1. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
(Universidad del Perú, Decana de América)
WEB 2.0
USOS E IMPLICANCIAS
CURSO
:
COMUNICACIÓN E INFORMATICA
EN LA ESUCELA PRIMARIA
PROFESOR
:
ALUMNAS
:
GUTIÉRREZ CARI, ADRIANA
HUANCA CHOQUECHAMBI, NADIA
MALDONADO RAMIREZ, CAROLINA
CICLO
:
X
Ciudad Universitaria, setiembre del 2013
Página | 1

2. WEB 2.0
INDICE DE CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN
………………………………………………………….. 2
2. CONTENIDO TEMATICO……………………………………………………. 3
2.1
Evaluación…………………………………………………………….
4
2.2
Implicancias en la educación…………..……………………….. 4
2.3
Usos y aplicaciones de la WEB 2.0 ….…………………………...
5
2.4
Lo negativo de la WEB 2.0………………………………………… 8
3. CONCLUSIONES……………………………………………………………. 10
4. BIBLIOGRAFÍA
………………………………………………………….11
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INTRODUCCIÓN
La Web 2.0 nace el año 2004 gracias a Tim O’Reilly, se refiere a una nueva era
de aplicaciones y ofrece una plataforma donde lo importante son los datos y
la participación colectiva. Un gran muestra es el cambio de rol del usuario, de
lectores-oyentes a escritores – locutores lo que lo convierte en protagonista
gracias a la libre interacción que realiza en este espacio donde además de
publicar pueden mezclar, compartir, relacionarse y cooperar en la
construcción del conocimiento.
Las aplicaciones en la Web 2.0 difiere de las aplicaciones de las aplicaciones
de la Web 1.0 por ser las aplicaciones de la Web 2.0 interactivas ya que
permite que los usuarios interactúen. Debido a la creciente aparición de las
aplicaciones a llevado a que diversos autores traten de clasificarlos en tal
sentido una de estas estructuras y que nosotros adoptamos en el presente trajo
presenta cuatro ejes fundamentales:
A. Redes sociales
B. Contenidos
C. Organización Social e Inteligente de la Información
D. Aplicaciones y servicios
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CONTENIDO TEMATICO
EVALUACIÓN
Esta web demuestra una destacable calidad e importancia, permite compartir con
facilidad los contenidos, los usuarios muestran sus publicaciones e interactúan y
cooperan dentro de la plataforma virtual con sus pares creativos. Las herramientas
que ofrece la web 2.0 parte de una filosofía de democracia donde la libertad de
opinión e información la presenta atractiva y accesible, sin duda alguna el cambio se
está dando y la Web 2.0 es un símbolo.
IMPLICANCIAS EN LA EDUCACIÓN
La web 2.0 y el aprendizaje colaborativo
El acceso a la tecnología hace que más personas tengan la posibilidad de
educarse pues a través de los años las tecnologías han sido el soporte y ayuda
de la mejora de los procesos de aprendizaje porque presentan nuevos e
innovadores recursos.
Es por esto que la educación ha sido favorecida con las tecnologías, dado
que no se requiere ser experto en ellas para poder utilizarlas y esto es uno de
los principales puntos a favor de contar con ellas. Las nuevas plataformas web
desarrollan un clima de aprendizaje colaborativo puesto que estimulan tanto
los aprendizajes individuales como colectivos, los emisores y receptores han
aumentado, la interacción es mayor. Los blogs, las wikis, los colaboratorios y
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demás herramientas que sirven para armar la creación de comunidades de
aprendizaje son claros ejemplos de ello.
El más claro beneficio de esta plataforma virtual es que genera contenidos y
los comparte, permite que tanto docentes como alumnos sean capaces de
compartir sus conocimientos para intercambiar y acumular información es
decir, permite que todo el conocimiento sea un bien público.
Tampoco tener la tecnología va a significar de por sí un aprendizaje, los que
accedan a este tipo de plataformas deberán tener la motivación necesaria
para aprender ¿Cómo? A través de métodos tan conocidos como el ensayoerror donde el docente estará a cargo de las correcciones y mejoras de los
trabajos, lo que permite un aprendizaje constructivista. La interacción también
está presente, actividades como intercambiar información sobre un tema en
específico, debatirlo y otorgar opiniones sobre ello sin que la barrera del
espacio lo impida, es una cualidad importante. El buscar información, es
requisito fundamental en la elaboración de un trabajo pues activa la
capacidad investigadora del estudiante y le permite discernir y seleccionar sus
fuentes de información. Compartir las propias creaciones, logra que el
estudiante pueda perfeccionar su trabajo tomando en cuenta las opiniones y
críticas constructivas que le ofrecen, en pocas palabras el docente dejará de
ser un instructor para convertirse en un guía.
El desarrollo del aprendizaje colaborativo o colectivo a través de la Web 2.0
posibilita el desarrollo desde competencias digitales como saber navegar, o
comunicarse con sus pares a través de la plataforma web, competencias
sociales como el trabajo colectivo, colaboración, cooperación y demás como
estimular la imaginación, la autonomía, la iniciativa y la resolución de
problemas.
Tipos de herramientas para aprendizaje colaborativo:
Blogs:
Tanto los blogs como las wikis son páginas de escritura colectiva y herramientas
gratuitas cuya finalidad es compartir información que sea accesible a todos, el
usuario puede publicar y registrar sus trabajos sin embargo el carácter del
blog es más privado donde sólo el creador puede editar su propio blog. Es más
usado por el docente que se encarga de compartir noticias las que a su vez
serán enriquecidas por los comentarios de los estudiantes-usuarios.
Wikis:
Es un espacio de escritura colectiva donde tanto docentes como estudiantes
pueden intercambiar información escribiendo, publicando, comentando sus
opiniones sobre un tema en concreto, lo que permitiría al final obtener un
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producto enriquecido. Generalmente se utilizan para presentar un documento
además los que acceden a él pueden editar las wikis de los otros usuarios
colaboradores.
Colaboratorios:
Es la unión de las palabras colaboración y laboratorio. Presenta un espacio
cooperativo donde sin importar la lejanía de los participantes, todos pueden
trabajar y compartir un mismo proyecto de aprendizaje así cualquiera que esté
interesado en formar parte de él puede verter ideas, opiniones o experiencias
sin importar si es docente o estudiante, todo el que quiera colaborar lo puede
hacer.
USOS Y APLICACIONES DE LA WEB 2.0
Para poder sumergirnos de lleno en las aplicaciones que nos ofrece la web 2.0
se hace necesario primero tener en claro a qué nos referimos cuando
hablamos de una aplicación. En la informática, una aplicación es un
programa creado para llevar a cabo o facilitar una tarea en un dispositivo
informático y específicamente en la web 2.0 estas aplicaciones permitirán una
participación colectiva en la que se permite interactuar y compartir
información, colaborando entre todos. Estas aplicaciones surgen de una
necesidad concreta de los usuarios pero con el tiempo son cada vez más
numerosas y para tal efecto las formas de clasificarlas han sido muchas. En tal
sentido hemos creído pertinente tomar como guía la clasificación dada por
Cristóbal Cobo Romaní y Hugo Pardo Kuklinski que estructura la web 2.0 en
cuatro ejes fundamentales:
E. Redes sociales
F. Contenidos
G. Organización Social e Inteligente de la Información
H. Aplicaciones y servicios
A. Redes sociales
Las redes sociales hacen posible, mediante sitios en la internet, la creación
de comunidades de personas en que se establece un intercambio
dinámico por diferentes motivos tales como, intercambiar ideas,
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reencontrarse con otras personas, ofrecer productos, servicios y realizar
negocios, etc.
Entre las más conocidas tenemos a MySpace que nace en 2003 como una
red de amigos que cuenta actualmente con millones de usuarios. Pero sin
duda una de las aplicaciones más conocidas mundialmente es el
Facebook, siendo esta red social la de mayor crecimiento. Otras
aplicaciones que podemos nombrar son como por ejemplo Twitter, Hi5,
43things, entre otros.
B. Contenidos
Esto se refiere al libre intercambio de contenidos. Esto visto de una forma
global hace referencia a millones de personas interconectados
comunicándose.
Esta innovación tecnológica y social hace factible la exploración de
nuevas formas de organizar y compartir la información, que a su vez se
convierten en una oportunidad para intercambiar el conocimiento
distribuido entre las personas de todo el mundo que se encuentra
conectado.
En tal sentido la creación y el consumo de contenidos se transforman en un
proceso unipersonal y colectivo, ya que todos los actores aportan a esta
cadena como un círculo virtuoso que potencia lo social con lo
tecnológico, y viceversa.
Dichas aplicaciones están conformadas por blogs y wikis. Estos dos sistemas
de generación y publicación de contenidos hacen referencia a aquellas
herramientas que favorecen la lectura y la escritura en línea, así como su
distribución e intercambio. Por ejemplo entre los más conocidos están:
Wikipedia, Wikispaces, Blogger, Youtube, etc.
C. Organización Social e Inteligente de la Información
El constante crecimiento de información en la Red crea la necesidad de
incorporar herramientas que ayuden a organizar y optimizar el proceso de
búsqueda e identificación de contenidos útiles en Internet. Diversos son los
autores que hablan sobre la importancia de incorporar tecnologías para
optimizar las búsquedas que realiza el usuario.
Pues la sobresaturación de información, la cual incluso puede llegar a
generar angustia en el usuario por no sentirse en condiciones de encontrar
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la información buscada. Es por eso que frente a esta necesidad se han
creado herramientas y recursos para etiquetar, sindicar e indexar, que
facilitan el orden y almacenamiento de la información, así como de otros
recursos disponibles en la Red.
C.1. Buscadores.
Algunos de ellos son genéricos y otros especializados. Si bien, en esta
selección se incluyen algunos buscadores que caen en la clasificación
de la Web 1.0, al mismo tiempo se encuentran servicios que integran
otros tipos de sistemas de rastreo u organización de la información. En
algunos casos, se incluyen aplicaciones híbridas capaces de consultar
a varios motores de búsqueda de manera simultánea.
Entre los más conocidos tenemos a:
•
www.google.com
•
www.yahoo.com
•
www.mnemo.org
•
www.tiltomo.com
•
http://vivisimo.com
•
www.twingine.com
D. Aplicaciones y servicios
El sinnúmero de aplicaciones que integran la Web 2.0 es extenso, diverso,
enormemente creativo y en constante renovación. Por tal motivo se ha
optado por analizar algunos recursos genéricos que se desglosan tras estos
nuevos desarrollos, por sobre el exceso de descripción de aplicaciones
tecnológicas, que en poco tiempo serán despuntadas por otras más
avanzadas. Dentro de esta clasificación se incluye un sinnúmero de
herramientas, softwares, plataformas en línea y un híbrido de recursos
creados para ofrecer servicios de valor añadido al usuario final.
Estas aplicaciones han sido elaboradas para facilitar la creación de
herramientas que permitan una integración más transparente de varias
tecnologías en una sola.
D.1. Organizador de Proyectos.
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Las principales actividades realizables a través de este tipo de
plataformas se encuentran: escritura colaborativa, intercambio de
archivos, calendarioagenda, servicio de correo electrónico y otros
recursos para favorecer la organización de actividades, tanto de uso
individual como grupal. La gran mayoría de los servicios aquí propuestos
son gratuitos.
Entre los más conocidos tenemos a:
•
www.rememberthemilk.com
•
http://planner.zoho.com
•
http://basecamphq.com
D.2.Webtop
Aquí se encuentran páginas web que ofrecen las mismas
funcionalidades que un escritorio, pero de manera virtual
(webtop).Algunas de las aplicaciones expuestas, replican las
funcionalidades de un sistema operativo virtual simulando un entorno
Windows, Mac o Linux al que se puede acceder desde el navegador.
Entre los más reconocidos tenemos a:
•
http://search.mercora.com
•
2.www.songbirdnest.com
•
3.www.talkr.com
LO NEGATIVO DE LA WEB 2.0
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I.
Existe y se señala anteriormente el valor que tienen las aplicaciones de
la WEB 2.0, que benefician a los consumidores en cierta forma. Los más
resaltante es que en casi todos los casos, los mismos usuarios no utilizan
estas aplicaciones para el fin que hayan sido creadas, sino que la
acomodan a su necesidad alcanzando que las compañías adopten
esto a algo que no era inicialmente.
II.
Uno de los aspectos negativos es la desvaloración que se le da al
trabajo del hombre y sólo consideran el gran crecimiento tecnológico.
III.
Hasta el momento no existe una completa y verdadera alfabetización
digital, la cual permitiría su mayor difusión y su uso adecuado, esta
alfabetización debe ser inclusiva y sin discriminación. Debido a esto y
sobre todo al mal manejo de la computadora, no sé aprenden los usos
más productivos que podríamos darle a la tecnología, sobre todo al
sector educativo.
IV.
Si bien se disfruta de una disponibilidad de información que era
impensable hace unos años atrás , sigue siendo necesario de una
alfabetización digital profunda que implica acceder, administrar
integrar, evaluar y crear información.
V.
Es cierto también que no existe en su totalidad publicidad eficiente y de
fácil uso, y mucho menos un sistema de publicación con potente visión
holística y crítica de la realidad y sus matices, buena redacción, etc. Si
bien es cierto que se trata de herramientas que contribuyen a la
productividad de las comunidades sociales, en muchos casos no
aportan calidad de contenidos llegando a ser poco confiables. El
periodista debe tener entre sus virtudes, una visión crítica y global,
buena redacción, iniciativa y creatividad para investigar, desenfado
para encontrar la noticia, buscar las causas en el contexto y una buena
toma de decisiones actuando con autonomía.
VI.
Hay una falsa concepción de que la WEB 2.0, y es el que contribuye a
una red más democrática en la que todos tienen el acceso a crear
contenidos en forma significativa. La popularidad es atractiva ya que
los actores con más enlaces tienen mayor posibilidad de desempeñar
nuevos roles, dejando atrás a los demás actores.
VII.
También se ha analizado la importancia de los vínculos sociales débiles
que hay en nuestras vidas, como las relaciones de carácter personas, y
que en su mayoría son eventuales con ciertas personas y grupos, ya no
hay una dedicación a la familia u otros, y las redes son las que buscan
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promover esto, uniendo lazos por medio de redes sociales. Pero esto
llevara a la poca comunicación verdaderamente profunda.
VIII.
Otro de los aspectos negativos de la WEB 2.0, es que muchas veces no
se llega a respetar la libertad de ideas y pensamientos, ya que son
copiadas y publicadas por otros usuarios.
CONCLUSIONES
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•
El carácter colaborativo de la Web 2.0 permite desarrollar un aprendizaje colectivo, lo
que provoca que el docente no esté en el centro del proceso de enseñanzaaprendizaje como el único con autoridad para mostrar el conocimiento sino que le
otorga al grupo la posibilidad de enriquecer el conocimiento al construirlo de manera
conjunta, siempre guiada por el docente.
•
Se puede hallar una gran variedad de herramientas Web 2.0 que se utilicen para
desarrollar un aprendizaje colaborativo, sin embargo la búsqueda de la más apropiada
o la que más se adecúe a las necesidades de los educandos puede ser complicada si es
que no se tienen claros los objetivos y las características de cada una de ellas.
•
El uso de aplicaciones en la web 2.0 hace que el usuario mismo controle los contenidos
y decida sobre ellos, haciendo esto todo muy dinámico en la red, dicha participación
del usuario, hace posible el fortalecimiento de una base de conocimientos que será
mucho más basta que cualquier tipo de información creada por una sola institución.
•
El desarrollo tecnológico crece cada vez más, y la sociedad está inmersa en estos
avances. El sector educativo debe aprovechar esto y toda la serie de recursos que nos
pueda brindar, una alfabetización digital es lo que se necesita, que sea inclusiva y sin
discriminación, que esté al alcance de todos, que mantenga informada a la población
sobren sus buenos usos.
•
La web 2.0 está basada también significativamente en la formación de redes sociales,
donde las personas puedan entablar relación con otras bajo un mismo interés, ya sea
el de temáticas educativas.
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BIBLIOGRAFÍA
CRISTOBAL COBO ROMANÍ y HUGO PARDO KUKLINSKI, Planeta Web 2.0, 2007, México.
El profesor 2.0: docencia e investigación desde la red, Ismael Peña, César P. Córocoles, Carlos
Casado, UOC Papers, nº 3 (2006)
Web 2.0 y Educación, Educastur Blog
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