Massive Open Online Courses (MOOCs) lösen die Grenzen von Vorlesungen und Seminaren auf, und öffnen sie für Teilnehmende von außen. MOOCs ermöglichen so den freien Zugang zu hochwertigen Lehrmaterialien. Viele dieser Kurse erreichen weit über 1.000 Teilnehmende. Der Vortrag reflektiert das Konzept und stellt aus einer didaktischen Perspektive Anforderungen an Lehrende, Lernende und Technologie vor. Diskutiert werden Herausforderungen und Grenzen von offenen Bildungsangeboten für öffentliche und private Bildungsanbieter. Am Bespiel von drei Kursen wird jeweils die didaktische Konzeption und die technische Infrastruktur vorgestellt.
5. Knowledge Building
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Lernen als sozio-kognitiver Prozess
der kreativen Konstruktion von
Wissen.
Erschaffen, Überprüfen und
Weiterentwickeln von conceptual
artifacts.
Marlene Scardamalia, 20 Jahre vorher
11. aus Perspektive der Lernenden
■ selbstreguliert lernen
■ Teil einer Community werden
■ vielfältige Ressourcen strukturieren
■ Adressaten-gerecht kommunizieren
■ das Web 2.0 kompetent nutzen
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12. aus Perspektive der Hochschule
■ Didaktik anpassen und weiterentwickeln
■ Qualität überprüfen
■ in bestehende Curricula integrieren
■ Leistungen zertifizieren
■ Nachhaltigkeit sicherstellen
■ Lehrende überzeugen
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Finanzierung
13. Rolle der Hochschulbibliothek 13
■ Medien-/Informationskompetenz vermitteln
■ Zugang zu Literatur/Quellen ermöglichen
■ Lern-Ressourcen verwalten
■ Lernräume bereitstellen (online und offline)
■ technische Infrastruktur entwickeln
■ Integrieren von Didaktik, Technik und Verwaltung OER
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