3. Para el conductista lo importante del aprendizaje es la conducta y para el cognitivismo es el conocimiento
4. Los modelos cognitivos individualizado Conciben el aprendizaje como un proceso activo del estudiante, en el cual se toma en cuenta los conocimientos previos de los alumnos.
5. Dentro de estas corrientes están los modelos constructivistas que se generan en la teoría de Piaget, el modelo de aprendizaje significativos, sustentados en la teoría de Ausubel y el modelo de aprendizaje por descubrimiento que se genera en la teoría de Bruner.
6. Este Modelo Recalca El papel activo que ha de desempeñar el estudiante en el aprendizaje. El aprendizaje es un proceso de reorganización cognitiva o de equilibración. Lo que implica la asimilación de la información que procede del medio como la acomodación de los conocimientos previos a los conceptos nuevos.
7. El aprendizaje constructivo se logra a través del conflicto cognitivo, para ello el educador debe procurar que impere la actividad física y mental del alumno para que este piense por sí mismo, reflexione e interprete la realidad.
8. La enseñanza basada en el constructivismo contribuye al desarrollo de las potencialidades cognitivas, autónomas y socializada y por ende a un aprendizaje duradero.
9. Un educador Constructivista Es mediador entre el conocimiento y el aprendizaje de los estudiantes, comparte sus experiencias y saberes en una actividad conjunta de construcción de los conocimientos. Es una persona reflexiva que piensa de manera crítica acerca de su trabajo en el aula, sabe tomar decisiones y resolver problemas.
10. Está abierto a los cambios e innovaciones Es promotor de aprendizaje significativo Es capaz de prestar ayuda a la diversidad de características, necesidades e intereses de sus alumnos. Su meta es lograr la autonomía y autodirección de sus alumnos-as. Es facilitador del conocimiento ofreciendo a los alumnos-as el andamiaje.
