لم يكن الإرشاد بعيدًا عن الممارسة منذ أقدم العصور فالآباء يسعون إلى مساعدة أبنائهم من أجل سلامتهم ونضجهم ودعم إمكاناتهم، إلا أن هذه المسألة كانت تأخذ شكل التوجيه فقط، دون الدخول في علاقة تفاعلية بين الموجه والفرد المحتاج إلى توجيه

1. ‫لمرحلة‬ ‫األسري‬ ‫اإلرشاد‬
‫والمراهقة‬ ‫الطفولة‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريب‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫ية‬

2. ‫مفاهيم‬
‫أساسية‬

3. ‫األسري‬ ‫اإلرشاد‬ ‫مفهوم‬
:
‫عموما‬ ‫يخدم‬ ،‫الرئيسة‬ ‫النفسي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫اختصاصات‬ ‫أحد‬
‫الزوجية‬ ‫الصعد‬ ‫ومختلف‬ ‫الحياة‬ ‫إدارة‬ ‫على‬ ‫األسرة‬ ‫تمكين‬
،
‫يهتم‬ ‫كما‬ ،‫الزوجية‬ ‫العالقات‬ ‫إرشاد‬ ‫في‬ ‫ويتمثل‬ ‫الوالدية‬
‫والمدرس‬ ‫األسرة‬ ‫ضمن‬ ‫وتكيفهم‬ ‫األبناء‬ ‫مشكالت‬ ‫بعالج‬
،‫ة‬
‫وأعضائها‬ ‫كوحدة‬ ‫األسرة‬ ‫لحماية‬ ‫وقائية‬ ‫جوانب‬ ‫له‬ ‫أن‬ ‫كما‬
‫الذاتي‬ ‫وتوافقهم‬ ‫توازنهم‬ ‫تهدد‬ ‫التي‬ ‫األخطار‬ ‫من‬
‫الحياتية‬ ‫وفاعليتهم‬
.
‫عالجي‬ ‫مجال‬ ‫له‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬
.

4. ‫التربوي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫مفهوم‬
:
‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫وشخصي‬ ‫فردي‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫المعاونة‬
‫ت‬ ‫والتي‬ ‫والمهنية‬ ،‫والتعليمية‬ ،‫الشخصية‬ ‫بالمشكالت‬
‫درس‬
‫ع‬ ‫ويبحث‬ ،‫المشكالت‬ ‫بهذه‬ ‫المتعلقة‬ ‫الحقائق‬ ‫جميع‬ ‫فيها‬
‫ن‬
‫من‬ ‫وباالستفادة‬ ‫المتخصصين‬ ‫بمساعدة‬ ‫وذلك‬ ،‫لها‬ ‫حلول‬
‫اإلرشادي‬ ‫المقابالت‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ،‫والمجتمع‬ ‫المدرسة‬ ‫إمكانيات‬
‫ة‬
‫الشخصية‬ ‫قراراته‬ ‫يتخذ‬ ‫أن‬ ‫فيها‬ ‫المسترشد‬ ‫يتعلم‬ ‫التي‬
.

5. ‫التي‬ ‫األسس‬
‫عليها‬ ‫يقوم‬
‫اإلرشاد‬

6. ‫اإلرشاد‬ ‫بها‬ ‫يلم‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫األسس‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬
‫التخصصات‬ ‫جميع‬ ‫مع‬ ‫مشتركة‬ ‫تكون‬ ‫تكاد‬ ‫األسس‬ ‫وهذه‬
‫وهي‬ ‫التطبيقية‬ ‫السيكولوجية‬
:
1
‫نس‬ ‫ثابت‬ ‫البشري‬ ‫السلوك‬
‫بيا‬
‫به‬ ‫التنبؤ‬ ‫ويمكن‬
3
‫فردي‬ ‫اإلنساني‬ ‫السلوك‬
-
‫جماعي‬
2
‫مرن‬ ‫البشري‬ ‫السلوك‬
‫للتعديل‬ ‫وقابل‬
4
‫ورغبته‬ ‫الفرد‬ ‫استعداد‬
‫اإلرشاد‬ ‫في‬
6
‫غير‬ ‫اإليجابي‬ ‫التقبل‬
‫للمسترشد‬ ‫المشروط‬
.
5
‫للف‬ ‫حق‬ ‫النفسي‬ ‫اإلرشاد‬
‫رد‬
‫نموه‬ ‫مراحل‬ ‫جميع‬ ‫في‬

7. ‫المرشد‬ ‫سمات‬

8. 1
‫عامة‬ ‫سمات‬
2
‫السرية‬
3
‫العلم‬
‫والمعرفة‬
4
‫الخبرة‬
5
‫مصلحة‬ ‫رعاية‬
‫المسترشد‬

9. ‫نتعامل‬ ‫كيف‬
‫سلوكيات‬ ‫مع‬
‫األطفال؟‬

10. ‫التعزيز‬
‫النمذجة‬
‫اإلطفاء‬
‫اإلقصاء‬
‫المتبادل‬ ‫الكف‬ 1
2
3
4
5

11. ‫مع‬ ‫تتعامل‬ ‫كيف‬
‫المراهق؟‬ ‫ابنك‬

12. ❑
،‫المراهقين‬ ‫أبنائه‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫الخاصة‬ ‫طريقته‬ ‫لديه‬ ‫أمر‬ ‫ولي‬ ‫كل‬
‫لكن‬
‫مستحيلة‬ ‫تبدو‬ ‫المهمة‬ ‫هذه‬ ‫فإن‬ ‫اآلباء‬ ‫لبعض‬ ‫بالنسبة‬
!
‫إذ‬ ‫العمل‬ ‫ما‬
‫ا؟‬
2
3
4
1
5
‫الحقيقة‬ ‫اعرف‬
‫الموقف‬ ‫افهم‬
‫تغضب‬ ‫ال‬
‫أذكياء‬ ‫المراهقين‬ ‫أن‬ ‫ر‬ ّ
‫تذك‬
‫وجهه‬ ‫في‬ ‫تصرخ‬ ‫ال‬
‫في‬ ‫اإلجابة‬
‫اإلرشادات‬
‫التالية‬
:

13. ‫أساليب‬
‫القيادة‬ ‫وأنماط‬
‫الوالدية‬

14. ‫أساليب‬ ‫هناك‬
‫في‬ ‫تتحكم‬ ‫ثالث‬
‫الوالدي‬ ‫قيادتك‬
‫ة‬
1
‫االستبدادي‬ ‫المتسلط‬ ‫النمط‬
2
‫التربية‬ ‫في‬ ‫المتساهل‬ ‫النمط‬
3
‫الوسط‬ ‫المتزن‬ ‫النمط‬
(
‫اإليجابية‬ ‫التربية‬
)