El contexto hoy (version 2013)

Educación y Sociedad
El Contexto en el Proyecto
Educativo de Centro
Profesores: Rafael López Martín de la Vega y Jesús González Monroy.
Facultad de Educación de Ciudad Real

martes 5 de febrero de 2013

La Escuela en su Contexto



c al
Lo



ci al
So
c al
Lo


u al
i rt
V
ci al
So
c al
Lo


u al
i rt Normas y Leyes
V
ci al
So Valores
c al
Economía Lo
Servicios
Tradiciones
Limitaciones

Características Potencialidades


Algunos elementos de los
Contextos actuales
Aspectos Sociales Aspectos Culturales
Valores Multiculturalidad
Modelos Familiares Aportación de
Organización del las Ciencias
Trabajo
Información y
Sociedad de comunicación en
la Información REDES


El Proyecto Educativo



Contexto



Principios y Valores

Contexto



Objetivos


Contexto



Currículum

Objetivos


Contexto


Plan de
Currículum Convivencia

Objetivos


Contexto


Plan de
Currículum Convivencia

Objetivos
Acción tutorial


Contexto


Proyecto Educativo de Centro:
Expresión de Singularidad
Quién es

Qué Quiere

Cómo se Organiza


ci ón
pa a
ci í
• Intenciones educativas: Valores,
ti m Objetivos y Prioridades.
ar no
P o • El currículum.

u t • La orientación y la atención a la
A diversidad.
• Las Normas de Convivencia,
organización y funcionamiento que
desarrollan el Plan de
Convivencia.
• El carácter propio (centros
privados)

Quién es Qué Quiere Cómo se Organiza


Se concreta en la PGA
Proyecto Educativo de Centro



PGA PGA PGA
2009 2010 2011



Evaluación Evaluación Evaluación

PGA PGA PGA
2009 2010 2011



Evaluación Evaluación Evaluación

PGA PGA PGA
2009 2010 2011

Trabajo Diario con los Alumnos


Quién elabora el PEC
Consejo Escolar


Consejo Escolar Inicia Equipo
Directivo


Directivo

Claustro


Directivo

PEC Propone Claustro


Directivo
Aprueba



Directivo
Evalúa
Aprueba



Contenidos del PEC 1
Quiénes Somos

Análisis
del
Contexto


Quiénes Somos

Intenciones
Análisis Educativas
del
Contexto Principios
Valores


Quiénes Somos

Intenciones
Análisis Educativas
del
Contexto Principios
Valores
En un marco socio-legal

Intenciones
Educativas

Principios
Valores

Currículum
Oﬁcial


Intenciones
Educativas

Principios
Valores
Objetivos

Prioridades
Currículum
Oﬁcial


Organización
Intenciones
Educativas
Evaluación
Principios
Valores
Objetivos

Prioridades
Currículum
Oﬁcial


Organización
Intenciones
Educativas
Evaluación
Principios
Valores
Objetivos Plan de
Convivencia
Prioridades
Currículum
Oﬁcial


Organización
Intenciones
Educativas
Evaluación
Principios
Valores
Objetivos Plan de
Convivencia
Prioridades
Currículum Orientación y A.
Oﬁcial Diversidad

Programaciones
Didácticas


¿Cómo ha de ser?


¿Cómo ha de ser?

Holístico


¿Cómo ha de ser?

Holístico Calidad


¿Cómo ha de ser?

Holístico Calidad Para convivir


¿Cómo ha de ser?

Holístico Calidad Para convivir Democrático


¿Cómo ha de ser?


Comprometido

¿Cómo ha de ser?


Comprometido Inclusivo

¿Cómo ha de ser?


Comprometido Inclusivo Conectado

Es el Marco Normativo


Que regula la vida del Centro


Que Expresa el ejercicio de la Autonomía
Como práctica de PARTICIPACIÓN
Desde sus Señas de Identidad


Buscando la CALIDAD en su actividad



Creando un contexto INCLUSIVO
Orientado a la CONVIVENCIA



Creando un contexto INCLUSIVO
Orientado a la CONVIVENCIA

En un entorno ABIERTO que planiﬁca su MEJORA


Aspectos de la Realidad que estudiamos

Preceptos Situación Económica La tipología
Legales y sociocultural Escolar

Contexto y
Competencias
del Siglo XXI
Estructura y
Funcionamiento

Los preceptos Legales
• Análisis de las Normas: Constitución, Leyes
Estatales y Autonómicas...
• ¿Qué márgenes de actuación permiten?
• ¿Es posible adecuarlas?
Por ejemplo: Los recreos vienen regulados
en la normativa, y plantearnos algo sobre
ellos se ha de hacer en el marco
establecido.


Situación Socioeconómica
y cultural
• Localización y descripción geográﬁca. Clima...

• Conectividad:Vías y medios de comunicación

• Demografía. Migraciones

• Sectores productivos

• Servicios.

• Movimientos culturales y ofertas de ocio.
Oferta cultural próxima

• Situaciones de marginación social...

Tipología Escolar
• Titularidad pública, concertada o privada.
• Niveles educativos que oferta. Número de
Unidades
• Características del alumnado (ratio, acneae,
idiomas, compensación...)
• Régimen de permanencia de alumnos y
profesores.
• Infraestructura escolar: Espacios y Medios.

Indicadores de la estructura
y funcionamiento
• Existencia de equipos de profesores.
• Soluciones organizativas. Adscripción del
profesorado....
• Línea metodológica. Tradición pedagógica.
• Relaciones con la Comunidad.
• Estrategias y procedimientos de
evaluación...


El contexto social en el
Siglo XXI
El Siglo XXI

Globalidad
Infoxicación
Variabilidad
Instantaneidad
Multiculturalidad


Los cambios en nuestros

Nativos Nuevos Estilo de Intereses
Digitales Códigos Aprendizaje Cosmovisión

Las competencias para el Siglo XXI


Hoy, para nuestros alumnos, es necesario…



Saber buscar información en
soportes diversos



soportes diversos
Analizarla críticamente.



soportes diversos

Ordenarla,
organizarla.



soportes diversos

Ordenarla,
organizarla.

Sintetizar e integrar fuentes
diversas de información.



soportes diversos

Ordenarla,
organizarla.

Producir información Sintetizar e integrar fuentes
integrando fuentes y diversas de información.
formatos diferentes y
códigos tecnológicos.



soportes diversos

Ordenarla,
organizarla.

Comunicarse y
Colaborar para Producir información Sintetizar e integrar fuentes
aprender. integrando fuentes y diversas de información.



soportes diversos
Aprender Analizarla críticamente.
A lo largo
De toda la
Vida
Ordenarla,
organizarla.

Comunicarse y



soportes diversos
Aprender Analizarla críticamente.
A lo largo
De toda la
Vida
Ordenarla,
En ﬁn, construir su propio organizarla.
universo cognitivo

Comunicarse y


Marc Prensky’s Essential 21st Century Skills
The Goal: To be able to follow one’s passion(s) as far as one’s abilities allow

1. Knowing the right thing to do

2. Getting it done

3. Doing it with others

4. Doing it creatively

5. Constantly doing it better


Lo necesario para el siglo XXI


Competencias para el Siglo XXI

Century Skills has stated that, “all Americans, not just an elite few, need 21st century skills that will increase their marketability,
employability and readiness for citizenship,” such as:

Pensamiento Crítico y Capacidad
Identiﬁcar y Resolver Problemas
de decisión en entornos sobre- Complejos de forma Multidisciplinar
informados
Hacer uso innovador del
Ser capaces de comunicarse conocimiento, la información, y las
y de colaborar con otros oportunidades para crear nuevos
servicios, procesos y productos

En EEUU
1. Creatividad e innovación.
2. Comunicación y colaboración.
3. Búsqueda y procesamiento de
datos.
4. Pensamiento crítico,
resolución de problemas y
toma de decisiones.
5. Ciudadanía digital.
6. Conceptos y procedimientos
tecnológicos.


El contexto hoy (version 2013)

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a El contexto hoy (version 2013)

Semelhante a El contexto hoy (version 2013) (20)

Mais de Jesús GM

Mais de Jesús GM (17)

Último

Último (20)

El contexto hoy (version 2013)