Este documento presenta el diseño de un plan curricular para la asignatura de Dibujo Figurativo I en la Universidad Tecnológica Israel que incorpora el uso de las TICs. Se realizaron encuestas a profesores y estudiantes que mostraron que ambos utilizan tecnología pero es necesario capacitar a los profesores para el cambio. Se concluyó que la pizarra electrónica sería útil y se recomienda aplicar el nuevo plan como piloto e incorporar tecnología básica en las aulas.

1. Universidad Tecnológica Israel
Diplomado en DETICA
Diseño del Plan Curricular de la asignatura de Dibujo
Figurativo I para el segundo nivel de diseño gráfico con
el uso de las Tics.
Posgradista
Kléber Oswaldo Moreno Flor

2. Introducción
Las diferentes formas de aproximación a un
nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje,
obligan a las universidades a tomar otro
giro y a los docentes a asumir otro rol para
conocerlo mejor. Es por eso que en esta
tesina, se crea la necesidad desarrollar el
diseño de un Plan Curricular que se adapte
a estos fines. Si se pregunta el por qué se
realiza este trabajo, se lo hace con el
objetivo de definir un nuevo estilo de
enseñanza, además de dejar claro y sin
ambivalencias las percepciones de
amenazas o soluciones sobre el intento de
contribuir en el establecimiento de un nuevo
modelo educativo.

3. Planteamiento
del problema
El problema aparece en el momento en que al son de la tecnología
se nota que el estudiante tiene mayor facilidad que el docente para
ingresar en ella y asimilarla.
Es que el alumno está listo para abandonar su antiguo plan de
estudio y someterse a las premisas básicas: Aprender a aprender,
aprender a hacer y aprender a vivir juntos, para permitir diferentes
formas de acceder al conocimiento con el uso de las TICs. ¿Pero el
docente lo está? Ahí está el problema, pues no se sabe aún con
certeza, pero sí está muy claro que es necesario diseñar un plan o
red curricular que permita al profesor explicar y hacer de su
asignatura una materia mejor entendida por los alumnos y que a la
vez ayude a cerrar la brecha tecnológica entre docente y alumno.

4. Objetivos
General
Por la exigencia de determinar el objetivo de esta investigación, se
cree que es inherente al planteamiento del problema, diseñar un
plan curricular para la asignatura de Dibujo figurativo I con la
afectación de las TICs.
Específicos
- Identificar elementos tecnológicos aplicables para mejorar la lúdica.
- Identificar procesos tecnológicos para la realización de ejercicios
de dibujo que activen el lado derecho del cerebro del estudiante.
- Establecer técnicas para el desarrollo motriz del estudiante.

5. Hipótesis
El uso de elementos tecnológicos
en el aula de clase debe ser
ayuda para el estudiante de
Dibujo Figurativo I en el desarrollo
de su motricidad a la par con su
capacidad para crear.

6. Metodología
El método es el camino hacia el
conocimiento, constituido por un
conjunto de pasos dados con el fin de
obtener conocimientos válidos, con la
ayuda de instrumentos confiables.
Método Inductivo de
inducción incompleta
La aplicación de este método ayudó
en esta investigación a sacar las
conclusiones, en base a una muestra
representativa que permitió hacer
generalizaciones.

7. Marco teórico
Como en todo proceso de investigación, esta tesina también se
apoya en un elemento que sustente su camino a seguir, es decir el
marco teórico. Y las investigaciones, enfoques y antecedentes, se
insertarán dentro de marcos conceptuales como el de la Sociedad
de la Información y el Diseño instruccional. Se sabe que la
producción de conocimiento no se hace en el vacío, por lo tanto
este trabajo se apoyará en un marco teórico que le permita
fundamentar este proceso de investigación, en estos momentos en
los que las TICs, crean un escenario pedagógico en el que los
docentes tienen que redefinir su rol, empezando por diseñar un
nuevo Plan Curricular.

8. La sociedad de la
Información
Modelo de desarrollo social
desarrollado por ciudadanos,
empresas y administradores ante la
necesidad de obtener y compartir
información inmediata y desde
cualquier lugar, la misma que con
el uso de las TICs es tratada,
modificada y distribuida para que
forme parte esencial de las
actividades económicas, políticas y
en este caso, educativas

9. El Diseño
Instruccional
Del Diseño Instruccional depende la creación y producción de
materiales educativos de calidad. Se trata de un proceso
sistemático, planificado y estructurado, que se apoya en una
orientación psicopedagógica del aprendizaje para hacer
unidades didácticas adecuadas a las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes, para lo cual requiere de una
plataforma instruccional que es un ambiente integrado de
aprendizaje virtual. Existen muchas opciones de plataformas
que proporcionan capacidades variables para la
administración, seguimiento y desarrollo de distinto tipo de
cursos en línea como: Learning Space, Virtual-U, Blackboard,
WebCT y Moodle, entre otras.

10. ¿Qué son las TICs?
Son el conjunto de tecnologías que se necesitan para la gestión y
transformación de la información.
Elevar la calidad del proceso educativo.
Permiten la interacción y colaboración entre las personas para la
construcción colectiva del conocimiento.
Abren caminos hacia fuentes de información de calidad.
Propician el aprendizaje colectivo y el desarrollo de los individuos.
Reducen de costos y tiempos.
Descentralizan la educación y flexibilizan los horarios.

11. Trabajo
de campo
El trabajo de campo consistirá en una encuesta dirigida al
rol de profesores y a los estudiantes de Dibujo Figurativo I
de la Facultad de diseño de la Universidad Tecnológica
Israel.
Los cuestionarios pueden ser una alternativa muy útil en el
trabajo de campo, las preguntas serán estandarizadas,
este hecho ayudará a que el cuestionario proporcione
datos más confiables, además se omitirá el nombre de
quién responda el cuestionario, en aras de que el
anonimato le permita dar respuestas más honestas y
menos elaboradas.

12. Encuesta a profesores
1.- ¿El plan curricular actual para la asignatura de Dibujo
Figurativo I permite el uso de tecnología en el aula?

13. 2.- ¿Está conforme con el Plan Curricular actual?

14. 3.- ¿Se lo debería cambiar?

15. 4.- ¿Está preparado para el cambio?

16. 5.- ¿Cree necesario tener acceso a la tecnología?

17. 6.- ¿Qué de esa tecnología cree usted que debe conocer
el estudiante de Dibujo Figurativo?

18. 7.- ¿Qué entiende por TICs?

19. 8.- ¿Utiliza tecnología para investigar y
preparar sus clases?

20. 9.- ¿Ha hecho uso de una pizarra multimedia
interactiva en su asignatura?

21. 10.- ¿Cuál de estos software hace uso frecuentemente?

22. Encuesta a estudiantes
1.- ¿Utiliza tecnología para investigar y hacer sus tareas?

23. 2.- ¿De cuál de estos software hace uso
frecuentemente?

24. 3.- ¿Se debe aplicar tecnología en el aula y cambiar el
plan curricular para ello?

25. 4.- ¿Está preparado para el cambio?

26. 5.- ¿Qué de esa tecnología puede ser de ayuda para la
asignatura de Dibujo Figurativo?

27. 6.- Le gustaría recibir Dibujo Figurativo en
una pizarra electrónica?

28. 7.- ¿Reconoce estos logos?

29. Resultados, Hallazgos o
descubrimientos
-Los estudiantes resultan idóneos para la aplicación
del nuevo Plan Curricular.
-El estudiante está más predispuesto a contestar el
cuestionario, que el profesor.
- El docente no puede aún cortar definitivamente el
cordón umbilical que le une a la escuela tradicional.
- Profesores y estudiantes estuvieron de acuerdo
con que la pizarra electrónica es la ayuda
tecnológica para la asignatura de Dibujo Figurativo.
- la mayoría de profesores como la de estudiantes
utilizan tecnología, los primeros para investigar y
preparar sus clases y los segundos para investigar y
hacer sus tareas.

30. Conclusiones
- Habrá que combatir el conformismo de un importante sector de los
docentes con el sistema actual.
- Toca trabajar mucho en el cambio de actitud de ese grupo de
docentes que por temor o víctimas de la brecha digital se resisten al
cambio.
- Que la capacitación será el único camino para que todos los
docentes estén preparados para cualquier cambio, ya sea de Plan
curricular, metodología, estrategias pedagógicas, etc.
- Los estudiantes están utilizando tecnología de una manera trivial.
Habrá que buscar mecanismos de control para que esa utilización sea
efectiva y de calidad.

31. Recomendaciones
- Capacitar al personal docente.
- Buscar cursos de capacitación a nivel nacional e
internacional.
- Darle todas las facilidades si el profesor tiene la
oportunidad de asistir a cursos o seminarios de Dibujo
fuera del País.
- Aplicar el nuevo Plan Curricular como un piloto para
iniciar el cambio de modelo educativo.
- Siendo un plan piloto, este debe incluir tecnología básica
- Empezar por equipar las aulas, Pizarra electrónica sería
lo mínimo con que debería contar un aula de Dibujo.