1. Resumen:
Guía de Atención Educativa
de los Trastornos Afectivos y
Comportamentales.
TRABAJO REALIZADO POR:
Melania Creo Jaime.
Sara Fernández Debén.
Miriam Fernández Rodríguez.
Adelaida Gallego Hernández.
Grupo 6. 3º C Educación Infantil.

2. Resumen: Guía de Atención Educativa de los Trastornos Afectivos y Comportamentales.
ÍNDICE
 Trastornos Afectivos……..……..…..…...…....3
- La depresión en la infancia………….….…3
- El trastorno bipolar…………………..…….3
- El trastorno de ansiedad………….…......…4
 Trastornos comportamentales…...………….4
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TRASTORNOS AFECTIVOS.
Se caracterizan por una deficiencia en el afecto o el ánimo, y se clasifican en tres tipos:
La depresión en la infancia.
- Se caracteriza por sentimientos de tristeza o infelicidad.
- Sus causas principales pueden ser debidos a:
 Factores ambientales.
- Mala calidad de las relaciones madre-padres.
- Desavenencias graves en pautas educativas.
- Problemas psíquicos de los padres.
- Negligencia, abandono y/o malos tratos de los padres.
- Mala calidad de las relaciones entre hermanos.
 Factores Personales.
- Psicológicos:
- Personalidad introvertida y emocionalmente inestable.
- Estilo cognitivo desajustado.
- Baja autoestima.
- Desajuste social.
- Biológicos:
- Disposición genética.
- Exposición fetal a drogas y otras sustancias.
- Las técnicas principales que se pueden llevar a cabo para la intervención son:
programas de educación emocional, programas de actividades agradables, programas de
entrenamiento en habilidades sociales y reestructuración cognitiva.
Los trastornos bipolares.
- Trastorno del humor que se caracteriza por la presencia de alegría excesiva, euforia…,
acompañados de alteraciones de la conducta. Y se clasifican en tres tipos:
- Bipolar I. Pasan de la depresión a la manía con una intensidad variable.
- Bipolar II. Presentan hipomanía intercalando periodos de depresión.
- Ciclotimia. Cambios en el humor, de menor intensidad.
- Las causas son por antecedentes familiares.
Aunque también es importante saber la importancia que tiene el diagnóstico precoz.
- El tratamiento se lleva a cabo en colaboración familia–escuela. Algunas de las
intervenciones posibles son:
- Evaluación psicopedagógicas.
- Ajustar el ambiente escolar y académico.
- No se recomienda niños en el aula con trastornos de conductas o
hiperactividad.
- Adaptar la evaluación y el horario escolar.
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Los trastorno de ansiedad.
- Se caracteriza por el sentimiento del miedo.
- Se clasifica en varios tipos: trastorno de ansiedad generalizada (TAG); trastorno de
ansiedad por separación (TAS); trastorno obsesivo-compulsivo (TOC); trastorno de
angustia (TA); fobia (escolar, especifica y social); trastorno por estrés post-traumático
(TEPT).
- El tratamiento o intervención se lleva a cabo de la siguiente manera:
- Actividades para disminuir todas las situaciones estresantes.
- Mejorar la comunicación, la expresión de los sentimientos.
- Métodos cognitivo-conductuales. (Es la más utilizada)
- Métodos físicos de tratamiento, medicación.
TRASTORNOS COMPORTAMENTALES.
Son los trastornos de la conducta y se caracteriza por la oposición a las normas sociales.
Existen varios trastornos comportamentales, pero nos centraremos en:
Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador.
- Se caracteriza por una extrema y persistente falta de atención, sobreactividad e
impulsividad
- Se clasifican según tres síntomas: déficit atencional, actividad motriz excesiva, y la
impulsividad.
- Las conductas perturbadoras más frecuentes son los trastornos negativos desafiantes y
el trastorno disocial.
- El tratamiento o intervención consta de que:
- Los docentes reflexionen sobre su papel y sus funciones para adaptarlas.
- Los padres y madres se comprometen a elaborar y favorecer las normas de
convivencia.
- Que los alumnos participan en la elaboración de las normas de convivencia.
- Además la comunidad educativa se compromete a mejorar.
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