1. Concepto Dato
 Son un grupo de símbolos  Los datos pueden asociarse
que describen hechos, dentro de un contexto para
condiciones, valores o convertirse en información.
situaciones. Un dato puede Para ser útiles, los datos
ser una letra, un número, un
signo ortográfico o cualquier deben convertirse en
símbolo y que representa una información y ofrecer así un
cantidad, una medida, una significado, conocimiento,
palabra o una descripción. ideas o conclusiones. Por sí
Los datos se caracterizan por mismos los datos no tienen
no contener ninguna capacidad de comunicar un
información por si solos. significado.

2. Concepto Dato
 Vamos a citar algunos ejemplos para aclarar que es un dato; Un e
mail o un nombre de una persona, por ejemplo, son datos que, sin
un propósito, una utilidad o un contexto no sirven como base para
apoyar la toma de una decisión. Los datos pueden ser una
colección de hechos almacenados en algún lugar físico como un
papel, un dispositivo electrónico (CD, DVD, disco duro...), o la
mente de una persona. En este sentido las tecnologías de la
información han aportado mucho a recopilación de datos. Pero hoy
día existe una sobreexposición a datos, lo que hace necesario
adoptar procedimientos para recopilar, organizar, estructurar datos
para que puedan suministrar información mediante procesos
sinérgicos.

3. Concepto Dato
 Así es un dato, he aquí varios
ejemplos

4. Concepto Información
 La información se puede definir como un conjunto de datos
procesados y que tienen un significado (relevancia, propósito y
contexto), y que por lo tanto son de utilidad para quién debe tomar
decisiones, al disminuir su incertidumbre.
 Los datos se perciben mediante los sentidos, éstos los integran y
generan la información necesaria para producir el conocimiento que
es el que finalmente permite tomar decisiones para realizar las
acciones cotidianas que aseguran la existencia social.

5. Concepto Información
 Una manera simple de
expresar información es el
ejemplo del semáforo.
Cada luz sola existe pero
la coexistencia de las tres
genera el sentido de
información para
desplazamiento.

6. Los datos se pueden transforman en información
añadiéndoles valor:
 Contextualizando: se sabe en qué contexto y para qué propósito se
generaron.
 Categorizando: se conocen las unidades de medida que ayudan a
interpretarlos.
 Calculando: los datos pueden haber sido procesados matemática o
estadísticamente.
 Corrigiendo: se han eliminado errores e inconsistencias de los datos.
 Condensando: los datos se han podido resumir de forma más concisa
(agregación).
 Por tanto, la información es la comunicación de conocimientos o inteligencia, y es capaz de cambiar la forma en
que el receptor percibe algo, impactando sobre sus juicios de valor y sus comportamientos.
 Información = Datos + Contexto (añadir valor) + Utilidad (disminuir la incertidumbre)

7. Concepto de Conocimiento
 El conocimiento es una mezcla de
experiencia, valores, información y know-
how que sirve como marco para la
incorporación de nuevas experiencias e
información, y es útil para la acción. Se
origina y aplica en la mente de los
conocedores. En las organizaciones con
frecuencia no sólo se encuentra dentro de
documentos o almacenes de datos, sino que
también esta en rutinas organizativas,
procesos, prácticas, y normas.

8. De la Información al
Conocimiento
El conocimiento se deriva de la información, así como la información
se deriva de los datos. Para que la información se convierta en
conocimiento es necesario realizar acciones como:
 Comparación con otros elementos.
 Predicción de consecuencias.
 Búsqueda de conexiones.
 Conversación con otros portadores de conocimiento.

9. Tipos de Conocimiento
"Sé que la temperatura del cuerpo aumenta como respuesta a una infección“.
Proposicional (Saber – qué?) "Sé que la tierra tiene forma de una esferoide achatada"
"Sé que el primer hombre en pisar la luna fue Neil Armstrong”
"Sé como convertir grados centígrados a grados farenheit"
Procedimiento (Saber – cómo?) "Sé como conducir un montacargas"
"Sé como programar una computadora personal”
Descubrimient (Saber - por qué)
"Sé porque el cielo luce azul"
"Sé porque se acelera el proceso de corrosión en las
o estructuras metálicas cerca del mar"
"Sé porque el agua puede cambiar de estado físico”
"Sé quien puede reparar la máquina"
Contextual (Saber – quién?) "Sé quien conoce la estructura química del benceno"
"Sé quien conoce los procedimientos de emergencia”