2. Estructura del taller: las ideas son bienvenidas!! Introducción interactiva Presentacion de herramientas y experiencias Elaboracion de propuestas Fin – Bienvenidos al aprendizaje colaborativo!
3. Objetivos: - enterarse y utilizar facebook como una herramienta de intervención didáctica
4. Dando una clase con face, ¿por qué face? - porque es una herramienta, una manera que tenemos de acercarnos un poco mas a los alumnos y crear un espacio para que ellos con sus nuevos metodos de interacción culturales se acerquen a nosotros. Animarse a jugar!!! =) - porque se puede enlazar cualquier contenido multimedial, y solo se requiere un navegador que soporte facebook. hasta en el celular tienen face, jeje =) (no hay excusas para no hacer la tarea!) - porque muchos chicos pasan mucho tiempo en face y sus formas y herramientas (recordatorios, eventos, etc) les son familiares y fáciles de seguir (como consignas) - porque algunos chicos se ven intimidados por la tecnologia y no usan internet. llegan a la universidad sin saber enviar un mail con adjunto . -porque por otro lado, ellos siempre se creen que "saben" mas, pero en realidad no saben, y solo utilizan los recursos tecnologicos para "pavear" asi que les hacemos ver otros usos y costumbres que se logran y se dan a traves de internet. Como por ejemplo, los académicos.
5. Dando una clase con face, ¿por qué face? - porque introduce el lenguaje pictórico y la interactividad, la expresividad a traves de un simple emoticon y añade a lo simbólico carga afectiva y valor cognitivo (probemos la proxima vez que demos clase o nos presentemos a un grupo poner nuestro nombre en el pizarron con la f de facebook al lado, sin decir nada. o un simple =) =( ='( al lado de un ejercicio en el pizarron o en la carpeta, vean la reacción de los chicos!! hagamos una pequeña encuesta cuando escribamos el nombre para ver quien tiene face exijamos que todos tengan, acompañarlos y enseñarles. - porque se parece a una plataforma moodle, las utilizadas en enseñanza virtual en este momento como estándar en las universidades e insituciones educativas - porque nos ayuda a incrementar la cantidad de horas que un niño le dedica a la materia y asimismo nos permite "dirigir" su estudio, pero CUIDADO! en Internet el tiempo es tirano!
6. Dando una clase con face = utilizar faceboo como una herramienta mas - no hay que dar todas las clases ni todos los temas. las herramientas tecnológicas deben intervenir en el proceso de aprendizaje (colaborativo) como un recurso didáctico más, complementa el resto del trabajo. - puede utilizarse como una poderosa herramienta de dialogo didactico, ya que las nuevas relaciones que se forman y mantienen a traves de las redes sociales son ajenas a los no nativos digitales y nos permiten fomentar ese dialogo didactico, esa "conexión". pensemos en las migraciones tecnológicas, del fijo al celular, de la pc desk a la palm... - es una herramienta util tambien para involucrar a los padres e invitarlos a compartir, colaborar, etc
7. Dando una clase con : recomendaciones preliminares - crear un perfil docente completo, un avatar nuestro como profesores para interactuar con los alumnos. todo pueden manejarlo desde una cuenta de mail. - el tiempo de Internet es tirano: las actividades tienen que ser precisas y concretas. pueden constar de preentregas, participaciones, etc. pero hay que tener en cuenta que los tiempos de Internet seran distintos a los del aula (podemos ir viendo hasta temas viejos en face, aplicaciones, y nuevos en el aula. dos interacciones distintas!) - utilizar los nombres alumnos a la usanza de gh. por ejemplo: cristian u. para no exponer nada de los menores en un medio publico sin consentimiento - la comunicación es asincrónica y colaborativa. - fuentes y creative commons - face va cambiando, explorarlo sin miedo!
8. Dando una clase con : recomendaciones preliminares - crear un perfil docente completo, un avatar nuestro como profesores para interactuar con los alumnos. todo pueden manejarlo desde una cuenta de mail. - el tiempo de Internet es tirano: las actividades tienen que ser precisas y concretas. pueden constar de preentregas, participaciones, etc. pero hay que tener en cuenta que los tiempos de Internet seran distintos a los del aula (podemos ir viendo hasta temas viejos en face, aplicaciones, y nuevos en el aula. dos interacciones distintas!) - utilizar los nombres alumnos a la usanza de gh. por ejemplo: cristian u. para no exponer nada de los menores en un medio publico sin consentimiento - la comunicación es asincrónica y colaborativa. - acompañarlos las primeras veces. - interaccion con otros docentes y otras áreas en forma transversal
9. Dando una clase con : ¿que pasa con la matematica? - la matemática hace siglos que se enseña igual. mas o menos 26 generaciones. ahora las máquinas hacen las cuentas. tiene que haber (y ya hay) un cambio de paradigma. - por un lado: utilizacion de la tecnología para buscar información, reunirla, editarla y utilizarla para resolver problemas -que involucran a la matematica como herramienta - por otro lado: algoritmización de la matemática, la comprensión y elaboración de algoritmos. la lógica de los alumnos no esta mal, solo no es igual a la nuestra. - también: la inclusión de diversos estimulos no estancos permite la transversalidad de contenidos y los multimedios ayudan porque son eso, diferentes medios para acceder a la informacion ("googleizacion" del cerebro, etc)
10. Tarea 1: crearse un perfil docente en internet. 1) Crear una direccion de mail 2) Crear un perfil de facebook. 3) Configurar la foto de perfil 4) Invitar algún miembro y configurar la recepción de mails adecuadamente 5) Buscar e ingresar al grupo "dando una clase con face"
11. Herramientas y utilización didáctica: - Utilización de foros - Eventos - Hacer una pregunta en el estado – utilizar una consigna de investigación - Inserción de videos y otro material multimedia - Enlaces - Archivos - Material escrito - Derechos de autor: creative commons - Exploración de Face y presentación de propuestas - Comunicaciones: mensajes, chat, publicaciones, comentarios Recuerda: lo mas importante es la utilizacion del recurso en el momento adecuado!
12. Tarea 2: entrar al grupo – crear un grupo. 1) Crear una direccion de mail 2) Crear un perfil de facebook. 3) Configurar la foto de perfil 4) Invitar algún miembro y configurar la recepción de mails adecuadamente 5) Buscar e ingresar al grupo "dando una clase con face"
13. Secuencia didáctica (hipotética) Tenemos dos tipos básicos de consignas para trabajar en face: - Consigna colaborativa (por ejemplo una pregunta o interpretar un gráfico) - Consigna investigativa (averiguar algo) podemos valernos de un tercer tipo de consigna, que utilizando un simulador tipo descartes, sea resolver algo en word y mandarlo al mail. Recuerda: lo mas importante es la utilizacion del recurso en el momento adecuado!
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15. Tarea 3: hacer una tarea en el grupo: aprendizaje colaborativo 1) Entrar al grupo 2) Realizar en forma individual o grupal la tarea solicitada 3) Idear una tarea y postearla en el muro. 4) participar en al menos dos tareas (instancia evaluativa) 5) comentarios, ideas y sugerencias
16. Parte final: Algoritmización de la matemática Dividido en grupos de trabajo de antemano. Podemos publicar en el estado una consigna tal como: "hacer una receta para graficar una función lineal a mano y dar un ejemplo. Grupo 1" "Cómo se hace con el graphmatica?" "y utilizando la pagina wolframalpha?" "cómo hago para hallar los ceros de una función?"
