUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
Observación Lista de chequeo. (Check
list)
Registro anecdótico.
Matriz de análisis.
Entrevista Guía de entrevista
Cuestionario
DATOS
Encuesta Escala
Test
Prueba de conocimiento
. Sociometría Test Sociométrico
.
Sesión en profundidad Guía de observación
12. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
C 1. Estudia las estructuras de conveniencia (vivencias).
A
R 2. Partiendo de lo subjetivo conduce a la interpretación
A objetiva.
C
T 3. Implica una visión intelectual del objeto, basándose en
E la intuición.
R
4. Excluye todo lo teórico, las hipótesis, las
Í demostraciones del saber, está basado en lo dado.
S
T 5. Excluye toda tradición, o lo que se ha enseñado sobre
I el objeto.
C
A 6. Centra su atención en torno a la “quididad” de las
S cosas.
13. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
C
A 7. Evita la cuantificación
R 8. Los investigadores cualitativos hacen registros
A narrativos de los fenómenos que son estudiados
C mediante técnicas como la observación participante y
T las entrevistas no estructuradas.
E 9. Estudia la asociación o relación en contextos
R estructurales y situacionales
Í
10. Trata de identificar la naturaleza profunda de las
S
T realidades, su sistema de relaciones, su estructura
I dinámica.
C 11. Los métodos inductivos están generalmente
A asociados con la investigación cualitativa
S 12. Tienen como limitación la dificultad para generalizar
14. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS EN
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
• Observación Participante
• Escritura sobre historias de vida
• Grabación de conversaciones sobre historias de vida
• Anécdotas de experiencias personales
• Entrevistas en profundidad