1. PROGRAMA DEL CURS BÀSIC 1
Presentació
Els últims corrents de pedagogia lingüística han apostat per la metodologia
comunicativa, inscrita en els principis educatius del Consell d’Europa, que
s’insereix plenament en un context general de la llengua, que facilita l’adquisició
de la llengua de manera pràctica, comunicant-nos. D’acord amb aquesta
metodologia, l’alumne passa a ser el subjecte actiu de l’aprenentatge.
Aquest curs es basa en la participació, la interactivitat i la comunicació. El ritme
del treball el marca l’aprenent. Es promou l’autoaprenentatge, és a dir, es
fomenta l’autonomia de l’aprenent. Per això el material incorpora estratègies
d’autoaprenentatge i eines d’autoavaluació, amb l’objectiu de produir una
reflexió sobre el procés mateix d’aprenentatge. Els materials didàctics
reflecteixen, sempre que és possible, situacions d’ús que es pot trobar l’aprenent
a la realitat. També hi ha activitats que proporcionen un aprenentatge que
facilita l’adquisició de capacitats cognitives (capacitats per poder fer) i capacitats
afectives (capacitats per voler fer) que al mateix temps potencien la seva
autonomia i el seu autoaprenentatge.
Objectius generals del curs
L’objectiu prioritari del curs és subministrar a l’aprenent els recursos suficients
per practicar les diferents habilitats de la llengua en qualsevol tipus de situació
comunicativa. Aquestes habilitats estan distribuïdes en:
Comprensió oral (escoltar)
Comprensió lectora (llegir)
Expressió oral (parlar)
Expressió escrita (escriure)
Amb aquest curs l’aprenent ha de poder comprendre globalment textos orals i
escrits sobre temes d’interès general, ha de poder mantenir converses senzilles
sobre temes de la vida quotidiana i ha de poder familiaritzar-se amb l’ortografia i
els sons del català.
Comprensió oral
L’aprenent ha de poder entendre globalment textos orals senzills mitjanament
formals sobre temes d’interès general i intervencions bàsiques en converses
quotidianes.
Comprensió escrita
L’aprenent ha de poder comprendre les idees generals de textos senzills sobre
temes d’interès general i saber destriar la informació imprescindible de textos
informatius de l’entorn quotidià.
Expressió oral
L’aprenent ha de poder desenvolupar-se suficientment en contextos socials
propers i mantenir converses senzilles, en la varietat pròpia de l’entorn, sobre

2. temes de la vida quotidiana, tot adequant-se al grau de formalitat imprescindible
que requereix el context.
Expressió escrita
L’aprenent ha de poder redactar textos breus (30-40 paraules) sobre temes
quotidians, d’un grau de formalitat adequat al context, en la varietat pròpia de
l’entorn.
A més a més, en acabar aquest curs l’aprenent haurà de tenir una competència
gramatical suficient per poder utilitzar els signes ortogràfics del català i saber-los
relacionar amb el so al qual corresponen.
Estructura i contingut
El curs està estructurat en 7 unitats.
Cada unitat s’organitza en una introducció, 2 o 3 blocs temàtics, un apartat de
fonètica i ortografia, un d’avaluació i un d’apunts.
En la introducció es presenta l’objectiu principal d’aprenentatge de la unitat, una
habilitat lingüística en una situació comunicativa determinada, i els continguts
gramaticals de la llengua (gramatical i discursiu, lèxic, morfosintàctic, fonètic i
ortogràfic, sociocultural i sociolingüístic) que l’aprenent necessita conèixer per
dur a terme aquesta habilitat. En acabat, s’hi presenta la tasca comunicativa
principal que haurà de fer l’aprenent per aplicar els coneixements apresos.
Cada bloc temàtic conté un seguit d’activitats amb els continguts gramaticals de
la llengua corresponents i algunes tasques específiques per practicar aquests
continguts.
L’apartat de fonètica i ortografia conté una avaluació inicial en què, d’acord amb
els resultats obtinguts, s’orienta l’aprenent a fer determinats exercicis de repàs
de la unitat per millorar l’ortografia i la pronúncia, i tot un seguit d’activitats
sobre diversos aspectes de fonètica i ortografia.
L’avaluació consisteix en diverses activitats per avaluar els continguts que s’han
treballat en els blocs temàtics de la unitat i una activitat final que correspon a la
tasca comunicativa principal de la unitat.
En els apunts es recullen els continguts gramaticals de la llengua que s’han
tractat a la unitat.

3. Descripció de les unitats:
UNITAT 1 I TU QUI ETS?
En aquesta unitat Dir qui ets.
aprendràs a:
Per aconseguir-ho Saludar i dir qui ets.
et caldrà: Donar i demanar les dades personals.
Dir d’on ets i on vius i demanar-ho als altres.
Al final d’aquesta Completar una fitxa amb les dades personals
unitat hauràs de: d’algú.
UNITAT 2 CONEIXES LA CARLOTA?
En aquesta unitat Presentar la teva família.
aprendràs a:
Per aconseguir-ho Descriure i identificar algú per l’aspecte físic.
et caldrà: Demanar i donar informació sobre la família.
Presentar-te i presentar algú.
Al final d’aquesta Presentar la teva família i fer l’arbre genealògic
unitat d’un company per poder presentar la seva.
hauràs de:
UNITAT 3 AMUNT I AVALL PER GIRONA
En aquesta unitat Preguntar on és un lloc i donar instruccions per
aprendràs a: anar-hi.
Per aconseguir-ho Situar en l’espai diferents edificis i mobiliari urbà
et caldrà: de la ciutat
Situar en l’espai les dependències d’un edifici.
Demanar i explicar com s’arriba a un lloc.
Al final d’aquesta Preparar un petit itinerari per a un company que
unitat vol fer una visita curta a Girona.
hauràs de:
UNITAT 4 A QUINA HORA PASSA EL TREN?
En aquesta unitat Organitzar activitats de lleure.
aprendràs a:
Per aconseguir-ho Preguntar i dir l’hora
et caldrà: Preguntar i dir el dia de la setmana
Demanar i donar horaris d’establiments i mitjans
de transport
Informar-se sobre com es va a un lloc
Al final d’aquesta Preparar una visita d’un dia a Barcelona i
unitat explicar-li a un company o a una companya.
hauràs de:
UNITAT 5 A QUÈ ET DEDIQUES?
En aquesta unitat Parlar sobre la feina i els estudis.
aprendràs a:

4. Per aconseguir-ho Preguntar i dir la professió
et caldrà: Preguntar i dir els estudis
Preguntar i dir on treballes
Preguntar i dir on estudies.
Al final d’aquesta Explicar les dades d’un company o d’una
unitat companya que vol ser soci del nostre Banc del
hauràs de: Temps virtual.
UNITAT 6 UN DIA DE CADA DIA
En aquesta unitat Parlar sobre els teus hàbits quotidians.
aprendràs a:
Per aconseguir-ho Preguntar i dir què fas a la feina.
et caldrà: Preguntar i dir què fas durant el temps lliure.
Preguntar i dir què acostumes a menjar i beure.
Al final d’aquesta Descobrir els hàbits quotidians d’un
unitat company o d’una companya i comparar-los
hauràs de… amb els teus.
UNITAT 7 ANEM AL MERCAT?
En aquesta unitat El vocabulari i les estructures per poder comprar
aprendràs a: menjar.
Per aconseguir-ho Demanar i identificar productes
et caldrà: Demanar què volem en una botiga
Demanar la tanda en una botiga i preguntar el
preu i pagar
Al final d’aquesta Proposar i decidir un sopar per al teu grup de
unitat català i decidir els ingredients.
hauràs de…
Durada
El curs està programat per tal que l’aprenent el dugui a terme en unes 12
setmanes i tenint en compte que el temps mínim de dedicació que es necessita
per assolir els continguts dels curs és de 45 hores.

5. Modalitat de tutoria
En aquesta modalitat, basada en la participació, la interactivitat i la comunicació,
és essencial la figura del tutor o la tutora, que, bàsicament, té les funcions
següents:
— orientar i assessorar l’aprenent durant tot el seu procés d’aprenentatge
— supervisar el seu procés d’aprenentatge
— oferir-li ajuda i suport permanent durant tot el procés d’aprenentatge
— motivar-lo, promoure’n la participació i animar-lo a realitzar el curs complet
— facilitar-li diferents recursos d’aprenentatge (enllaços, recursos en xarxa, etc.)
— avaluar-li les tasques individuals i moderar les activitats que es facin en grup.
Avaluació
L’avaluació és continuada i es du a terme mitjançant el procés
d’autoavaluació que fa l’aprenent i mitjançant l’avaluació constant que en fa
el tutor o tutora.
D’una banda, el procés d’autoavaluació que fa l’aprenent té lloc mitjançant
les activitats autocorrectives de la unitat, que es poden corregir
immediatament en acabar l’activitat. Les qualificacions d’aquestes activitats
es poden consultar a l’apartat de qualificacions que hi ha a l’aula.
D’altra banda, el procés d’avaluació que en fa el tutor o tutora té lloc
mitjançant les tasques específiques que hi ha a cada bloc i la tasca final de
l’apartat d’avaluació, que s’han de lliurar al tutor o tutora perquè en faci la
correcció o s’han de realitzar en temps real mitjançant l’eina de comunicació
que s’indica en cada cas, com ara el correu electrònic, els xats, el fòrum, la
videoconferència, la pissarra virtual, etc. En aquesta modalitat s’ofereix el
xat de veu com a eina de comunicació fonamental per facilitar el treball de
l’expressió oral.
Temporització i calendari
El calendari de lliurament de les tasques és en el document Pla de treball
penjat a l’apartat recursos de l’aula. Es tracta d’una orientació temporal per
ajudar l’aprenent a organitzar-se la feina i que no s’ho deixi tot per al final.
Cal que l’aprenent el consulti per dur a terme les tasques en els terminis
proposats.
Criteri d’èxit
Per poder ser avaluat, l’aprenent ha d’haver fet el 100% de les tasques de
la unitat i el 100% de les activitats d’avaluació, i, a més a més, el 50% de
les activitats que puntuen de les unitats.

6. Perquè l’aprenent sigui apte/a ha d’obtenir una puntuació de 7 sobre 10 en
les tasques d’unitats i en l’avaluació i una puntuació de 6 sobre 10 en les
activitats que puntuen de la unitat.
Modalitat lliure
En aquest modalitat l’aprenent disposa dels mateixos continguts didàctics i
recursos per a l’autoaprenentage que s’ofereixen a la modalitat de tutoria tot
fomentant la seva autonomia. La gran diferència amb la modalitat de tutoria és
el fet de no disposar de la figura d’un tutor o tutora que l’orienti i l’avaluï en el
procés d’aprenentatge.
L’aprenent disposa de les mateixes eines de comunicació que s’ofereixen a la
modalitat de tutoria, excepte el xat de veu. Així mateix, algunes tasques en què
s’exigeix intercanvi d’informació estan pensades perquè l’aprenent les resolgui
individualment o bé interactuant amb altres aprenents de la mateixa modalitat.
Autoavaluació
L’avaluació és continuada i l’ha de dur a terme el mateix aprenent
mitjançant les activitats autocorrectives de la unitat, que es poden corregir
immediatament en acabar l’activitat. Les qualificacions d’aquestes activitats
es poden consultar a l’apartat de qualificacions que hi ha a l’aula.
Temporització
Atès que en aquesta modalitat no hi ha tutor, l’aprenent ha de marcar el seu
ritme de treball. És important que tingui present la durada de temps que es
preveu per fer aquest curs.