Numérique et apprentissage
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Numérique et apprentissage Exposé très intéressant et riche
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Numérique et apprentissage
- 1. Kassou Mohamed LE NUMÉRIQUE ET L’APPRENTISSAGE
- 2. A vos commentaire L’école a changé chaque fois que l’on a changé de support et de méthodes d’enseignement.
- 3. Apprentissage c’est quoi? on peut considérer l’apprentissage comme une modification stable et durable des savoirs, des savoir-faire ou des savoir- être d'un individu, modification attribuable à l'expérience, à l'entraînement, aux exercices pratiqués par cet individu. Gérard Barnier, formateur, IUFM d’Aix- Marseille acquérir de nouvelle connaissances, d'habilités est une responsabilité partagée entre l’élève et l’enseignant se réalise en groupe dans un milieu donné est un processus continu qui se déroule tout au long de la vie.
- 4. les ressources numériques Tous les produits numériques sont conçus et développés pour une fonction pédagogique de manière à ce qu’ils puissent être soutenir et faciliter l’apprentissage en classe ou comme un moyen d'apprentissage pédagogique. Important : Les ressources numériques sont des outils qui aident l’enseignant à présenter ses cours, sont des supports qui facilitent et favorisent l’apprentissage.
- 5. L’utilisation de l’outil numérique seul n’implique ni l’action, ni l’innovation, mais représente un levier formidable. Saif eddine Abderrahim, Docteur en sciences de
- 6. Définir les compétences Une compétence est définie comme un savoir-agir complexe qui prend appui sur la mobilisation et la combinaison efficace d'une variété de ressources internes et externes à l'intérieur d'une famille de situations. (Tardif, 2006)
- 8. Les compétences d’apprentissage du 21 ème siècle L’apprentissage autrefois s’appuyait sur un schéma classique qui était organisé autour de la séquence :
- 9. Les compétences d’apprentissage du 21 ème siècle Créativité Collaboration Esprit de critique Communication Les compétences du 21éme siècle dépendent plus de ça :
- 10. Une stratégie pédagogique est un ensemble de méthodes et de démarches, qui vont déterminer des choix de techniques, de matériels et de situations pédagogiques, par rapport à l'objet, au but de l'apprentissage. Jean-Claude Maurin. 2000 http://www.ymca-cepiere.org/guide/docs/strategie.htm stratégie pédagogique
- 11. Pédagogie : comment? Comment j’enseigne? Centrée sur l’apprenant, sur sa manière d’apprendre Construit des modèles de l’enseignement et de l’apprentissage : cognitivisme, constructivisme, behaviorisme, etc. Choisir la technologie de l’information et de la communication (TIC) pouvant soutenir l’apprentissage des étudiants
- 12. Le climat scolaire et l’effet sur les apprentissages Résultat Investir dans le climat scolaire est une nécessité pour la réussite scolaire le climat positif favorise la performance scolaire des élèves Le climat scolaire positif affecte puissamment la motivation à apprendre Favorise l’apprentissage coopératif La cohésion du groupe Le respect et la confiance mutuelle Saif eddine Abderrahim, Docteur en sciences de
- 13. Avant les technologies… les technologies et la pédagogie!! … il y a la pédagogie
- 14. Génération « C »: Génération « c » ! Créer Communiquer Collaborer La mutation de la technologie qui a largement impacté notre mode de vie et imposé de nouvelle outils d’intégration sociale : le numérique et le net sont devenus des moyens incontournable dans notre vie quotidienne. La génération actuelle Incorpore ces moyens d’une manière efficace et excelle dans leur utilisation. La génération du 21ème siècle développe d’autres conceptions de la vie .
- 15. Impact des technologies les technologies de l’information peuvent augmenter l’apprentissage quand la pédagogie est de bonne qualité et quand il y a une bonne concordance entre les outils, les méthodes et les objectifs . Kadiyala and Crynes (2000) A review of literature on effectiveness of use of Information Technology in Education Journal of engineering education
- 16. L’apprentissage est plus approfondi lorsque les images sont accompagnées de commentaires audios plus que lorsqu’elles sont accompagnées commentaires audios et de textes écrits. Redondance Mayer, 2009 Impact des technologies
- 17. Les nouvelles technologies nous ont condamné à devenir intelligents! Michel Serres Conclusion Avec le numérique, des processus ... intrapsychiques se trouvent extériorisés, objectivés. On n'a pas le cerveau vide ... on a le cerveau libre
- 18. Merci pour votre attention
Notas do Editor
- On appelle apprentissage au processus d'acquisition de connaissances, d'habilités, de valeurs et d'attitudes, possibilité au moyen de l'étude, de l'enseignement ou de l'expérience. L’apprentissage est un processus continu qui se déroule tout au long de la vie
- Les compétences sont la mobilisation d’un ensemble intégré de connaissances et de capacités et permettant de résoudre des situations-problèmes et de réaliser des projets (De Ketele, 1998)
- Le schéma classique d’apprentissage organisé sur la séquence: 1: je comprends 2: j’applique Le rôle de l’enseignant a changé , el devient facilitateur et guider La classe inversé: cette approche pédagogique présente de nombreux avantages pour réveiller l’intérêt des élèves et permet d’utiliser différents outils en mesure de transformer leur rôle de l’enseignant.
- Le schéma classique d’apprentissage organisé sur la séquence: 1: je comprends 2: j’applique Le rôle de l’enseignant a changé , el devient facilitateur et guider La classe inversé: cette approche pédagogique présente de nombreux avantages pour réveiller l’intérêt des élèves et permet d’utiliser différents outils en mesure de transformer leur rôle de l’enseignant. Des méthodes qui permettent d’atteindre les objectifs et les compétences requis pour la société Des méthodes proches de la manière par laquelle un individu apprend Des méthodes qui s’accordent avec une emploi efficace et efficient des TIC
- La notion de climat scolaire permet entre elle des conception jugés parfois antinomiques ( anti pédagogique): bien-être des élèves, ( et des personnels), qualité des apprentissages, lutte contre la violence à l’école, justice scolaire et sentiment d’appartenance à l’école. La famille, l’école, les médias sont autant d’espaces d’interactions au sein desquels les êtres humains s’enrichissent mutuellement.
- Les technologies sont en train de changer fondamentalement nos façons de penser. La génération C désigne, selon le Centre francophone d'informatisation des organisations (CEFRIO), l'ensemble des personnes nées entre 1984 et 1996. Elle se caractérise par le fait qu'elle a grandi avec les technologies de l'information et Internet,
- Plusieurs conditions semblent requises pour que l’intégration des TIC ait des impacts positifs sur l’apprentissage et l’enseignement : la définition d’objectifs pédagogiques clairs se révèle essentielle la formation des usagères et des usagers la disponibilité d’un équipement adéquat le contrôle de la situation de classe Barrette dans la métasynthèse qu’il a réalisée en 2004 pour le compte de l’ARC.