1. Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 281 – Victoria
Maestría en Educación Básica
Especialización: “Competencias profesionales para la práctica en la Educación Básica”
Módulo 1. Análisis de la Práctica Profesional
Bloque II: La Mediación Pedagógica y estrategias didácticas para Educación Básica I.
Nombre de la Actividad:
Diferenciación entre capacidad, destreza y habilidad
Alumnos:
Nara Velia Reséndez Salazar-nariitha_rs@hotmail.com
Cinthya Velázquez Huerta-tisha_1909@hotmail.com
Armando García López-samaccdv@yahoo.com.mx
Griselda Ramírez López-griselda_1974-2@hotmail.com
Dora Iliana López Rodríguez-dora_15881@hotmail.com
Ma. Concepción Monsibaiz Galarza-cmonsibaiz@yahoo.com.mx
Coordinadores del curso:
Dra. Celia Reyes Anaya
Mtra. Ana Belia García Castillo
Cd. Victoria, Tamaulipas 27 de Febrero, 2012

2. destreza
capacidad habilidad

3. Concepto Definición Diferencia con las competencias
Capacidades Son condiciones cognitivas, Las competencias tienen como uno de sus
afectivas y psicomotrices componentes las capacidades (afectivas, cognitivas y
fundamentales para aprender y psicomotrices) con el fin de llevar a cabo una
denotan la dedicación a una actividad. Las capacidades son posibilidad y tenerlas
tarea. Son el desarrollo de las no implica que se va a actuar con idoneidad; las
aptitudes. competencias, en cambio, sí implican la actuación
idónea con un alto grado de probabilidad.
Destrezas Originariamente, este término Las competencias tienen como base las habilidades
significaba lo que se hacía motoras en la actuación, pero difieren de éstas en
correcto con la mano derecha. que integran el conocimiento, los procedimientos y
Luego, pasó a significar las las actitudes en la búsqueda de objetivos tanto a
habilidades motoras requeridas corto como a largo plazo.
para realizar ciertas actividades
con precisión.
Habilidades Consisten en procesos mediante Las competencias son procesos que se ponen en
los cuales se realizan tareas y acción buscando la eficiencia y la eficacia, pero,
actividades con eficacia y además, integran comprensión de la situación,
eficiencia. conciencia, crítica, espíritu de reto, responsabilidad
por las acciones y desempeño basado en indicadores
de calidad.
Secretaría de Educación Pública, SEP (2010) Diplomado para Maestros de primaria 2° y 5°. Módulo 1:Fundamentos de la
Reforma, México, SEP.