1. Práctica 1a:
PARTE A
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del
internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...).
Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM) y la consulta en la Asociación de Usuarios
de Internet y http://www.aimc.es/
DATOS RELEVANTES DE LA BUSQUEDA POR INTERNET
Para conocer los datos sobre el uso de de la red en España me he basado principalmente en
los estudios realizados en el INE sobre el “Perfil demográfico del internauta” y en la encuesta
realizada por AIMC recientemente a usuarios de Internet.
SOBRE EL USO DE LA RED EN ESPAÑA:
 DATOS INE
 El porcentaje de personas que se conectan semanalmente alcanza el 65% en 2012,
con un incremento interanual de 3,2 puntos porcentuales.
 Durante los últimos siete años las variables que más impulsan la evolución del uso
de la Red son la edad y en nivel de estudios.
 Los estudiantes presentan el mayor porcentaje de internautas mensuales en 2012.
 El mayor incremento en el porcentaje de internautas semanales en los últimos
siete años se observa en las personas con estudios de primera etapa de educación
secundaria.
 DATOS AIMC
Me gustaría destacar los resultados de la encuesta realizada por AIMC, ya que son
datos prácticamente recientes (Marzo 2013) que nos muestran los datos actuales del
uso de la red en España:
o La conexión a la red mediante el uso del teléfono móvil está cada vez más en
auge de ahí que podamos comprobar que el teléfono móvil está promoviendo
un espectacular ascenso y son ya casi 4 de cada 5 internautas los que se
conectan a través de este dispositivo (+15,0 puntos en un año y +29,3 en dos),
situándose al mismo nivel que el ordenador portátil/Netbook(80.9%) y el
ordenador de sobremesa (78.8%).

2. o La necesidad de estar “permanentemente conectados” es tal que incluso un
66,0% de quienes se conectan por el móvil afirman acceder “varias veces al
día”, a través de este dispositivo, frente al 58,1% del año anterior.
o Entre las actividades más comunes que se realizan en Internet con el móvil
destaca el uso de la mensajería instantánea: el 74,1% de los usuarios que
acceden a internet a través de esta vía reconoce haberlo utilizado en los
últimos 30 días. Su fuerte incremento en los dos últimos años se debe, sin
duda, a la popularización del sistema WhatsApp, usado ya por el 69.4% (+29.4
en un año).
o Otras actividades realizadas por Internet a través del móvil que presentan
notables incrementos respecto a la pasada edición son la visualización de
vídeos, que aumenta más de 8 puntos en sólo un año (51,3% frente al 43,0%
de 2011), subir fotos (40,6% frente al 33,7%) y las consultas/transacciones
bancarias (que pasa del 30,8% al 37.9%).
o Entre las actividades controladas destacan por su elevado uso el correo
electrónico (85,2%), navegar por la web (83,1%), uso de redes sociales (65,4%),
lectura de noticias de actualidad (53,9%), escanear códigos QR/BIDI (35.5%) y
escuchar la radio por Internet (23.4%).
o Por lo que respecta al tablet, su uso se duplica respecto a 2011 (pasando del
14,3% al 30,7% de los encuestados en 2012) aunque su utilización, en
promedio, es algo menor, seguramente debido a la creciente generalización de
este fenómeno, que incorpora a gente no tan activa en Internet.
SOBRE EL PERFIL DEL INTERNAUTA ESPAÑOL:
Según el INE, en España el perfil mayoritario es:
- El de un varón, ya un 75% de hombres han accedido a internet en alguna ocasión
frente al 71% de mujeres.
- La edad es un factor determinante en el acceso a Internet, es un perfil joven (cuatro
de cada 10 internautas tiene menos de 35 años).
- Que estudia o trabaja (6 de cada 10 internautas están ocupados y 3 de cada 10 tienen
estudios universitarios). Dos de cada tres parados han accedido a la red en el último
mes.
- En cuanto al perfil sociodemográfico del internauta, podemos encontrar diferentes
perfiles:
o Perfil 1. De las personas con 1ª o 2ª etapa de educación secundaria con edad
entre 16 y 24 años y que residen en municipios de más de 50 mil hab., el
98,4% son internautas. Sus actividades están más asociadas al uso de redes
sociales, descarga de juegos, imágenes o música, y a subir contenidos.

3. o Perfil 2. De las personas con estudios de educación superior universitaria que
trabajan por cuenta ajena o estudian y tienen menos de 45 años, el 98,4% son
internautas. La utilización que hacen de la red es para búsqueda de
documentación , consulta de noticias, búsqueda de viajes y alojamientos y a la
banca electrónica.
o Los perfiles con menos porcentaje en el uso de internet son los de las personas
sin estudios (1,9%), las personas con educación primaria de más de 65 años (
6,3%) y las personas con la 2ª etapa de educación secundaria con edad enre 55
y 64 años y que residen en municipios de menos de 10.000 habitantes (10,5%).
- Sobre el uso de Internet móvil el 56% de los internautas de los últimos 3 meses ha
accedido a Internet fuera de su domicilio o lugar de trabajo utilizando algún dispositivo
móvil. Casi seis de cada diez personas (57,1%) que se conectaron en los últimos tres
meses en movilidad tenían menos de 35 años.Tres de cada diez personas que se
conectaron en los últimos tres meses en movilidad tienen estudios universitarios.
PARTE B
Visionado del vídeo / noticia (18/01/2011):
El número de internautas en España se multiplica por 10 en menos de una
década
Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se
habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:
¿Qué utilización haces de internet?.
Creo que el uso que hago de Internet es bastante extenso, ya que lo utilizo
prácticamente para todo (búsqueda de información para trabajos de clase, para
consultar las calificaciones, para mantenerme al día de todo tipo de información
que pueda ser relevante de la universidad, consultar el correo electrónico
búsqueda de empleo, rellenar formularios para diversos motivos ya en la
actualidad prácticamente casi todo se puede realizar mediante Internet.
Lo que coincido con la información que he encontrado para realizar la
práctica 1 es que desde hace un tiempo se está promoviendo mucho más el uso
del Internet en el móvil. En mi caso lo utilizo prácticamente el 80% de las veces,
ya que casi todo lo que he comentado en el párrafo de más arriba puedes
realizarlo con el teléfono móvil debido a que muchas páginas web están
adaptando sus versiones en dispositivos móviles. El mayor uso que le doy al
internet móvil es a la mensajería instantánea, a las redes sociales y al correo
electrónico ya que puedo permanecer en contacto en cualquier momento sin tener
que esperar a casa para estar informado.

4. ¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación?
Creo que el uso de Internet para los procesos de formación es muy importante ya
que mediante esta herramienta podemos acceder a multitud de información y
aprender de una forma diferente a como se ofrecía el conocimiento hasta hace
unos años.
También nos sirve para, aparte de lo que el docente pueda enseñarnos, en base a
lo que aprendemos en clase, después podemos seguir investigando y asomarnos a
la ventana de Internet y ampliar nuestros conocimientos y compartiendo nuestros
conocimientos con nuestros compañeros, es decir que podemos ser más activos y
poder llevar lo que aprendemos en clase más allá de las pareces del aula y
estamos cada vez más en contacto con los profesores.
- Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso
de internet en tu actividad.
Entre los aspectos positivos que puede ofrecernos internet en el proceso de formación
tenemos:
- La fácil búsqueda de información de cualquier tipo, libros, documentos compartidos
por usuarios de cualquier parte del mundo que nos acercan a una gran variedad de
información que antes solo podíamos obtener de libros o de bibliotecas, y ahora nos
es mucho más cómodo ya que mediante una sola herramienta podemos obtener el
doble de información
- Actualmente, algo que está muy en auge y que tienen una ventaja muy grande son las
plataformas para trabajar los contenidos de clase, como por ejemplo la plataforma
Moodle, desde aquí podemos acceder a multitud de información ofrecida por nuestros
profesores sobre los contenidos trabajados en aula, contactar con los profesores
mediante chat, foros en los que puedes compartir conocimientos con los compañeros
e infinidad de utilidades más.
Desde mi punto de vista los aspectos negativos que puede tener Internet para la
formación:
- Hay información que puede provenir de cualquier persona o lugar porque en muchas
ocasiones esta información puede ser errónea y mal interpretada por los estudiantes y
ocasionar conocimiento falsos.
- Con Internet nos estamos habituando a que todo lo podemos encontrar mediante esta
herramienta y no procesamos demasiado la información.

5. Práctica 1b:
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y
Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has accedido,
siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http:// http://www.educacionysociedad.org/ Fecha: 1/04/2013
Título del espacio web (+ idiomas): EDUCACIÓN Y SOCIEDAD- Español e Inglés
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Chile
Gestor Global y Representante Legal: Winston Elphick D.
Gestor Editorial: Exequiel Garay S.
Producción Operativa: Barbara Reyes S.
Gestor de Marketing y Finanzas: Bernardo Aedo Aranda
Diseñador Gráfico: Paulina Hurtado Bermejo.
Patrocinadores:
Fundación sepec, otic alianza, fundación iglesia educa.
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO

6. Presentación:
. Es un medio que busca colaborar con la ciudadanía, por medio del debate y la reflexión,
además, ser un canal de enseñanza no tradicional para la sociedad civil
Contenidos que se presentan:
. Música, video, reflexiones, aportaciones de los patrocinadores, y mucha información acerca de la
actualidad sobre temas de educación, sociedad, política y demás temas que pueden sernos útiles
a los navegantes de Internet.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
. En el índice podemos encontrar el inicio de la pagina, presentación, carta editorial, actualidad,
audiovisual, constructores y registro.
- En la parte inferior de la pagina nos ofrecen diversos enlaces de contacto, bibliotecas, montajes y
presentaciones que comparte diferentes usuarios. También podemos acceder en esta parte a las
páginas de los patrocinadores.
. Recomendaciones de libros, seguidores de la página, enlaces a videos de you tube y posibilidad
de descargar revistas de forma gratuita relacionados con los contenidos presentados.
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
. Esta página está dirigida a todos los ciudadanos en general, que les guste reflexionar sobre las
cosas que están pasando en el mundo que nos rodea.
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Valores que potencia o presenta:
- El don de la palabra que es el origen de toda comunidad que piensa y crea
realidades.
- La educación, convivencia, intercambio de conocimientos y de experiencias en las
que creemos y de tomar conciencia por las cosas que nos rodean y hacia donde
queremos ir.

7. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.
.X
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.X
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. X
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. X
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. X
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. X
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. . . .
. . .
. X
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.
. X
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. X
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. X
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. X
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. X
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. X
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .
. X
.
. .
. X
.
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

8. Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
. . X . .
X
X
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
. Creo que esta pagina esta más bien orientada a un público adulto o joven para que puedan expresar.
.
Principales aportaciones educativas de la página:
. Incita a la reflexión y la critica y nos da la posibilidad de compartirlo con los demás.
. Gran variedad de recursos educativos y de enlaces de interés y otras asociaciones.
. Información de todas las partes de todo el mundo.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
. Búsqueda de información, videos, aportación de cosas de intereses referidas a Eduacación y Sociedad.
. Conocer toda la actiualidad que puede ofrecernos la página.
. Descarga de revista de Educación y Sociedad.
. Presentaciones y tutoriales de temas de interés actuales.
. Subir fotografías .
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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. X
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. X
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. X
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. X
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. X
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9. OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
. Demasiado contenido repartido por muchos sitios de la página, no sigue un orden concreto, solo muchos
enlaces que van a otros que hacen muy difícil la navegación porque no sabes bien donde se encuentra las
cosas-
. Es una página más bien para adultos, ya que pienso que para jóvenes es un poco complicada.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
. Potencia el autoaprendizaje.
.
.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
.
.
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.sociedadyeducacion.org/ Fecha: 1/04/2013
Título del espacio web (+ idiomas): SE (Sociedad y Educación) - Español e Inglés
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Madrid y Bruselas. Entre muchos otros:
ROBERT COWEN, Catedrático. Universidad de Londres,Instituto de Educación.
RICARDO DÍEZ HOTCHLEINER Presidente de Honor del Club de Roma
INGER ENKVIST Catedrática. Universidad de Lund
CHARLES L. GLENN Catedrático. Universidad de Boston
JAN DE GROOF Presidente de la Asociación Europea parala Legislación y las Políticas de Educación
GUY HAUG Experto en Políticas Universitarias
MERCEDES RICO CARABIAS Embajadora de España
Patrocinadores:
Cooperación con administraciones de entidades públicas y privadas, equipos de investigación,
empresa y fundaciones.

10. Hay muchos patrocinadores de todas partes del mundo, por eso solo voy a nombrar unos pocos:
Grupo Santillana, Fundación Iberdrola, Universidad Complutense de Madrid, Ministerio de
Educación, Universidad de Bolonia, Escuela Internacional de Negocios de Bogotá, Comunidad
Valenciana, País Vasco…
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación:
Sociedad y Educación crea espacios de reflexión sobre la actualidad educativa, a la luz de las
investigaciones realizadas por sus analistas y colaboradores, con el fin de construir un punto de
encuentro abierto entre las Administraciones, la comunidad educativa, la empresa y la sociedad.
Contenidos que se presentan:
Investigación, educación, formación, publicaciones.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
Antes de entrar a la página principal hacen una introducción para saber que podemos encontrar en
ella.
En el índice podemos encontrar: Organización, ¿qué hacemos? Noticias, contacto.
Principales secciones: Investigación, educación, formación, publicaciones.
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
El Programa Compromiso con la Educación ofrece posibilidades de colaborar con los
objetivos de la Fundación y contribuir al desarrollo del papel estratégico de la educación,
implicando a personas físicas y jurídicas a través de las modalidades de colaboradores
institucionales, colaboradores y patrocinadores de proyectos

11. Valores que potencia o presenta:
- Promover el análisis crítico y servimos de foro de encuentro para el debate y
diálogo cultural, social y educativo.
- Contribuir a la mejora de la calidad de la educación a través de propuestas dirigidas
a facilitar la flexibilidad, la pluralidad y libertad de opciones y la igualdad en las
condiciones de acceso a la enseñanza.
- Fomentar la investigación socioeducativa desde una perspectiva interdisciplinar
procurando amparar diversas sensibilidades y enfoques acerca de la educación,
teniendo como referencia los objetivos estratégicos que la Unión Europea espera
alcanzar a través de los sistemas de educación y formación.
- Facilitar a las Administraciones las herramientas necesarias para orientar la toma
de decisiones, a partir de una investigación interdisciplinar, plural, constructiva e
independiente.
- DifundIr y transmitimos a la opinión pública el alcance de las reformas y
recomendaciones impulsadas por las distintas administraciones y organismos de
ámbito internacional.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .X
. . .
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.X
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. .X
. . . .
.
. .X
. .
. X
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..X
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12. ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.
. X
. .
. X
. . .
..X
. . .
. X
. . .
. .
. . . .
. . . .
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
..X
. . .
..X
. . .
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad…………………………………………
.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
..X . . .
.X
.X
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

13. Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
. Creo que esta pagina esta más bien orientada a un público interesado por la educación y la sociedad pero más bien
adulto, al igual que, en mi opinión, pienso que está más orientada a la información de actualidad para profesores que
para niños.
Principales aportaciones educativas de la página:
. La música y la danza: instrumentos para una enseñanza y un aprendizaje creativos en las
etapas de infantil y primaria
. Cuatro lecciones prácticas de cine y educación
. Estrategias para el desarrollo del conocimiento científico y del aprendizaje de las ciencias
en la escuela
. La enseñanza de las ciencias para el mundo contemporáneo
. Implicaciones prácticas de la ciudadanía europea hoy
. Claves para integrar en el aula una cultura de los derechos humanos
. Los profesores ante el reto de la educación intercultural
. Dimensiones éticas de la profesión docente
. Escuela e inmigración: cuestiones relativas a la escolarización del alumnado inmigrante
. Fundamentos teóricos y aplicaciones prácticas de la gestión de conflictos: el caso
particular de los centros educativos
. La enseñanza y el esfuerzo de los estudiantes
. La perspectiva de género en el ejercicio de los derechos humanos
. Programa de actualización de equipos directivos para centros de enseñanza
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
Como ya he dicho en el apartado de arriba, pienso que está mas bien orientado a los
docentes o instituciones.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.. X
. . .
. . X
. . .
.
. . X
. .

14. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
. . X
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. X
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. . X
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
Considero que es una página que está muy bien distribuida pero que al contener tanta
información en algunas ocasiones se está un poco perdido al saltar de unas paginas de
navegación a otras.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
.
.
.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
.
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.
PRACTICA 1C:
Colaboración con la revista el recreo.
Erase una vez...
Hoy, día 2 de abril de 2013 es el Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil.
En este día se promocionan los buenos libros infantiles y juveniles para promover el gusto por
la lectura entre los más jóvenes, ya que los primeros años de vida son fundamentales para
desarrollar en los niños el gusto por la lectura y la literatura. De ahí la importancia de
incorporarla en la etapa de la Educación Infantil. La lectura va a servir a los niños como
instrumento para comprender el mundo que le rodea y encontrar soluciones a algunos
conflictos que se le plantean, estructura el desarrollo de la imaginación y la creatividad.
Coincidiendo con este día se me ha ocurrido este tema para plantearle en la revista ya que me
han surgido una serie de preguntas que están muy relacionados con la educación y sociedad
actual: ¿se está perdiendo el hábito de la lectura? ¿Estamos cediendo el paso a las nuevas
tecnologías y dejando de lado los libros? ¿Es mejor para los niños leer en un e-book o en libro
de toda la vida de papel? ¿Está el libro el peligro de extinción debido al avance de la tecnología

15. de la información? ¿Dónde quedaron los libros
de lectura con los que hacíamos volar nuestra
imaginación?
Desde mi punto de vista, pienso que
desafortunadamente si se está perdiendo el
gusto por la lectura, ya que hoy en día en
nuestra sociedad, cada vez más, los niños tienen
a su alcance herramientas tecnológicas
(videojuegos, televisión, móviles, tablets...), más
atractivas, que hacen que a su lado los libros
parezcan aburridos y que no llamen nada su
atención. Hasta hace pocos años para realizar
las tareas escolares, se utilizaban los libros y
enciclopedias como herramientas de consulta
pero hoy en día es más fácil el uso de internet
para realizar dichas tareas. Por una parte, esto
está bien, ya que nos facilita el trabajo, tenemos
todos los medios a nuestro alcance y en unos
pocos “clics”, pero por otra parte pienso que no
se debería dejar de fomentar el hábito de la
lectura, dejar de soñar con esos libros que nos hacían viajar y hacer volar nuestra imaginación,
dejar de estar pegados a una pantalla para tener un momento de esparcimiento, creatividad y
gozo por descubrir mundos nuevos y conocer la cultura. Todo esto se debe fomentar tanto en
la escuela como en los hogares.
Con esto no quiero decir que las nuevas tecnologías no fomenten el gusto por la lectura, ya
que existen muchas herramientas al alcance de los niños (juegos, programas de televisión,
aplicaciones para las tablets o móviles) que hacen que estén en contacto con la lectura,
ortografía y el vocabulario, pero siempre me ha parecido muy beneficioso el contacto de los
niños con los libros en papel, que puedan tocar, observar sus imágenes y que fomenten su
fantasía, imaginación y creatividad.
Este día me trae a la mente los buenos libros que he podido tener a mi alcance desde mi
infancia, los que han hecho que hoy en día mi placer por la lectura haya ido aumentando con la
edad y que cada vez más sienta más interés por los buenos libros aunque las nuevas
tecnologías estén más que presentes en nuestras vidas y que hagan que ya no podamos vivir
sin ellas.
Irene Moreno Gutiérrez
Educación y Sociedad
2º Educación Infantil A.
irenemoreno1986@hotmail.com