matriz del diseño de actividades

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las
tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Maestros estudiantes: Nohelia Santacruz Salazar
Maestro formador: Jorge Camargo – Carlos Jair Vivas
Título del proyecto: La magia de la lectura
URL DEL PID: (dirección del blog de cada ME): monasantacruz.blogspot.com
Estándares a
los que
responde la
actividad
 Utilizará, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para
expresar sus Ideas.
 Expresará en forma clara sus ideas y sentimientos, según lo amerite
la situación comunicativa.
 Describirá eventos de manera secuencial.
 Elaborará hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y
durante el proceso de lectura; para el efecto, se apoyará en sus
conocimientos previos, las imágenes y los títulos.
 Leerá cuentos cortos, poemas, fabulas
POC
Pregunta
Esencial
¿Cómo motivar la lectura en niveles iníciales?
Pregunta de
Unidad
¿Cómo la implementación de las TIC contribuirá a motivar el gusto, agrado e
interés por la lectura?
Preguntas de
Contenido
¿Por qué es importante la lectura?

2. EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(KC)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
 El avioncito que no sabía volar
 Anticipación de la lectura
 Identificación de consonantes
 Personajes principales y secundarios en la lectura
 Re narración del cuento
Conocimiento
Pedagógico
(KP)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
En el marco de un proyecto de
aula, bajo el Enfoque de
Aprendizaje basado en
Proyectos AbP se busca
fomentar el aprecio y gusto por
la lectura usando herramientas
tecnológicas
Conocimiento
Tecnológico
(KT)
¿Qué recursos
digitales va a
utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Recursos
humanos( estudiante
s, profesor, tutor),
tecnológicos
( computador, video
bean)
Power point, youtube, Word,
etc
Talleres en clase
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Conocimiento
Tecnológico
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la
mediación de las TIC

3. disciplinar
(TCK)
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas
tecnológicas en el desarrollo de su clase?
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes
como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares
Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la
Ciudadanía del Siglo XXI?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del
docente
Actividades del
estudiante
Tiempo de la
actividad
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e
innovación :
 Creatividad e innovación
 Pensamiento crítico y resolución
de problemas
 Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios
y tecnología:
 Alfabetismo en manejo de la
información
 Alfabetismo en medios
 Alfabetismo en TIC (Tecnología
Habilidades para la vida personal y
profesional:
 Flexibilidad y adaptabilidad
 Iniciativa y autonomía
 Habilidades sociales e inter-
culturales
 Productividad y confiabilidad
 Liderazgo y responsabilidad

4. de la información y la
comunicación)
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones
diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de
evaluación?
¿Qué instrumentos va
a utilizar para la
evaluación?
Antes Durante Después