Inteligencias Múltiples de Gardner.

1. INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES DE
GARDNER

2. • La teoría de las Inteligencias Múltiples es pluralista.
Gardner afirma que las personas son diferentes y tienen
varias capacidades de pensar y diversas maneras de
aprender. Esta teoría demuestra que cada alumno es único
y responde a esto mediante el desarrollo de la instrucción
basada en las diferencias de los alumnos.
• Gardner entiende que una inteligencia es poseer la
capacidad para resolver un problema en el contexto en
cuestión.
• Según el autor todas las personas poseen estas
inteligencias pero que unos tienen más desarrollar unas
que otras.
• Muchas veces el concepto de inteligencia se entiende como
tener un C.I. alto, pero esto es un error.

3. • Todas tienen la misma importancia.
• Al principio Gardner las desarrolló como
talentos, aunque les asignó la palabra
inteligencia para llegar a una mejor
comprensión general.

4. TIPOS DE INTELIGENCIA

5. • Inteligencia verbal: capacidad para utilizar
correctamente habilidades relacionadas con el lenguaje
tanto oral como escrito. Sus significados y aplicaciones.
• Inteligencia lógico-matemática: perteneciente a las
personas que destacan en las capacidades para el cálculo,
cuantificar y realizar operaciones matemáticas
complejas.
• Inteligencia viso-espacial: se refiere a la capacidad
para percibir las imágenes internas y externas,
manifestándose en habilidades para el dibujo, o
construcción de modelos tridimensionales.
• Inteligencia corporal: consiste en habilidades para
emplear el cuerpo en resolver problemas de forma eficaz.

6. • Inteligencia musical: personas con una sensibilidad
notoria hacia el sonido, pudiéndolo apreciar, discriminar y
transformarlo.
• Inteligencia intrapersonal: capacidad para mantener un
conocimiento sobre sí mismo, siendo conscientes plenamente
de las sensaciones y emociones que se experimentan, siendo
capaz de expresar los pensamientos y los sentimientos
fielmente a como se experimentan.
• Inteligencia naturalista: personas con habilidades en la
comprobación y planteamiento de hipótesis, destacan por su
observación y gran interés en alimentar su curiosidad por el
mundo y los fenómenos naturales.
• Inteligencia interpersonal: capacidad para relacionarse e
interaccionar con los demás, empatizando y favoreciendo la
socialización.

7. Factores que influyen
• Dotación biológica.
• Historia personal.
• Antecedentes.
• Experiencias que contribuyen al desarrollo
de la inteligencia.
• Experiencias paralizantes.

8. Rol del profesor
• Evaluar los intereses y capacidades de los
estudiantes.
• Desempeñar la función de guía y mediador entre el
conocimiento y los estudiantes.
• Velar por que exista comunicación entre el centro
y las familias.
• Coordinar los procesos.
• Conocer potencialidades y limitaciones de los
estudiantes.
• Observación y experimentación como mecanismos
para identificar que inteligencia tiene más
desarrollada cada alumno.

9. Bibliografía
- Apuntes tomados de clase.