1. Curso : Quinto Básico.
Profesor: Yolanda Escobar
Mónica Hernández
Asignatura: Historia y Geografía
Descubriendo
el Descubrimiento.
Guía N° 1 Descubrimiento de América.
Contenido Objetivo de
la clase
Objetivos
transversales
habilidades
descubDede
Descubrimiento de
America.
Explicar los viajes
de descubrimiento
de Cristóbal colon,
considerando sus
objetivos, las rutas
recorridas, los
avances
tecnológicos que
facilitaron la
navegación.
Obtener información
sobre el pasado a
través de fuentes
secundarias.
Participar en
conversaciones de
grupo expresando
opiniones
fundamentadas,
respetando puntos de
vista y formulando
preguntas
relacionadas con el
tema.
Hola, a lo largo de esta guía me
conocerás y podrás saber cuál es
mi importancia en la Historia
Mundial.
Mi nombre es Cristóbal Colón.

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Asignatura: Historia y Geografía
Descubriendo
el Descubrimiento.
Actividad N° 1
A. Con la ayuda de las imágenes que aparecen a continuación fabricaran sus propios
barquitos de papel para la primera actividad con la que se introducirán en esta nueva
unidad.
Ahora que ya tienen sus
barquitos de papel, quiero que
descubran una idea que existía
en mis tiempos en cuanto a la
navegación. Cada uno con su
compañero debe hacer una
carrera con sus barquitos en la
mesa.

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Descubriendo
el Descubrimiento.
Ahora que ya hiciste la
carrera cuéntenme:
¿Qué pensaron cuando el
barco se acercaba a la orilla
de la mesa?
¿Tienes alguna idea de cómo
esto se relaciona con mi
historia?

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Cosas para Aprender

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Veremos un video que nos relata un poco de la historia del descubrimiento, incluyendo las
causas del descubrimiento.
https://www.youtube.com/watch?v=LJ8maR5Q-10
Los instrumentos que ayudaron al Descubrimiento de América.
Astrolabio, instrumento utilizado para medir la
posición de los cuerpos celestes. Consiste en un
círculo, o sección de un círculo, dividido en
grados con un brazo móvil montado en el
centro de dicho círculo. Cuando el punto cero
del círculo se orienta con el horizonte, la altura
de cualquier objeto celeste se puede medir
observando el brazo.
La ballestilla es una vara de madera sobre la que
se desliza una vara cruzada vara más pequeña. El
marino aplicaba el ojo en un extremo del
instrumento, dirigía éste hacia la estrella cuya
posición quería medir y deslizaba la vara cruzada
hasta que la parte inferior de ésta coincidía con el
horizonte y la superior con la estrella. La altura de
la estrella (ángulo que forma con el horizonte) se
leía directamente en una graduación grabada en la
vara principal.
Brújula, instrumento que indica el rumbo,
empleado por marinos, pilotos, cazadores,
excursionistas y viajeros para orientarse. Hay dos
tipos fundamentales de brújula: la brújula
magnética, que en versiones primitivas se
utilizaban ya en el siglo XIII, y el girocompás o
brújula giroscópica, un dispositivo desarrollado a
comienzos del siglo XX. En la brújula magnética
el rumbo se determina a partir de una o varias
agujas magnetizadas que señalan al polo norte
magnético bajo la influencia del campo magnético
terrestre.

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El cuadrante se aplicó a la astronomía y a la
navegación. Los astrónomos lo usaban para medir
la altura de los astros por encima del horizonte.
Los marinos lo usaban sobre todo para determinar
la latitud a la que se encontraban (midiendo la
altura sobre el horizonte de la estrella polar o del
sol del mediodía) y para determinar la hora
(midiendo la altura del sol).
Esfera armilar, instrumento astronómico antiguo
que muestra las divisiones principales de los
cielos y el movimiento de los cuerpos celestes.
Está formada por anillos de cobre graduados que
representan los círculos celestes esenciales, tales
como el meridiano celeste, el ecuador, la
eclíptica, el horizonte, los trópicos y los coluros
(círculos que se cortan en los Polos formando
ángulos rectos).
El nocturlabio o reloj nocturno indicaba la hora
local verdadera. Estaba basado en la observación
de un fenómeno astronómico: la circunferencia
que en torno a la estrella Polar describen sus
"guardas", especialmente la estrella Beta de la
Osa Menor o Cochab, moviéndose en el sentido
contrario de las agujas de un reloj mecánico.
El reloj de sol indicaba la hora local verdadera.
Era generalmente de tamaño pequeño para
poderlo llevar en un bolsillo, y provisto de una
brújula para orientar su línea central en el sentido
del meridiano.

7. Curso : Quinto Básico.
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Actividades.
Ahora quiero que pongan en práctica lo que han
aprendido, no se asusten ya que todo está en la
parte de: Cosas para aprender.
Ahora tendrán una
competencia por filas con
estas preguntas.
¿Qué parte
del mundo
conocían los
europeos en la
Edad Media?
¿Qué avances
técnicos
facilitaron la
realización de
viajes
náuticos más
largos y
seguros?
¿Qué
transformacio
nes de
carácter social
y político
sufrió Europa
en el siglo
XV?
¿Cuál era la
idea de
Colón?
¿A quiénes
solicitó
apoyo Colón
para realizar
sus
proyectos?
¿Quién fue el
primero en
avistar tierra?
¿Qué
propicio que
los españoles
comenzaran
a hacer
viajes de
exploración?
¿Cuál fue la
importancia
de descubrir
nuevas rutas
comerciales?

8. Curso : Quinto Básico.
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EVALUATE
CATEGORIA MUY
BUENO
BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Participa con el
grupo o fila que
le correspondió
participar.
Logro
comprender las
razones del
descubrimiento.
Participa en el
juego ayudando
a animar a los
demás
compañeros.
Comprende a
sus compañeros
que cometieron
algún error o se
equivocaron en
contestar.
¿En qué
lugar pensó
Colon que se
encontraba?
¿Cuántos
viajes realizó
Colón?
Nombra los
tres barcos de
Colón.

9. Curso : Quinto Básico.
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Descubriendo
el Descubrimiento.
Para que sigas recordando en casa, abre el link que te dejo
más abajo y encontrarás una entretenida actividad.
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1564622/el_descubrimiento.htm