SlideShare uma empresa Scribd logo

Teaching planning mohammed asiri

•Transferir como PPT, PDF•
•
M
mohammedAlmashayk

شرح بسيط عن التخطيط

Educação
1 de 13
‫التدريس‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 1
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 2 ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ ‫فضلك‬ ‫من‬ : ‫وخمتص‬ ‫حمددة‬ ‫نقاط‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫أدانه‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫أرجو‬ ‫رة‬ . .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫عن‬ ‫تعرف‬ ‫ماذا‬ ‫؟‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫التدر‬ ‫ختطيط‬ ‫عن‬ ‫تعرف‬ ‫أن‬ ‫تود‬ ‫ماذا‬ ‫؟‬ ‫يس‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫عن‬ ‫تعلمت‬ ‫ماذا‬ ‫؟‬ ‫الربانمج‬ ‫بعد‬ ‫اإلجابة‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫أبمهية‬ ‫مقتنع‬ ‫أنت‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫يس‬‫ر‬
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 3 ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ : ‫أبنه‬ ‫احملد‬ ‫التدابري‬ ‫جمموعة‬ ‫اليت‬ ‫دة‬ ‫معني‬ ‫هدف‬ ‫بلوغ‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫تتخذ‬ . ‫يس‬‫ر‬‫للتد‬ ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ ‫ما‬ . ............................................................................................................................. ... ....... ............................................................................................................................. ... ....... ............................................................................................................................. ... ....... ............................................................................................................................. ... ....... .................................. ‫يس‬‫ر‬‫للتد‬ ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ ‫ما‬ .
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 4 ‫مستوايت‬ ‫التخطيط‬ : ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ‫ال‬ ‫أنواع‬ ‫أو‬ ‫مستوايت‬ ‫عن‬ ‫لديك‬ ‫اليت‬ ‫املعرفية‬ ‫اخللفية‬ ‫ما‬ ‫تخطيط‬ . ‫نقاط‬ ‫عدة‬ ‫يف‬ ‫اكتبها‬ .
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 5 ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫أمهية‬ . .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫للمعلم‬ ‫ابلنسبة‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫للطالب‬ ‫ابلنسبة‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫النهائي‬ ‫الناتج‬ ‫على‬ ‫التأثري‬ ‫للتعلم‬ . ‫الدرس‬ ‫ختطيط‬ ‫يضيفه‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫ما‬ ‫حدد‬ : ‫للمعلم‬ – ‫الطالب‬ – ‫النه‬ ‫الناتج‬ ‫للتعلم‬ ‫ائي‬ .
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 6 ‫أمهية‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ . ‫الدرس‬ ‫ختطيط‬ ‫يضيفه‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫ما‬ : ‫للمعلم‬ – ‫الطالب‬ – ‫النهائي‬ ‫الناتج‬ ‫للتعلم‬ . ‫احملاور‬ ‫التخطيط‬ ‫يضيفه‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫الذي‬ ‫املعلم‬ .1 ‫يساعد‬ ‫املعلم‬ ‫يف‬ ‫حتديد‬ ‫األهداف‬ ‫اليت‬ ‫يود‬ ‫أن‬ ‫تتحقق‬ ‫عند‬ ‫طالبه‬ . .2 ‫يوجه‬ ‫املعلم‬ ‫يف‬ ‫تنظيم‬ ‫النشاطات‬ ‫ويبعده‬ ‫عن‬ ‫التخبط‬ ‫يف‬ ‫تنفيذها‬ . .3 ‫يساعد‬ ‫املعلم‬ ‫يف‬ ‫توزيع‬ ‫الوقت‬ ‫بشكل‬ ‫متوازن‬ .4 ‫جيعل‬ ‫املعلم‬ ‫أكثر‬ ‫ثقة‬ ‫بنفسه‬ ‫وأقل‬ ‫ا‬‫ر‬‫شعو‬ ‫اب‬‫ر‬‫ابالضط‬ . ‫الطالب‬ .1 ‫يساعد‬ ‫املتعلم‬ ‫يف‬ ‫تنظيم‬ ‫وقته‬ ‫يف‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫وتوزيعه‬ ‫حبسب‬ ‫األمهية‬ ‫امل‬ ‫عطاة‬ ‫لألهداف‬ ‫واحملتوي‬ ‫كما‬ ‫يبني‬ ‫ذلك‬ ‫ختطيط‬ ‫املعلم‬ . .2 ‫جيعل‬ ‫املتعلم‬ ‫أكثر‬ ‫قدرة‬ ‫علي‬ ‫االستيعاب‬ ‫وذلك‬ ‫ألن‬ ‫املادة‬ ‫تكون‬ ‫منظمة‬ ‫له‬ . .3 ‫يكتسب‬ ‫الطالب‬ ‫اجتاهات‬ ‫إجيابية‬ ‫حنو‬ ‫املعلم‬ .. ‫لل‬ ‫النهائي‬ ‫الناتج‬ ‫تعلم‬ .1 ‫وصول‬ ‫املعلومة‬ ‫واضحة‬ ‫و‬ ‫مفهومة‬ .. .2 ‫تثبيت‬ ‫املعلومة‬ ‫و‬ ‫ترسيخها‬ .. .3 ‫سهولة‬ ‫تطبيق‬ ‫املعلومة‬ ‫و‬ ‫استخدامها‬ ..
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 7 ‫علمية‬ ‫نشرة‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫مب‬ ‫للتعلم‬ ‫النهائي‬ ‫الناتج‬‫و‬ ‫الطالب‬‫و‬ ‫املعلم‬ ‫على‬ ‫يعود‬ ‫التخطيط‬ ‫بيرية‬‫اكابب‬ . ‫التايل‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫أمهها‬ ‫از‬‫ر‬‫إب‬ ‫مياكن‬‫و‬ : ‫للمعلم‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ : ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫عده‬ ‫يف‬ ‫للمعلم‬ ‫ابلنسية‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫تتمثل‬ , ‫أييت‬ ‫ما‬ ‫أبرزها‬ :  ‫طالبه‬ ‫عند‬ ‫تتحقق‬ ‫أن‬ ‫يود‬ ‫اليت‬ ‫األهداف‬ ‫حتديد‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يساعد‬ .  ‫تنفيذها‬ ‫يف‬ ‫التخيط‬ ‫عن‬ ‫وييعده‬ ‫النشاطات‬ ‫تنظيم‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يوجه‬ .  ‫ازن‬‫و‬‫مت‬ ‫بشاكل‬ ‫الوقت‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يساعد‬ , ‫أباب‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫أية‬ ‫يتجاوز‬ ‫ال‬ ‫حبيث‬ ‫يف‬ ‫يرغب‬ ‫ية‬ ‫تغطيتها‬ , ‫ب‬ ‫الوقت‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫االبتفادة‬ ‫من‬ ‫مياكنه‬ ‫بما‬،‫آخر‬ ‫علي‬ ‫جانب‬ ‫يطغي‬ ‫ال‬ ‫وحبيث‬ ‫أمثل‬ ‫شاكل‬ .  ‫املنابية‬ ‫النشاطات‬‫و‬ ‫الوبائل‬‫و‬ ‫األباليب‬ ‫اختيار‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يساعد‬ .  ‫لطالبه‬ ‫السليم‬ ‫التقومي‬ ‫من‬ ‫املعلم‬ ‫مياكن‬ , ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ ‫علي‬ ‫احلصول‬‫و‬ .  ‫اب‬‫ر‬‫ابالضط‬ ً‫ا‬‫ر‬‫شعو‬ ‫أقل‬‫و‬ ‫بنفسه‬ ‫ثقة‬ ‫أبثر‬ ‫املعلم‬ ‫جيعل‬ .
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 8 ‫علمية‬ ‫نشرة‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫للمتعلم‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫التالية‬ ‫النقاط‬ ‫يف‬ ‫للمتعلم‬ ‫ابلنسية‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫تتمثل‬ :  ‫األمهي‬ ‫حبسب‬ ‫يعه‬‫ز‬‫وتو‬ ‫ابة‬‫ر‬‫الد‬ ‫يف‬ ‫وقته‬ ‫تنظيم‬ ‫يف‬ ‫املتعلم‬ ‫يساعد‬ ‫لألهداف‬ ‫املعطاة‬ ‫ة‬ ‫املعلم‬ ‫ختطيط‬ ‫ذلك‬ ‫ييني‬ ‫بما‬‫احملتوي‬‫و‬ .  ‫ل‬ ‫منظمة‬ ‫تاكون‬ ‫املادة‬ ‫ألن‬ ‫وذلك‬ ‫االبتيعاب‬ ‫علي‬ ‫قدرة‬ ‫أبثر‬ ‫املتعلم‬ ‫جيعل‬ ‫ه‬ .  ‫للتعلم‬ ‫الطالب‬ ‫دافعية‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫ي‬ .  ‫املعلم‬ ‫حنو‬ ‫إجيابية‬ ‫اجتاهات‬ ‫الطالب‬ ‫ياكتسب‬ ‫املنظم‬ ‫املعلم‬ ‫الن‬ ‫وذلك‬ ، ً‫ا‬‫انطياع‬ ‫يرتك‬ ‫طالبه‬ ‫لدي‬ ‫نفسه‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫حسن‬ .  ‫معلم‬ ‫عند‬ ‫اخلفي‬ ‫للمنهج‬ ‫اإلجيابية‬ ‫انب‬‫و‬‫ابجل‬ ‫الطالب‬ ‫يتأثر‬ ‫ه‬ , ‫فياك‬ ‫بليمة‬ ‫عادات‬ ‫تسب‬ ‫بش‬ ‫ابتغالله‬‫و‬ ‫الوقت‬ ‫أمهية‬ ‫وتقدير‬ ‫التنظيم‬ ‫مثل‬ ‫حياته‬ ‫يف‬ ‫تساعده‬ ‫اكل‬ ‫أ‬ ‫مثل‬ .
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 9 ‫عدم‬ ‫أسباب‬ ‫التخطيط‬ ‫التخطيط‬ ‫عدم‬ ‫أسباب‬ ‫هلا‬ ‫املقرتحة‬ ‫احللول‬
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 10 ‫عدم‬ ‫أسباب‬ ‫التخطيط‬ ‫التايل‬ ‫الشكل‬ ‫يف‬ ‫أتمل‬ , ‫املعلم‬ ‫قيام‬ ‫عدم‬ ‫أسباب‬ ‫مع‬ ‫اتفاقك‬ ‫مدى‬ ‫وحدد‬ ‫ابلتخطيط‬ ‫عليها‬ ‫تضيف‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫وماذا‬ ‫للدرس‬ . ‫املمكنة‬ ‫احللول‬ ‫حول‬ ‫انقش‬ ‫مث‬ .
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 11 ‫منوذج‬ ‫ئي‬‫ر‬‫مكا‬ ‫ملاذا‬ ‫أتعلم؟‬ ‫طبقت؟‬ ‫لو‬ ‫ماذا‬ ‫تعلمت؟‬ ‫لو‬ ‫ماذا‬ ‫به‬ ‫تقنع‬ ‫الذي‬ ‫السيب‬ ‫أبرز‬ ‫التعلم‬ ‫يستحق‬ ‫املوضوع‬ ‫أبن‬ ‫املتعلم‬ ‫له‬ ‫مفيد‬ ‫أنه‬‫و‬ ‫احلياة‬ ‫يف‬ . ‫بع‬‫ر‬‫امل‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫فعال‬ ‫التحفيز‬ ‫بعد‬ ‫عرض‬ ‫الدرس‬ ‫أفسح‬ ‫اجملال‬ ‫للمتعل‬ ‫مني‬ ‫للتعيري‬ ‫عن‬ ‫ائهم‬‫ر‬‫آ‬ ‫بيف‬ ‫و‬ ‫مياكن‬ ‫تط‬ ‫ييق‬ ‫موضوع‬ ‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫وماذا‬ ‫مياكن‬ ‫أن‬ ‫يضيف‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ا‬‫ر‬‫ويطو‬ ‫عليه‬ . ‫أتعلم؟‬ ‫ماذا‬ ‫كيف‬ ‫أتعلم؟‬ ً‫ال‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫شا‬ ‫ـريف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫امل‬ ‫ـحتوى‬‫ـ‬‫ـ‬‫مل‬‫ا‬ ‫ـدم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬ ‫املفاه‬ ‫يم‬ ‫امليادئ‬‫و‬ ‫بذلك‬‫تفاعلية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫األفاكار‬‫و‬ ، . ‫إج‬ ‫بشاكل‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫التنفيذ‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫قدم‬ ‫ائي‬‫ر‬ ‫تطييقي‬
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 12 ‫منوذج‬ ‫ثي‬‫ر‬‫مكا‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫لس‬ ‫مقرتحة‬ ‫يسية‬‫ر‬‫تد‬ ‫أفاكار‬ ‫ملاذا؟‬ ‫ماذا‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫لس‬ ‫مقرتحة‬ ‫يسية‬‫ر‬‫تد‬ ‫أفاكار‬ ‫لو؟‬ .1 ‫قصة‬ .2 ‫للمناقشة‬ ‫مفتوح‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫ب‬ .3 ‫ذهين‬ ‫عصف‬ .4 ‫ذهنية‬ ‫يطة‬‫ر‬‫خ‬ ‫إبمال‬ .5 ‫تعليمي‬ ‫فيلم‬ ‫مشاهدة‬ .6 ‫صور‬ ‫عرض‬ .7 ‫علمية‬ ‫ابات‬‫ر‬‫د‬ ‫نتائج‬ ‫عرض‬ .1 ‫املوضوع‬ ‫يف‬ ‫األفاكار‬ ‫بعض‬ ‫تدعم‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫اح‬‫رت‬‫اق‬ .2 ‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫معني‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫بتابة‬ .3 ‫طلية‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫يف‬ ‫بة‬ ‫ابملشار‬ ‫الطلية‬ ‫قيام‬ ‫ين‬‫ر‬‫آخ‬ . .4 ‫مفتوح‬ ‫ار‬‫و‬‫ح‬ .5 ‫ياكاتري‬‫ر‬‫با‬‫ربم‬ .6 ‫التحليل‬‫و‬ ‫املناقشة‬ .7 ‫قصص‬ ‫بتابة‬ – ‫قصيدة‬ .. ‫ال‬‫ؤ‬‫لس‬ ‫مقرتحة‬ ‫يسية‬‫ر‬‫تد‬ ‫أفاكار‬ ‫ماذا؟‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫لس‬ ‫مقرتحة‬ ‫يسية‬‫ر‬‫تد‬ ‫أفاكار‬ ‫بيف؟‬ .1 ‫حماضرة‬ .2 ‫وبياانت‬ ‫ربوم‬ .3 ‫نقاش‬ ‫جمموعة‬ .4 ‫الذاتية‬ ‫اءة‬‫ر‬‫للق‬ ‫اجع‬‫ر‬‫م‬ ‫اح‬‫رت‬‫اق‬ .5 ‫ن‬‫رت‬‫االن‬ ‫اببتخدام‬ ‫اجها‬‫ر‬‫ابتخ‬ ‫مياكن‬ ‫عناوين‬ ‫وضع‬ ‫ت‬ .6 ‫املوضو‬ ‫هذا‬ ‫حول‬ ‫بتب‬‫عن‬ ‫اليحث‬‫و‬ ‫املاكتية‬ ‫ايرة‬‫ز‬ ‫ع‬ .7 ‫ابملوضوع‬ ‫خمتصني‬ ‫مقابلة‬ .8 ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬ .1 ‫عملية‬ ‫بة‬‫ر‬‫بتج‬ ‫القيام‬ .2 ‫توضيحية‬ ‫لوحات‬ ‫ربم‬ .3 ‫حبلها‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬ ‫ين‬‫ر‬‫متا‬ ‫وضع‬ .4 ‫صغرية‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫إمتام‬ ‫اح‬‫رت‬‫اق‬ .5 ‫الدرس‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫متثيلي‬ ‫إبداع‬ .6 ‫الدور‬ ‫متثيل‬ .7 ‫التعليمي‬ ‫العرض‬ .8 ‫حالة‬ ‫ابة‬‫ر‬‫د‬ .
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 13 ‫النهاية‬

Recomendados

نموذج التقييم المعتمد
نموذج التقييم المعتمدنموذج التقييم المعتمد
نموذج التقييم المعتمد
Ahmed Rezq
 
Template for a business plan arabic
Template for a business plan arabicTemplate for a business plan arabic
Template for a business plan arabic
German Jordanian university
 
خطة الجلسات التدريبية
خطة الجلسات التدريبيةخطة الجلسات التدريبية
خطة الجلسات التدريبية
Ahmed Rezq
 
شروط لا إله إلا الله وفق استراتيجية التقويم البنائي 15
شروط لا إله إلا الله وفق استراتيجية التقويم البنائي 15شروط لا إله إلا الله وفق استراتيجية التقويم البنائي 15
شروط لا إله إلا الله وفق استراتيجية التقويم البنائي 15
omrakan
 
الدليل الإرشادي السريع شراكة القطاعين العام مع الخاص
الدليل الإرشادي السريع شراكة القطاعين العام مع الخاص الدليل الإرشادي السريع شراكة القطاعين العام مع الخاص
الدليل الإرشادي السريع شراكة القطاعين العام مع الخاص
YesserProgram
 
(Engineeringmanagement.info) pmbok summary
(Engineeringmanagement.info) pmbok summary(Engineeringmanagement.info) pmbok summary
(Engineeringmanagement.info) pmbok summary
ShehabAhmed54
 
تدريس الاستدلال الرياضي في المرحلة الثانوية
تدريس الاستدلال الرياضي في المرحلة الثانويةتدريس الاستدلال الرياضي في المرحلة الثانوية
تدريس الاستدلال الرياضي في المرحلة الثانوية
Hisham Hussein
 
المعهد الصناعي الثانوي برفحاء
المعهد الصناعي الثانوي برفحاءالمعهد الصناعي الثانوي برفحاء
المعهد الصناعي الثانوي برفحاء
Sultan Abdul
 

Recomendados

نموذج التقييم المعتمد
نموذج التقييم المعتمدنموذج التقييم المعتمد
نموذج التقييم المعتمد
Ahmed Rezq
 
Template for a business plan arabic
Template for a business plan arabicTemplate for a business plan arabic
Template for a business plan arabic
German Jordanian university
 
خطة الجلسات التدريبية
خطة الجلسات التدريبيةخطة الجلسات التدريبية
خطة الجلسات التدريبية
Ahmed Rezq
 
شروط لا إله إلا الله وفق استراتيجية التقويم البنائي 15
شروط لا إله إلا الله وفق استراتيجية التقويم البنائي 15شروط لا إله إلا الله وفق استراتيجية التقويم البنائي 15
شروط لا إله إلا الله وفق استراتيجية التقويم البنائي 15
omrakan
 
الدليل الإرشادي السريع شراكة القطاعين العام مع الخاص
الدليل الإرشادي السريع شراكة القطاعين العام مع الخاص الدليل الإرشادي السريع شراكة القطاعين العام مع الخاص
الدليل الإرشادي السريع شراكة القطاعين العام مع الخاص
YesserProgram
 
(Engineeringmanagement.info) pmbok summary
(Engineeringmanagement.info) pmbok summary(Engineeringmanagement.info) pmbok summary
(Engineeringmanagement.info) pmbok summary
ShehabAhmed54
 
تدريس الاستدلال الرياضي في المرحلة الثانوية
تدريس الاستدلال الرياضي في المرحلة الثانويةتدريس الاستدلال الرياضي في المرحلة الثانوية
تدريس الاستدلال الرياضي في المرحلة الثانوية
Hisham Hussein
 
المعهد الصناعي الثانوي برفحاء
المعهد الصناعي الثانوي برفحاءالمعهد الصناعي الثانوي برفحاء
المعهد الصناعي الثانوي برفحاء
Sultan Abdul
 
Project Writing Step by Step.pdf
Project Writing Step by Step.pdfProject Writing Step by Step.pdf
Project Writing Step by Step.pdf
MutaharHussein
 
Teaching planning mohammed asiri - محمد عسيري - المناهج الرقمية
Teaching planning mohammed asiri - محمد عسيري - المناهج الرقميةTeaching planning mohammed asiri - محمد عسيري - المناهج الرقمية
Teaching planning mohammed asiri - محمد عسيري - المناهج الرقمية
mohammedAlmashayk
 
نموذج تخطيط وحدة دراسية
نموذج تخطيط وحدة دراسيةنموذج تخطيط وحدة دراسية
نموذج تخطيط وحدة دراسية
wedad111
 
نموذج تخطيط وحدة دراسية
نموذج تخطيط وحدة دراسيةنموذج تخطيط وحدة دراسية
نموذج تخطيط وحدة دراسية
wedad111
 
Attach4
Attach4Attach4
Attach4
أمنية وجدى
 
نموذج دراسة مصغرة
نموذج دراسة مصغرةنموذج دراسة مصغرة
نموذج دراسة مصغرة
reham218
 
Exams ei 2015
Exams ei 2015Exams ei 2015
Exams ei 2015
Chennoufi Med
 
ورقة اتحكم بحاسوبي 01
ورقة اتحكم بحاسوبي 01ورقة اتحكم بحاسوبي 01
ورقة اتحكم بحاسوبي 01
نوافذ حاسوبية
 
Majzoua arabia pr
Majzoua arabia prMajzoua arabia pr
Majzoua arabia pr
kamal kamal
 
ورقة أصمم عروضي 05
ورقة أصمم عروضي 05ورقة أصمم عروضي 05
ورقة أصمم عروضي 05
نوافذ حاسوبية
 
العلاقات الدولية في الإسلام 3-
العلاقات الدولية في الإسلام 3-العلاقات الدولية في الإسلام 3-
العلاقات الدولية في الإسلام 3-
muslimthaer
 
مصوغة اللغة العربية
مصوغة اللغة العربيةمصوغة اللغة العربية
مصوغة اللغة العربية
tefobzd
 
دراسة جدوى لمشروع.pdf
دراسة جدوى لمشروع.pdfدراسة جدوى لمشروع.pdf
دراسة جدوى لمشروع.pdf
salim255012
 
تحميل كتاب الإلكترونيات الرقمية بين العملى والنظرى ج1
تحميل كتاب الإلكترونيات الرقمية بين العملى والنظرى ج1تحميل كتاب الإلكترونيات الرقمية بين العملى والنظرى ج1
تحميل كتاب الإلكترونيات الرقمية بين العملى والنظرى ج1
Free Courses
 
ورقة أتعلم من التقنية 02
ورقة أتعلم من التقنية 02ورقة أتعلم من التقنية 02
ورقة أتعلم من التقنية 02
نوافذ حاسوبية
 
Design Thinking Training Manual - AR.pdf
Design Thinking Training Manual - AR.pdfDesign Thinking Training Manual - AR.pdf
Design Thinking Training Manual - AR.pdf
computeruti
 
Certified Marketing Manager
Certified Marketing ManagerCertified Marketing Manager
Certified Marketing Manager
Hany Sewilam Abdel Hamid
 
تدريبات - الأرض هي الكنز - 2ب - تيرم 1
تدريبات - الأرض هي الكنز - 2ب - تيرم 1تدريبات - الأرض هي الكنز - 2ب - تيرم 1
تدريبات - الأرض هي الكنز - 2ب - تيرم 1
الاسكوله
 
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد نسخة
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد نسخةورقة عمل على اثبات نبوة محمد نسخة
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد نسخة
Asma Isleem
 
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد ورقة عمل على اثبات نبوة محمد
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد
Asma Isleem
 
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمدعرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
salwaahmedbedier
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
shamsFCAI
 

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Teaching planning mohammed asiri

Teaching planning mohammed asiri - محمد عسيري - المناهج الرقمية
Teaching planning mohammed asiri - محمد عسيري - المناهج الرقميةTeaching planning mohammed asiri - محمد عسيري - المناهج الرقمية
Teaching planning mohammed asiri - محمد عسيري - المناهج الرقمية
mohammedAlmashayk
 
نموذج تخطيط وحدة دراسية
نموذج تخطيط وحدة دراسيةنموذج تخطيط وحدة دراسية
نموذج تخطيط وحدة دراسية
wedad111
 
نموذج تخطيط وحدة دراسية
نموذج تخطيط وحدة دراسيةنموذج تخطيط وحدة دراسية
نموذج تخطيط وحدة دراسية
wedad111
 
مصوغة اللغة العربية
مصوغة اللغة العربيةمصوغة اللغة العربية
مصوغة اللغة العربية
tefobzd
 
تحميل كتاب الإلكترونيات الرقمية بين العملى والنظرى ج1
تحميل كتاب الإلكترونيات الرقمية بين العملى والنظرى ج1تحميل كتاب الإلكترونيات الرقمية بين العملى والنظرى ج1
تحميل كتاب الإلكترونيات الرقمية بين العملى والنظرى ج1
Free Courses
 
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد نسخة
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد نسخةورقة عمل على اثبات نبوة محمد نسخة
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد نسخة
Asma Isleem
 

Semelhante a Teaching planning mohammed asiri (20)

Project Writing Step by Step.pdf
Project Writing Step by Step.pdfProject Writing Step by Step.pdf
Project Writing Step by Step.pdf
 
Teaching planning mohammed asiri - محمد عسيري - المناهج الرقمية
Teaching planning mohammed asiri - محمد عسيري - المناهج الرقميةTeaching planning mohammed asiri - محمد عسيري - المناهج الرقمية
Teaching planning mohammed asiri - محمد عسيري - المناهج الرقمية
 
نموذج تخطيط وحدة دراسية
نموذج تخطيط وحدة دراسيةنموذج تخطيط وحدة دراسية
نموذج تخطيط وحدة دراسية
 
نموذج تخطيط وحدة دراسية
نموذج تخطيط وحدة دراسيةنموذج تخطيط وحدة دراسية
نموذج تخطيط وحدة دراسية
 
Attach4
Attach4Attach4
Attach4
 
نموذج دراسة مصغرة
نموذج دراسة مصغرةنموذج دراسة مصغرة
نموذج دراسة مصغرة
 
Exams ei 2015
Exams ei 2015Exams ei 2015
Exams ei 2015
 
ورقة اتحكم بحاسوبي 01
ورقة اتحكم بحاسوبي 01ورقة اتحكم بحاسوبي 01
ورقة اتحكم بحاسوبي 01
 
Majzoua arabia pr
Majzoua arabia prMajzoua arabia pr
Majzoua arabia pr
 
ورقة أصمم عروضي 05
ورقة أصمم عروضي 05ورقة أصمم عروضي 05
ورقة أصمم عروضي 05
 
العلاقات الدولية في الإسلام 3-
العلاقات الدولية في الإسلام 3-العلاقات الدولية في الإسلام 3-
العلاقات الدولية في الإسلام 3-
 
مصوغة اللغة العربية
مصوغة اللغة العربيةمصوغة اللغة العربية
مصوغة اللغة العربية
 
دراسة جدوى لمشروع.pdf
دراسة جدوى لمشروع.pdfدراسة جدوى لمشروع.pdf
دراسة جدوى لمشروع.pdf
 
تحميل كتاب الإلكترونيات الرقمية بين العملى والنظرى ج1
تحميل كتاب الإلكترونيات الرقمية بين العملى والنظرى ج1تحميل كتاب الإلكترونيات الرقمية بين العملى والنظرى ج1
تحميل كتاب الإلكترونيات الرقمية بين العملى والنظرى ج1
 
ورقة أتعلم من التقنية 02
ورقة أتعلم من التقنية 02ورقة أتعلم من التقنية 02
ورقة أتعلم من التقنية 02
 
Design Thinking Training Manual - AR.pdf
Design Thinking Training Manual - AR.pdfDesign Thinking Training Manual - AR.pdf
Design Thinking Training Manual - AR.pdf
 
Certified Marketing Manager
Certified Marketing ManagerCertified Marketing Manager
Certified Marketing Manager
 
تدريبات - الأرض هي الكنز - 2ب - تيرم 1
تدريبات - الأرض هي الكنز - 2ب - تيرم 1تدريبات - الأرض هي الكنز - 2ب - تيرم 1
تدريبات - الأرض هي الكنز - 2ب - تيرم 1
 
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد نسخة
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد نسخةورقة عمل على اثبات نبوة محمد نسخة
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد نسخة
 
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد ورقة عمل على اثبات نبوة محمد
ورقة عمل على اثبات نبوة محمد
 

Último

امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
mhosn627
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
Maher Asaad Baker
 

Último (20)

عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمدعرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
 
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxREKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
 
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمدأدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptالأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابعاللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
 

Teaching planning mohammed asiri

  • 1. ‫التدريس‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 1
  • 2. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 2 ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ ‫فضلك‬ ‫من‬ : ‫وخمتص‬ ‫حمددة‬ ‫نقاط‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫أدانه‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫أرجو‬ ‫رة‬ . .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫عن‬ ‫تعرف‬ ‫ماذا‬ ‫؟‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫التدر‬ ‫ختطيط‬ ‫عن‬ ‫تعرف‬ ‫أن‬ ‫تود‬ ‫ماذا‬ ‫؟‬ ‫يس‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫عن‬ ‫تعلمت‬ ‫ماذا‬ ‫؟‬ ‫الربانمج‬ ‫بعد‬ ‫اإلجابة‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫أبمهية‬ ‫مقتنع‬ ‫أنت‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫يس‬‫ر‬
  • 3. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 3 ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ : ‫أبنه‬ ‫احملد‬ ‫التدابري‬ ‫جمموعة‬ ‫اليت‬ ‫دة‬ ‫معني‬ ‫هدف‬ ‫بلوغ‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫تتخذ‬ . ‫يس‬‫ر‬‫للتد‬ ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ ‫ما‬ . ............................................................................................................................. ... ....... ............................................................................................................................. ... ....... ............................................................................................................................. ... ....... ............................................................................................................................. ... ....... .................................. ‫يس‬‫ر‬‫للتد‬ ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ ‫ما‬ .
  • 4. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 4 ‫مستوايت‬ ‫التخطيط‬ : ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ............................................................................................................................. ... ................................. ‫ال‬ ‫أنواع‬ ‫أو‬ ‫مستوايت‬ ‫عن‬ ‫لديك‬ ‫اليت‬ ‫املعرفية‬ ‫اخللفية‬ ‫ما‬ ‫تخطيط‬ . ‫نقاط‬ ‫عدة‬ ‫يف‬ ‫اكتبها‬ .
  • 5. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 5 ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫أمهية‬ . .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫للمعلم‬ ‫ابلنسبة‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫للطالب‬ ‫ابلنسبة‬ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ‫النهائي‬ ‫الناتج‬ ‫على‬ ‫التأثري‬ ‫للتعلم‬ . ‫الدرس‬ ‫ختطيط‬ ‫يضيفه‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫ما‬ ‫حدد‬ : ‫للمعلم‬ – ‫الطالب‬ – ‫النه‬ ‫الناتج‬ ‫للتعلم‬ ‫ائي‬ .
  • 6. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 6 ‫أمهية‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ . ‫الدرس‬ ‫ختطيط‬ ‫يضيفه‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫ما‬ : ‫للمعلم‬ – ‫الطالب‬ – ‫النهائي‬ ‫الناتج‬ ‫للتعلم‬ . ‫احملاور‬ ‫التخطيط‬ ‫يضيفه‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫الذي‬ ‫املعلم‬ .1 ‫يساعد‬ ‫املعلم‬ ‫يف‬ ‫حتديد‬ ‫األهداف‬ ‫اليت‬ ‫يود‬ ‫أن‬ ‫تتحقق‬ ‫عند‬ ‫طالبه‬ . .2 ‫يوجه‬ ‫املعلم‬ ‫يف‬ ‫تنظيم‬ ‫النشاطات‬ ‫ويبعده‬ ‫عن‬ ‫التخبط‬ ‫يف‬ ‫تنفيذها‬ . .3 ‫يساعد‬ ‫املعلم‬ ‫يف‬ ‫توزيع‬ ‫الوقت‬ ‫بشكل‬ ‫متوازن‬ .4 ‫جيعل‬ ‫املعلم‬ ‫أكثر‬ ‫ثقة‬ ‫بنفسه‬ ‫وأقل‬ ‫ا‬‫ر‬‫شعو‬ ‫اب‬‫ر‬‫ابالضط‬ . ‫الطالب‬ .1 ‫يساعد‬ ‫املتعلم‬ ‫يف‬ ‫تنظيم‬ ‫وقته‬ ‫يف‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫وتوزيعه‬ ‫حبسب‬ ‫األمهية‬ ‫امل‬ ‫عطاة‬ ‫لألهداف‬ ‫واحملتوي‬ ‫كما‬ ‫يبني‬ ‫ذلك‬ ‫ختطيط‬ ‫املعلم‬ . .2 ‫جيعل‬ ‫املتعلم‬ ‫أكثر‬ ‫قدرة‬ ‫علي‬ ‫االستيعاب‬ ‫وذلك‬ ‫ألن‬ ‫املادة‬ ‫تكون‬ ‫منظمة‬ ‫له‬ . .3 ‫يكتسب‬ ‫الطالب‬ ‫اجتاهات‬ ‫إجيابية‬ ‫حنو‬ ‫املعلم‬ .. ‫لل‬ ‫النهائي‬ ‫الناتج‬ ‫تعلم‬ .1 ‫وصول‬ ‫املعلومة‬ ‫واضحة‬ ‫و‬ ‫مفهومة‬ .. .2 ‫تثبيت‬ ‫املعلومة‬ ‫و‬ ‫ترسيخها‬ .. .3 ‫سهولة‬ ‫تطبيق‬ ‫املعلومة‬ ‫و‬ ‫استخدامها‬ ..
  • 7. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 7 ‫علمية‬ ‫نشرة‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫مب‬ ‫للتعلم‬ ‫النهائي‬ ‫الناتج‬‫و‬ ‫الطالب‬‫و‬ ‫املعلم‬ ‫على‬ ‫يعود‬ ‫التخطيط‬ ‫بيرية‬‫اكابب‬ . ‫التايل‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫أمهها‬ ‫از‬‫ر‬‫إب‬ ‫مياكن‬‫و‬ : ‫للمعلم‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ : ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫عده‬ ‫يف‬ ‫للمعلم‬ ‫ابلنسية‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫تتمثل‬ , ‫أييت‬ ‫ما‬ ‫أبرزها‬ :  ‫طالبه‬ ‫عند‬ ‫تتحقق‬ ‫أن‬ ‫يود‬ ‫اليت‬ ‫األهداف‬ ‫حتديد‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يساعد‬ .  ‫تنفيذها‬ ‫يف‬ ‫التخيط‬ ‫عن‬ ‫وييعده‬ ‫النشاطات‬ ‫تنظيم‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يوجه‬ .  ‫ازن‬‫و‬‫مت‬ ‫بشاكل‬ ‫الوقت‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يساعد‬ , ‫أباب‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫أية‬ ‫يتجاوز‬ ‫ال‬ ‫حبيث‬ ‫يف‬ ‫يرغب‬ ‫ية‬ ‫تغطيتها‬ , ‫ب‬ ‫الوقت‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫االبتفادة‬ ‫من‬ ‫مياكنه‬ ‫بما‬،‫آخر‬ ‫علي‬ ‫جانب‬ ‫يطغي‬ ‫ال‬ ‫وحبيث‬ ‫أمثل‬ ‫شاكل‬ .  ‫املنابية‬ ‫النشاطات‬‫و‬ ‫الوبائل‬‫و‬ ‫األباليب‬ ‫اختيار‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يساعد‬ .  ‫لطالبه‬ ‫السليم‬ ‫التقومي‬ ‫من‬ ‫املعلم‬ ‫مياكن‬ , ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ ‫علي‬ ‫احلصول‬‫و‬ .  ‫اب‬‫ر‬‫ابالضط‬ ً‫ا‬‫ر‬‫شعو‬ ‫أقل‬‫و‬ ‫بنفسه‬ ‫ثقة‬ ‫أبثر‬ ‫املعلم‬ ‫جيعل‬ .
  • 8. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 8 ‫علمية‬ ‫نشرة‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫للمتعلم‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫التالية‬ ‫النقاط‬ ‫يف‬ ‫للمتعلم‬ ‫ابلنسية‬ ‫التخطيط‬ ‫أمهية‬ ‫تتمثل‬ :  ‫األمهي‬ ‫حبسب‬ ‫يعه‬‫ز‬‫وتو‬ ‫ابة‬‫ر‬‫الد‬ ‫يف‬ ‫وقته‬ ‫تنظيم‬ ‫يف‬ ‫املتعلم‬ ‫يساعد‬ ‫لألهداف‬ ‫املعطاة‬ ‫ة‬ ‫املعلم‬ ‫ختطيط‬ ‫ذلك‬ ‫ييني‬ ‫بما‬‫احملتوي‬‫و‬ .  ‫ل‬ ‫منظمة‬ ‫تاكون‬ ‫املادة‬ ‫ألن‬ ‫وذلك‬ ‫االبتيعاب‬ ‫علي‬ ‫قدرة‬ ‫أبثر‬ ‫املتعلم‬ ‫جيعل‬ ‫ه‬ .  ‫للتعلم‬ ‫الطالب‬ ‫دافعية‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫ي‬ .  ‫املعلم‬ ‫حنو‬ ‫إجيابية‬ ‫اجتاهات‬ ‫الطالب‬ ‫ياكتسب‬ ‫املنظم‬ ‫املعلم‬ ‫الن‬ ‫وذلك‬ ، ً‫ا‬‫انطياع‬ ‫يرتك‬ ‫طالبه‬ ‫لدي‬ ‫نفسه‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫حسن‬ .  ‫معلم‬ ‫عند‬ ‫اخلفي‬ ‫للمنهج‬ ‫اإلجيابية‬ ‫انب‬‫و‬‫ابجل‬ ‫الطالب‬ ‫يتأثر‬ ‫ه‬ , ‫فياك‬ ‫بليمة‬ ‫عادات‬ ‫تسب‬ ‫بش‬ ‫ابتغالله‬‫و‬ ‫الوقت‬ ‫أمهية‬ ‫وتقدير‬ ‫التنظيم‬ ‫مثل‬ ‫حياته‬ ‫يف‬ ‫تساعده‬ ‫اكل‬ ‫أ‬ ‫مثل‬ .
  • 9. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 9 ‫عدم‬ ‫أسباب‬ ‫التخطيط‬ ‫التخطيط‬ ‫عدم‬ ‫أسباب‬ ‫هلا‬ ‫املقرتحة‬ ‫احللول‬
  • 10. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 10 ‫عدم‬ ‫أسباب‬ ‫التخطيط‬ ‫التايل‬ ‫الشكل‬ ‫يف‬ ‫أتمل‬ , ‫املعلم‬ ‫قيام‬ ‫عدم‬ ‫أسباب‬ ‫مع‬ ‫اتفاقك‬ ‫مدى‬ ‫وحدد‬ ‫ابلتخطيط‬ ‫عليها‬ ‫تضيف‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫وماذا‬ ‫للدرس‬ . ‫املمكنة‬ ‫احللول‬ ‫حول‬ ‫انقش‬ ‫مث‬ .
  • 11. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 11 ‫منوذج‬ ‫ئي‬‫ر‬‫مكا‬ ‫ملاذا‬ ‫أتعلم؟‬ ‫طبقت؟‬ ‫لو‬ ‫ماذا‬ ‫تعلمت؟‬ ‫لو‬ ‫ماذا‬ ‫به‬ ‫تقنع‬ ‫الذي‬ ‫السيب‬ ‫أبرز‬ ‫التعلم‬ ‫يستحق‬ ‫املوضوع‬ ‫أبن‬ ‫املتعلم‬ ‫له‬ ‫مفيد‬ ‫أنه‬‫و‬ ‫احلياة‬ ‫يف‬ . ‫بع‬‫ر‬‫امل‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫فعال‬ ‫التحفيز‬ ‫بعد‬ ‫عرض‬ ‫الدرس‬ ‫أفسح‬ ‫اجملال‬ ‫للمتعل‬ ‫مني‬ ‫للتعيري‬ ‫عن‬ ‫ائهم‬‫ر‬‫آ‬ ‫بيف‬ ‫و‬ ‫مياكن‬ ‫تط‬ ‫ييق‬ ‫موضوع‬ ‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫وماذا‬ ‫مياكن‬ ‫أن‬ ‫يضيف‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ا‬‫ر‬‫ويطو‬ ‫عليه‬ . ‫أتعلم؟‬ ‫ماذا‬ ‫كيف‬ ‫أتعلم؟‬ ً‫ال‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫شا‬ ‫ـريف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫امل‬ ‫ـحتوى‬‫ـ‬‫ـ‬‫مل‬‫ا‬ ‫ـدم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬ ‫املفاه‬ ‫يم‬ ‫امليادئ‬‫و‬ ‫بذلك‬‫تفاعلية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫األفاكار‬‫و‬ ، . ‫إج‬ ‫بشاكل‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫التنفيذ‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫قدم‬ ‫ائي‬‫ر‬ ‫تطييقي‬
  • 12. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 12 ‫منوذج‬ ‫ثي‬‫ر‬‫مكا‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫لس‬ ‫مقرتحة‬ ‫يسية‬‫ر‬‫تد‬ ‫أفاكار‬ ‫ملاذا؟‬ ‫ماذا‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫لس‬ ‫مقرتحة‬ ‫يسية‬‫ر‬‫تد‬ ‫أفاكار‬ ‫لو؟‬ .1 ‫قصة‬ .2 ‫للمناقشة‬ ‫مفتوح‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫ب‬ .3 ‫ذهين‬ ‫عصف‬ .4 ‫ذهنية‬ ‫يطة‬‫ر‬‫خ‬ ‫إبمال‬ .5 ‫تعليمي‬ ‫فيلم‬ ‫مشاهدة‬ .6 ‫صور‬ ‫عرض‬ .7 ‫علمية‬ ‫ابات‬‫ر‬‫د‬ ‫نتائج‬ ‫عرض‬ .1 ‫املوضوع‬ ‫يف‬ ‫األفاكار‬ ‫بعض‬ ‫تدعم‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫اح‬‫رت‬‫اق‬ .2 ‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫معني‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫بتابة‬ .3 ‫طلية‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫يف‬ ‫بة‬ ‫ابملشار‬ ‫الطلية‬ ‫قيام‬ ‫ين‬‫ر‬‫آخ‬ . .4 ‫مفتوح‬ ‫ار‬‫و‬‫ح‬ .5 ‫ياكاتري‬‫ر‬‫با‬‫ربم‬ .6 ‫التحليل‬‫و‬ ‫املناقشة‬ .7 ‫قصص‬ ‫بتابة‬ – ‫قصيدة‬ .. ‫ال‬‫ؤ‬‫لس‬ ‫مقرتحة‬ ‫يسية‬‫ر‬‫تد‬ ‫أفاكار‬ ‫ماذا؟‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫لس‬ ‫مقرتحة‬ ‫يسية‬‫ر‬‫تد‬ ‫أفاكار‬ ‫بيف؟‬ .1 ‫حماضرة‬ .2 ‫وبياانت‬ ‫ربوم‬ .3 ‫نقاش‬ ‫جمموعة‬ .4 ‫الذاتية‬ ‫اءة‬‫ر‬‫للق‬ ‫اجع‬‫ر‬‫م‬ ‫اح‬‫رت‬‫اق‬ .5 ‫ن‬‫رت‬‫االن‬ ‫اببتخدام‬ ‫اجها‬‫ر‬‫ابتخ‬ ‫مياكن‬ ‫عناوين‬ ‫وضع‬ ‫ت‬ .6 ‫املوضو‬ ‫هذا‬ ‫حول‬ ‫بتب‬‫عن‬ ‫اليحث‬‫و‬ ‫املاكتية‬ ‫ايرة‬‫ز‬ ‫ع‬ .7 ‫ابملوضوع‬ ‫خمتصني‬ ‫مقابلة‬ .8 ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬ .1 ‫عملية‬ ‫بة‬‫ر‬‫بتج‬ ‫القيام‬ .2 ‫توضيحية‬ ‫لوحات‬ ‫ربم‬ .3 ‫حبلها‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬ ‫ين‬‫ر‬‫متا‬ ‫وضع‬ .4 ‫صغرية‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫إمتام‬ ‫اح‬‫رت‬‫اق‬ .5 ‫الدرس‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫متثيلي‬ ‫إبداع‬ .6 ‫الدور‬ ‫متثيل‬ .7 ‫التعليمي‬ ‫العرض‬ .8 ‫حالة‬ ‫ابة‬‫ر‬‫د‬ .
  • 13. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ختطيط‬ ‫املع‬ ‫لتمكني‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫لم‬ . 13 ‫النهاية‬