1. AREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL Expresión y comprensión oral Comprensión lectora Producción de textos Expresión y apreciación artística Prof. Milagros Salas Fràquita

2. ISCHI NASU MO HIUCE DAINE

3. LEER NO ES DESCIFRAR Y PRONUNCIAR SONIDO DE CADA LETRA: LEER ES COMPRENDER.

4. ENTONCES ESCRIBIR NO ES COPIAR: ESCRIBIR ES EXPRESAR

5. EL NIÑ@ QUE QUEREMOS EXPLORE ACTUE PREGUNTE QUE DESCUBRA EL LENGUAJE ESCRITO QUE PRODUZCA TEXTOS QUE SE EXPRESE ORALMENTE QUE ENCUENTRE PLACER EN LEER Y ESCRIBIR QUE SE CONSIDERE VALIOSO

6. ¿ QUÉ DEBEMOS HACER ? APROVECHAR LAS OPORTUNIDADES PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO. ORGANIZANIZAR EL SECTOR PARA LA LECTURA Y ESCRITURA ESTIMULAR LA LECTURA DE IMÁGENES Y LA CREACIÓN DE TEXTOS DESARROLLANDO LA FUNCIÓN SIMBÓLICA

7. 1.- APROVECHAR LAS OPORTUNIDADES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO Dejar que se exprese y haga preguntas. Dejar que libremente entre en contacto con los libros. Leerles o contarles cuentos. Leer los afiches, carteles, los nombres de calles, propagandas. Crear códigos para identificarse. “ Escribir” cartas a otros niños. Escribir recetas. Jugar a la tiendita y “Leer” las etiquetas. Escuchar a los niños ---- confianza. El aprender debe ser placentero. Crear un ambiente positivo.

8. 2.- ORGANIZANIZAR EL SECTOR PARA LA LECTURA Y ESCRITURA Biblioteca: - Mobiliario. - Diferentes textos. - Codificación. - Carnet. - Reglamento/Normas - Material de apoyo. Canciones, rimas, recetas, palabras significativas, pictogramas.

9. 3.- ESTIMULAR LA LECTURA DE IMÁGENES Y LA CREACIÓN DE TEXTOS. Describir e interpretar oralmente sus propios dibujos. Interpretar dibujos de otros niños. Leer láminas. Escuchar un cuento narrado o leído por el adulto. Crear un cuento y representarlo gráficamente. Leer sus propias creaciones.

10. 4.- DESARROLLO DE LA FUNCIÓN SIMBÓLICA · Nivel Objeto. · Nivel Indicio. · Nivel Simbólico. · Nivel Signo.

14. NIVELES DE ESCRITURA Nivel Pre-silábico . Nivel Silábico . Nivel Silábico alfabético . Nivel Alfabético . Nivel Ortográfico