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ESCUELA DE PADRES LOS ESTUDIOS DE LOS HIJOS al-alba
[object Object],[object Object],[object Object],ÍNDICE:
CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS Las conductas son acciones concretas “adecuadas o inadecuadas” en circunstancias determinadas. MODELOS DE INCORPORACIÓN DE CONDUCTA: ,[object Object],[object Object],[object Object]
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO ,[object Object],CONDICIONAMIENTO OPERANTE ,[object Object],[object Object],[object Object],APRENDIZAJE OBSERVACIONAL ,[object Object],[object Object]
ALGUNAS IDEAS MÁS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
DIFICULTADES MÁS FRECUENTES EN EL ESTUDIO ,[object Object],[object Object],[object Object],CUESTIONES A TENER EN CUENTA: 1.¿EN QUÉ CONSISTE EL PROBLEMA? ,[object Object],[object Object]
2.¿CUÁNDO HA COMENZADO EL PROBLEMA? ,[object Object],[object Object],[object Object],3.¿CUÁLES SON LAS CAUSAS DEL PROBLEMA? ¿A QUÉ LO ATRIBUYE EL SUJETO? ,[object Object],[object Object]
DIFICULTADES MÁS FRECUENTES NO ESTUDIAR O HACER COMO QUE ESTUDIA ,[object Object],[object Object],[object Object],Intervención: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ESTUDIAR LOS ÚLTIMOS DÍAS ,[object Object],[object Object],[object Object],Intervención: ,[object Object],CONFUNDIR “LO ENTIENDO” CON “ME LO SE” ,[object Object],Intervención: ,[object Object],[object Object],[object Object]
DIFICULTADES EN LA LECTURA ,[object Object],[object Object],Intervención: ,[object Object],[object Object],LAGUNAS EN LA MATERIA. FALTA DE BASE ,[object Object],Intervención: ,[object Object],[object Object],[object Object]
DIFICULTADES DE CONCENTRACIÓN ,[object Object],Intervención: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CÓMO PODEMOS AYUDAR A LOS HIJOS EN LOS ESTUDIOS CREANDO UN AMBIENTE DE ESTUDIO EN CASA A.  Inculcar el valor del esfuerzo -El esfuerzo se aprende y conlleva el éxito -Suscitar el interés de los chicos por el estudio -Enseñar a superar dificultades a través de él -No es sólo función de la escuela B.  Cuidar las condiciones del lugar de estudio -Aislado de ruidos y estímulos que distraigan -Que no sea un lugar de paso -Con buena iluminación -Silla y mesa acorde con la tarea a realizar
C.  Respetar el tiempo de tareas sin interferir D.  Estudiar y hacer las tareas a la misma hora E.  Tener material base de estudio LOS PADRES HAN DE IR POR DELANTE EN SU AFÁN POR LA CULTURA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ESTRECHA COLABORACIÓN CON LOS PROFESORES -Entrevista en cada evaluación -Si requiere mayor tutorización: una vez al mes +Intercambiar información acerca del niño +Qué disposición tiene ante el estudio +Cómo estudia +Qué valores se persiguen por ambas partes ORIENTAR A LOS HIJOS EN EL ESTUDIO Y EN SUS TÉCNICAS -MOTIVACIÓN: condiciona el aprendizaje +Evitar críticas negativas y valorar su trabajo +Reconocimiento de su éxito +Dialogar y marcarse objetivos conjuntamente
-TÉCNICAS DE ESTUDIO: instrumentos de trabajo +La lectura: comprensión, velocidad y entonación +Organización del tiempo +Subrayado del texto +Esquema-resumen del texto ANIMANDO AL ESTUDIO SIN SERMONEAR -Insistir demasiado puede ser contraproducente -Empujar al estudio sin que se note -Valorar su esfuerzo y su dedicación -Resaltar sus propios progresos (sin comparar) -Si hay dificultades, no poner metas muy lejanas
PROCURANDO AYUDAS PEDAGÓGICAS OPORTUNAS -Si hay dificultades: +Ayuda de los padres +Ayuda de un hermano mayor +Ayuda de un profesor particular: situación  provisional, en consonancias con el colegio  SIGUIENDO EL QUEHACER DIARIO SIN AGOBIAR -Cuanto más pequeño, mayor seguimiento -Saber qué exámenes tienen, resultados, dificultades,… -Equilibrio: interés pero sin agobiar -Objetivo: que los hijos puedan planificar sus estudios por ellos mismos.
 

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