Marca cuatro subtemas de la geografía a lo largo de la historia y como ha sido su enseñanza e implementación.

1. LA VISIÓN
CONTEMPORÁNEA DE LA
GEOGRAFÍA
Primera parte

2. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“Prof. Miguel Castillo Cruz” Extensión Mazatlán
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Aprendizaje y enseñanza de la Geografía
TEMA: La visión contemporánea de la geografía (primera parte)
NOMBRE DEL MAESTRO: Felipe Coronado Vázquez
NOMBRE: Gutiérrez López Kenia Monne
GRUPO: 4 “C” SEMESTRE 7°

3. ¿Por qué estudiar geografía en
educación básica?
Finalidades de la enseñanza de la
Geografía.
*Lo local y lo global, lo lejano y lo próximo en las
distancias físicas y afectivas se relacionan en la
constitución de las identidades personales.
*La formación integral de las personas.
*La explicación de los factores ocultos bajo situaciones
injustas del reparto de los recursos naturales o del
mercado laboral.
*Actividad dialógica que permita descubrir elementos y
factores de la relación entre el ser humano y sistema
ambiental.

4. La asignatura de geografía en el
ámbito escolar
 La geografía es una forma antigua de conocimiento.
 Autor: José Ortega ->confundir el conocimiento
antiguo como materia escolar.
 El conocimiento geográfico colabora en la
construcción de estados liberales.
 Dos subsistemas: Formación básica y formación para
empleo.
 Península Ibérica, implantación de la geografía en el
sistema escolar; España- la educación primaria
superior.
 En México, la enseñanza era profundamente
memorística.

5. Las preocupaciones
internacionales
 Carta 1965
No había referencias a los valores ecológicos y los
conceptos fundamentales mejor explicados.
 Carta 1992
Se entiende por localización, lugar, interacción ser humano-
medio ambiente, sistema espacial y región.
 Carta 2000
Formación ciudadana, tolerancia intercultural y para entender
el desarrollo sostenible.
 Actualidad
El riesgo ambiental del mundo y la seguridad local para
afrontar los nuevos retos del espacio afectivo y el territorio
político y conocimiento del medio local de su vida cotidiana.

6. Una propuesta escolar para niños
y niñas de 8-12 años de edad.
Se clasifican en dos categorías pragmáticas y utilitarias.

7. Los conocimientos y habilidades
geográfico básicos.
 Las competencias son una oportunidad para pensar,
en el ámbito local, cómo puede incidirse en la
educación desde la formación profesional como
docente y para actuar, a nivel global, compartiendo
experiencias y adoptando líneas de trabajo que son
comunes en el diseño curricular elaborado desde las
altas jerarquías educativas.
 -Cuatro códigos: Lingüístico, simbólico, estadístico e
icónico.
 En el documento consultado (SEP, 2009) se opta por
el desarrollo de competencias geográficas y se hace
referencia al manejo de la información geográfica , el
análisis y la representación de la información
geográfica.