Dokumen ini membincangkan beberapa teori reka bentuk termasuk reka bentuk sistematik, reka bentuk disangkal, kreativiti, kaedah formal, kecerdasan buatan, dan konsep reka bentuk. Ia juga menyenaraikan lima tahap pembelajaran menurut satu teori pembelajaran.

1. Jd201
Product design 1
MUHAMMAD RIDHWAN BIN RAMLI
19DRP13F1037
MUHAMMAD IKBAL BIN ABDULLAH@FAUZI 19DRP13F1017
MUHAMMAD FAIZAL BIN ZAINI
19DRP13F1030
MUHAMMAD ADIB BIN MOHAMAD
19DRP13F1013
AMIRA SHAHIDA BINTI AMINUDDIN
19DRP13F1004
NOOR ATIKAH BINTI ISHAK
19DRP13F1021
SITI RADIAH BINTI ZULKIFLI
19DRP13F1027

2. INTRODUCTION
 The following tutorial consists of five learning modules
 Each module features:
1. A description of a well known learning theory.
2. A practical example of how the theory and related
strategies can be applied to a particular
instructional objective.

3. APPLY KNOWLEDGE OF DESIGN
Design process knowledge:
 design activities
the design structure has been used for modeling design
process
 design rotionale.
has been recognized but it is more complex issue thats
extends beyond artifact function (activities) and some
related research efforts have been conducted.

4. THE0RIES OF DESIGN
 Design theory or concept-knowledge theory is both a
design theory and a theory of reasoning in design.
 The theory builds on several traditions of design theory
including:
1.systematic design,
2.axiomatic design,
3.creativity theories,
4.general and formal design theories,
5.artificial intelligence-based design models.

5. • In this theory, five major types of learning levels are
identified:
1.verbal information
2.intellectual skills
3.cognitive strategies
4.motor skills
5.attitudes

7. CONCEPTS OF DESIGN
• Concept art is a form of illustration where the main goal
is to convey a visual representation of :
1.a design,
2.idea,
3.mood for use in films,
4.video games,
5.animation,
6.comic books
before it is put into the final product.

8. • Concept art is also referred to as visual development
and/or concept design.
• This term can also applied to retail:
1.design
2.set design
3.fashion design
4.architectural design

10. Proses reka bentuk pengetahuan:
aktiviti reka bentuk
struktur reka bentuk telah digunakan
untuk proses reka bentuk pemodelan
reka bentuk rotionale.
telah diiktiraf tetapi ia adalah thats isu
yang lebih kompleks melangkaui fungsi
artifak (aktiviti) dan beberapa usaha
penyelidikan yang berkaitan telah
dijalankan.

11. Reka bentuk sistematik merujuk kepada proses
reka bentuk yang kelihatan bukan sahaja di
masalah yang perlu diatasi, tetapi juga pada alam
sekitar (semula jadi dan antropogenik), dan sistem
lain yang dihubungkan kepada masalah ini. Oleh
itu, reka bentuk yang sistematik adalah asas bagi
banyak teknologi yang bersesuaian. Percubaan
dan kesilapan, dan evolusi teknologi adalah
kaedah lain yang tiba di suatu penyelesaian yang
sesuai untuk sistem yang - ini selalunya
merupakan asas bagi teknologi vernakular. Reka
bentuk sistematik, di sisi lain, cuba untuk
menghapuskan masa yang diperlukan untuk
proses ini, dan mewujudkan penyelesaian dalam
satu pergi. Dalam realiti, sesetengah gabungan
pendekatan adalah yang terbaik - iaitu. reka bentuk
sistematik dengan prototaip.
Reka bentuk yang sistematik bukan sahaja
terpakai bagi reka bentuk teknologi, tetapi juga
untuk seni bina dan perancangan, dan reka bentuk
sistem sosial yang lebih luas.

12. Reka bentuk disangkal adalah
metodologi reka bentuk sistem yang
menggunakan kaedah matriks untuk
menganalisis transformasi keperluan
pelanggan kepada keperluan fungsian,
parameter reka bentuk, dan pembolehubah
proses [1] Secara khusus, keperluan
fungsian (FR) adalah berkaitan dengan
mereka bentuk parameter (DP).:
mula {bmatrix} FR_1 FR_2 end
{bmatrix} = {mula bmatrix} a_ {11} & a_
{12} a_ {21} & a_ {22} end {bmatrix}
memulakan {bmatrix} DP_1 DP_2 end
{bmatrix}

13. Kreativiti adalah satu fenomena di mana sesuatu
yang baru dan berharga dicipta (seperti idea, jenaka,
karya sastera, lukisan atau gubahan muzik,
penyelesaian, ciptaan dan lain-lain). Rangkaian
kepentingan ilmiah dalam kreativiti termasuk pelbagai
definisi dan pendekatan yang melibatkan beberapa
disiplin; psikologi, sains kognitif, pendidikan, falsafah
(terutamanya falsafah sains), teknologi, teologi,
sosiologi, bahasa, pengajian perniagaan, dan
ekonomi, mengambil dalam hubungan antara kreativiti
dan kepintaran umum, proses mental dan neurologi
yang berkaitan dengan kreativiti, hubungan antara
jenis personaliti dan keupayaan kreatif dan antara
kreativiti dan kesihatan mental, potensi untuk
memupuk kreativiti melalui pendidikan dan latihan
terutamanya sebagai disokong oleh teknologi, dan
aplikasi sumber kreatif untuk meningkatkan
keberkesanan proses pembelajaran dan pengajaran.

14. Dalam bidang sains komputer, khususnya
perisian kejuruteraan dan perkakasan
kejuruteraan, kaedah formal adalah sejenis
tertentu teknik matematik berasaskan
spesifikasi, pembangunan dan
pengesahan perisian dan perkakasan. [1]
Penggunaan kaedah formal untuk
perisian dan reka bentuk perkakasan
adalah didorong oleh jangkaan bahawa,
seperti dalam bidang-bidang kejuruteraan
yang lain, melaksanakan analisis
matematik yang sesuai boleh menyumbang
kepada kebolehpercayaan dan keteguhan
reka bentuk.

15. Kecerdasan buatan (AI) adalah perisikan
dipamerkan oleh mesin atau perisian, dan
cabang sains komputer yang
membangunkan mesin dan perisian
dengan kecerdasan. Penyelidik AI utama
dan buku-buku teks mentakrifkan bidang
sebagai "kajian dan reka bentuk agen
pintar", [1] di mana seorang ejen yang bijak
adalah sistem yang menganggap alam
sekitar dan mengambil tindakan yang
memaksimumkan peluang kejayaan. [2]
John McCarthy, yang mencipta istilah pada
tahun 1955, [3] mentakrifkannya sebagai
"sains dan kejuruteraan membuat mesin
pintar

16. Verbal information Komunikasi (dari commūnicāre Latin , yang
bermaksud " berkongsi" [ 1]) adalah kegiatan menyampaikan
maklumat melalui pertukaran fikiran , mesej atau maklumat,
dengan ucapan , visual , isyarat , penulisan, atau tingkah laku. Ia
adalah pertukaran yang bermakna maklumat antara dua atau lebih
makhluk hidup.
Satu definisi komunikasi adalah " apa-apa perbuatan dengan mana
satu orang memberikan kepada atau menerima dari satu lagi
maklumat orang mengenai keperluan orang itu , keinginan,
persepsi , pengetahuan, atau negeri-negeri afektif. Komunikasi
mungkin sengaja atau tidak sengaja , mungkin melibatkan isyarat
konvensional atau tidak konvensional , boleh mengambil bentukbentuk linguistik atau bukan linguistik, dan boleh berlaku melalui
kaedah pertuturan atau lain-lain . "[ 2]
Komunikasi memerlukan penghantar, mesej, dan penerima ,
walaupun penerima tidak perlu hadir atau menyedari niat
penghantar untuk berkomunikasi pada masa komunikasi , supaya
komunikasi boleh berlaku merentasi jarak yang luas dalam masa
dan ruang. Komunikasi memerlukan bahawa pihak-pihak
berkomunikasi berkongsi kawasan persamaan komunikatif. Proses
komunikasi adalah lengkap sekali penerima memahami mesej
penghantar. [Rujukan?]

17. Kemahiran intelektual adalah kritikal,
analitikal, mensintesis dan keupayaan
menyelesaikan masalah. Anda boleh dapat
membangunkan kemahiran ini dengan
mempelajari, melakukan pemikiran kritikal,
aplikasi teras asas dan mempunyai hujahhujah yang berstruktur

18. Strategi kognitif adalah kaedah tertentu
yang digunakan orang untuk
menyelesaikan masalah, termasuk segala
macam penaakulan, perancangan,
aritmetik dan lain-lain Yang penting,
strategi kognitif tidak semestinya semua "di
kepala", tetapi selalunya akan berinteraksi
dengan pelbagai aspek yang mungkin
dinamakan "konteks pelaksanaan