Opettajana monimuotoisessa luokkahuoneessa
•Transferir como PPTX, PDF•
2 gostaram•810 visualizações
Marko Mäkilän (itslearning) esitys Educa-messuilla 2014 opettajan roolista monimuotoisessa luokkahuoneessa
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Destaque
Semelhante a Opettajana monimuotoisessa luokkahuoneessa
Semelhante a Opettajana monimuotoisessa luokkahuoneessa (20)
Opettajana monimuotoisessa luokkahuoneessa
- 2. Opettajana monimuotoisessa luokkahuoneessa - EDUCA 2014 Marko Mäkilä Field Sales Manager, Finland
- 3. Fyysisen ja verkossa toimivan luokkahuoneen yhdistäminen • Sekä perinteinen fyysinen luokkahuone että verkossa toimiva luokkahuone tarjoavat ainutlaatuisia mahdollisuuksia. • Monimuotoisessa luokkahuoneessa opettaja yhdistää molempien luokkahuonetyyppien parhaat ominaisuudet. • Eri tilat tukevat toisiaan.
- 4. Miten uusi teknologia näkyy tämän päivän luokkahuoneessa?
- 10. Mitä jos nämä kolme konseptia yhdistetään?
- 12. Ei-fiktiivinen teksti: Jääkausi Tavoitteet: • Oppija ymmärtää miten jääkausi on muokannut maaperää • Tunnistaa ja tietää fyysiset merkit jääkaudesta • Oppii laskemaan jään paksuuden • Osaa sijoittaa jääkauden aikajanalle • Kehittää yksilön lukutaitoa ja lukutekniikoita • Motivoi oppijoita lukemaan tekstin useaan kertaan • Auttaa oppijaa ymmärtämään lukemaansa tekstiä
- 13. Opetuksen eteneminen Koko luokka Pienryhmä Yksilö Opettaja kysyy oppijoilta kysymyksen Opettaja poimii vastaukset luokassa Oppijat keskustelevat pienryhmissä Oppijat työstävät kysymystä kotona ja laittavat vastauksensa ja ajatuksiaan verkkoympäristöön Oppijat esittävät luokassa
- 14. Esitiedot Oppijat luovat yhteisen sivun jonne he kokoavat jo tietämänsä asiat (tekstiä, kuvia, videoita, linkkejä).
- 16. Esimerkki oppijoiden luomasta sivusta
- 18. Verkkokeskustelua Kysymys: Miksi jää alkoi sulaa rannikolla?
- 19. Etsitään uusia sanoja tekstistä
- 21. Kootaan sanat yhteen sanapilveksi http://www.wordle.net/
- 22. Sanapilvi Helppo tunnistaa mitkä sanat vaativat lisähuomiota.
- 23. Sanaristikoiden luominen HUOM! Oppijat loivat sanaristikot, jolloin aihetta joutuu miettimään huomattavasti syvällisemmin (Mikä on vihje jos vastaus on Jäätikkö?)
- 24. Jokainen oppilas loi oman ristikon
- 26. Esitieto – Halu oppia – Mitä opittu
- 27. Lukutaito monimuotoisessa luokkahuoneessa • Luotiin aito oppijoiden yhteisö • Useampi oppija oli aktiivinen • Hiljaiset oppijat saivat äänensä kuuluville • Oppijat olivat paremmin valmistautuneita tullessaan luokkahuoneeseen • Opettaja keräsi aineistoa oppimisprosessista ja saavutuksista
- 28. • Suunniteltu tukemaan oppimisprosesseja. • Auttaa opettajia hallitsemaan opettamisen logistiikkaa. Oppimisalustan rooli monimuotoisessa luokkahuoneessa • Antaa opettajille ja oppijoille kokonaisvaltaisen näkemyksen edistymisestä. • Pitää aineistot ja aktiviteetit järjestyksessä, jotta oppijat pysyvät ”kartalla” ja voivat oppia toisiltaan. • Tietoturvallinen ympäristö. Oppijoiden työt tai tiedot eivät päädy julkiseen verkkoon. • Vuorovaikutusta myös luokkahuoneen ulkopuolella!
- 30. Marko Mäkilä Mobile: +358 45 106 2622 Skype: mmakila Email: marko.makila@itslearning.com https://twitter.com/mmakila
Notas do Editor
- Vanha kunnon liitutaulu on saanut kaverikseen älytaulun, molempia käytetäänOpettaja puhuu, oppilaat kuuntelevat (ei tietokoneita)
- Auttaako tämä lasta oppimaan?Ei, jos näytän kuvaa tai välinettä tai kerron miten pyöreä palikka menee pyöreään koloonKyllä, jos annan lelun hänelle, opastan alkuun ja neuvon tarvittaessa sekä annan palautetta, mutta ensisijaisesti annan itse tehdäOppijoiden aktivointi on tärkeää antamalla heille aitoja haasteita ja onnistumisen kokemuksiaVerkko-oppimisalusta tarjoaa tähän paljon mahdollisuuksia jotka monesti jätetään käyttämättä, ja ympäristöstä tulee staattinen, ”tylsä” kopio kasvokkaisesta opetustilanteesta
- Tätä se voi parhaimmillaan olla:oppijat pareittain, käytössä sekä oppikirja että tietokoneopettaja opastaa tarvittaessaOppijoiden tehtävänä on tehdä sanaristikko itslearning-ympäristöönHUOM: taustalla perinteisellä liitutaululla ohjeistusta
- This is a model I have developed to betterexplainhowteacherscan plan and conductteaching in a blendedlearningcontext. I have decided to callthemodel "The unifiedClassroom" becausethethreelearning arenas form a Venn-diagram and the sum ofthe total area is called a union. An importantpointwhentalkingabouttheUnifiedclassroom is to includethepotential in theintersectionsbetweenthethreelearning arenas. The area called "Home" could be extended to be arenas outsideoftheregular / traditionalclassroom as many students do not do schoolwork at home, butelsewhere like library, at grandparentshomes, onthe bus whilecommuting to school etc. The mainpoint is an area outsidetheregular/traditionalclassroom. I started to usethe term "Blendedclassroom", but I have decided to usethe term "Unifiedclassroom" becausethe term "Blendedclassroom" can be interpreted as a roomwhereteaching for severalyeargroupshappens at the same time. I have decided to use "Det kombinerte klasserommet" as thenorwegian term.NB! Homework - lowcognitivework at home - highcognitivework at schoolhttp://www.slideshare.net/fahlvik/det-kombinerte-klasserommet-the-unified-classroom
- Jatkuva palaute ja arviointi, sekä tee selväksi vaatimuksetKannusta keskusteluun ja vertaistukeen ja vastuun ottamiseen omasta oppimisesta
- Tärkeää nähdä oppijan silmin, ja selvittää mitä oppija tietää ja miten hän ajattelee jotta oppimista voi ylipäätään tapahtua (riman asettaminen)Oppimistavoitteiden näkyväksi tekeminen, jotta oppijat tietävät mihin pitää pyrkiäJohn Hattie’s has got a lot of atttention and his concept of Visible learning has a stong and important message to teachers.http://visiblelearningplus.com/faqs
- What can happen if these concepts are integrated?
- 1. Utvikle elevenes strategier for å lese ukjent tekst2. Motivere elevene til å lese teksten flere ganger3. Øke elevenes innsikt for egen leseforståelse
- Elever leter etter ord de ikke skjønner helt eller som er ukjente.
- Morene – Morainehttp://en.wikipedia.org/wiki/Moraine
- ( http://en.wikipedia.org/wiki/Moraine )
- NB! The pupils created the crosswords. It is a hard task. What is the question / clue if the answer is glacier?
- All students had the chance to participate.
- Oppsummertsier Stine følgendeomdennepraksisen.Detviktigstehunopplevde I dennepraksisenvar:LæringsfellesskapomteksteneFlereeleverbleaktivisertiarbeidet med tekstene