Hablemos de educación. Los padres del modelo: Los teóricos.( Friederick Hayeck, Milton Friedman.Theodore Schultz. Gary S. Becker) Los padres del modelo: el gran teórico. (Ludwig Von Mises) Los padres del modelo. Los Políticos. Los padres del modelo: Los divulgadores. Los rasgos del nuevo modelo educativo. Las instituciones supranacionales: EL BANCO MUNDIAL. Las instituciones supranacionales: La OCDE. Las institucionales supranacionales: La ERT. Las instituciones supranacionales la UE. Los nuevos hitos educativos

2. 2
"Ésta juventud está podrida hasta el fondo de su
alma. Los jóvenes son pérfidos y negligentes. Nunca
se parecerán a los jóvenes de otros tiempos. La
joven generación de hoy día no sabrá conservar
nuestra cultura"

3. Tablilla babilónica (3000 a.c)3

4. índice
• Hablemos de educación.
Los padres del modelo: Los teóricos.( Friederick Hayeck, Milton Friedman.Theodore
Schultz. Gary S. Becker)
Los padres del modelo: el gran teórico. (LudwigVon Mises)
Los padres del modelo. Los Políticos.
Los padres del modelo: Los divulgadores.
Los rasgos del nuevo modelo educativo.
Las instituciones supranacionales: EL BANCO MUNDIAL.
Las instituciones supranacionales: La OCDE.
Las institucionales supranacionales: La ERT.
Las instituciones supranacionales la UE.
Los nuevos hitos educativos
4

5. Hablemos de educación y política
Por definición toda educación es una elección. ¿Qué se quiere transmiti? Valores, hábitos,
conocimientos? Que conocimientos son los más importantes? Los formativos o los
prácticos?
Toda acción educativa es una elección política.
¿Cual es el objetivo final?
Permitir al individuo competir de forma eficaz en el mercado global.
5

6. los padres del modelo:
el gran teórico
6

7. Los padres del modelo:
Los teóricos.
7
Theodore Schultz Gary S. Becker.

8. 8
lOs paDres del modelO:
lOs políticOs.

9. “Ya no tienes que saber, sólo tienes que
saber hacer.”
• Jacques Delors.
9
los padres del modelo: los divulgadores.

10. Los rasgos del nuevo modelo educativo10
• a) Estandarización educativa.
• b) Desarrollo generalizado de indicadores de competencia (evaluación educativa).
• c) Implantación acelerada de lasTIC.
• d) Descentralización.
• e) Reformas financiero-dependientes.
• f) Libre elección del centro.
• g) Eficacia gestora.
• h) Flexibilidad.
• i) Aprendizaje a lo largo de toda la vida.

11. 11
UNESCO 1945.
No tiene
presupuesto.
Banco Mundial.
18.06.1946.
Financia segun el
modelo
“El Banco Mundial
Educador”
OMC 1995.
Internacionaliza.
Normativiza
Herramientas de accesibilidad
•Ir al contenido
Herramientas de servicio
Aplica
Impone. Elabora propuestas e
informes: INFORME PISA

12. 12
1. Una de las premisas teóricas de esta institución es el concepto de “capital humano” como la inversión a
medio/largo plazo hecha en educación para generar futuros dividendos.
2. Aumento de la ratio profesor/alumno.
3. Reducción de los sueldos de los profesores que permitan abaratar los costos.
4. Reducción de los programas de alimentación escolar.
5. Endeudarse para estudiar. los alumnos contraen deudas para estudiar que en algunos casos les conducen a la
ruina económica al no poder hacer frente a su devolución.
6. Libre elección de centro.
7. La descentralización educativa. "… compiten por los fondos proponiendo actividades de mejoramiento de la
escuela que pueden recibir apoyo financiero…"
LAS INSTITUCIONES SUPRANACIONALES.
EL BANCO MUNDIAL

13. Las INSTITUCIONES supranacionales.
La OCDE.
• La OCDE carece de mandato real para construir acuerdos internacionales.
1. Elabora el informe "Panorama de la educación" (Education at a Glance)
2. Impone el PISA (Programme for Internacional Student Assessment)
3. Desarrolla el concepto “enseñanza para toda la vida” (life long learning)
4. Desarrollo del concepto de competencia educativa.
5. Desarrollo del concepto de “emprendedor”
•. ”Uno de los recortes principales concierne a los costos de operación de las escuelas y las universidades. Es una opción mucho
más preferible que una reducción drástica del número de alumnos y estudiantes. Las familias van a reaccionar
violentamente ante la posibilidad de que sus hijos queden excluidos de la Educación. Sin embargo, no van a
reaccionar a una degradación gradual de la calidad de la Educación.Así, poco a poco van a aceptar pagar una cantidad de
dinero así que sus hijos puedan estudiar, o que se recorte algún tipo de actividad educativa. Esta degradación, sin embargo, se
tiene que hacer paso a paso, primero en una primera escuela y no en la escuela vecina, para evitar así una reacción
generalizada de la población.” […]
•. Informe de Cristian Morrison a la OCDE 1996
13

14. Las INSTITUCIONES supranacionales.
La ert.
14
La ERT es un “lobby de presión” que ha condicionado las políticas educativas de la UE.
Jacques Delors y el grupo de empresarios de la ERT definirán el modelo educativo europeo.
Se desarrollan varios documentos:
1. “Growth, competitiveness, employment.The challenges and ways forward into 21st. Century” (1993).
2. Informe Bangemann.
3. “Enseigner et apprendre. Vers la Societé Cognitive” (1995)
4. ”La educación encierra un tesoro”
5. “Construir Europa a través de la Educación y la Formación”
6. Se formaliza en la Cumbre de Lisboa que pretende conseguir:
«…. economía basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, capaz de
crecer económicamente de manera sostenible con más y mejores empleos y con mayor
cohesión social»
European RoundTable of Industrialists

15. Las INSTITUCIONES supranacionales.
La ue.
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1. La descentralización. (Competencia escolar)
2. La autonomía de centros. (Direcciones escolares con presupuesto y dirección gerencial)
3. La elaboración de currículos diferenciados (Currículums diferentes para clases sociales diferentes)
4. Partenarización escuela-empresa. (Posibilidad de crear escuelas y universidades privadas así como
titulaciones de magisterio sin control público)
5. Adaptabilidad. (Continuas reformas educativas)
6. Flexibilidad. (El conocimiento escolar ha de ser meramente aplicativo)
7. Rehuir de los conocimientos adquiridos. Bajada de niveles.
8. El hecho educativo como mero divertimento (conocimiento lúdico)
9. “Aprendizaje a lo largo de la vida”,
10. “Empleabilidad”.
11. Una educación puesta al servicio de la empresa se traduce como “inversiones en el
saber”

16. LOS NUEVOS HITOS EDUCATIVOS
1. El aprendizaje a lo largo de la vida. (privativo)
2. La evaluación. (Ordenar, controlar,, competir,)
3. El desarrollo de las TIC. (el nuevo mercado ha desarrollar)
4. La innovación.
5. La educación emocional ( prepararse para aceptar acríticamente las situaciones de inseguridad a
lo largo de la vida)
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17. NOS QUIEREN MÁS TONTOS.
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