este trabajo presentara la elaboración textual en base a su morfología

1. ELABORACION DE UN TEXTO
INTRODUCCION
Tenemoslaimpresiónde estarutilizandosiempre laescritura,pero¿cuántasvecesnoshemos
parado a reflexionarsobre su verdaderopapelenlaenseñanza?¿Cuántasveceslahemos
trabajadode forma aislada?
Escribir nosignifica hacer una redacción o unacomposicióncomo se ha venidocreyendo
tradicionalmente, tampocotomarnota de lo que el profesorexplica en clase de forma oral, ni
por supuesto, responderporescrito de forma mecánica a un ejercicio. Escribir siempre implica
decir algo y paraello hay que tener un conocimientoprevio de aquello que queremosdecir.
En este puntonoshacemos las siguientespreguntas
¿Qué debo hacer? Debo tener clara la actividad que debo realizar, qué tipo de texto
escribir, extensión, cómo se debe presentar y bajo qué parámetros, tema, enfoque,
fuentes, etc.
¿A quién le escribo? Siemprees importante tener claro a quién o quiénes va dirigido el
texto. No es lo mismo escribir al profesor de una materia en la universidad que a un
amigo de infancia.
¿Qué escribo? En este punto, ya debo pensar en el tema y postura (idea) sobre el tema.
Debo planear cómo será elaborado mi texto y con base en qué. Debo proyectar muy
bien, si lo que quiero escribir se puede sustentar o, por el contrario, es imposible de
hacerlo, ya porque no hay información, o por falta de tiempo, o demás. Aquí se debe
tener en cuenta: Tipología textual, propósito del texto y audiencia.
¿Cómo está conformado el texto?
Untexto está conformadopor palabras, enunciadosy párrafos. Cada unode estos representa
unidadesdiferentes: unidadgramatical, unidadsintáctica y unidadestructural. Todaesta
jerarquía de unidades gira entornoa un tema comúnqueda forma y coherencia al contextoen
el que se enmarca cada texto.
Los párrafosson las unidadesformales y significativasmás ampliasde untexto.
Sirven para estructurarla informaciónsobre la base de su extensióno importancia,
que puede ser muy variable, según el tipode texto, el género o el estilo del escritor.

3. La elaboración de un texto:
1.- Procesamiento de la información.- Éste es el primer paso, pues para escribir un
texto es esencial recoger información de otras fuentes, compararla, seleccionarla y
finalmente reelaborarla en un texto nuevo y propio.
Esta primera etapa comprende la lectura comprensiva o de estudio, aplicando
diversas técnicas:
El subrayado:Se usa para resaltar las ideascentralesde un texto.
El sumillado:Son anotacionesal margen del texto. Sintetiza las ideascentrales.
El fichaje:es elaborar fichas que son consideradascomo la segunda memoria del
intelectual.
Estas técnicas son previas al resumen.
El resumen: Es la síntesis del texto leído. De unir las ideas centrales, evitar
mencionar detalles o ejemplos muy específicos. Se redacta con nuestraspropias
palabras.
2.- Delimitación del tema.- ¿Cómo saber sobre qué escribir?, consiste en especificar
exactamente acerca de qué aspecto de un asunto de interés se quiere escribir.
Como característica esencial se requiere de precisión.
Los temas más generales serán descartados por o sóloabordables
panorámicamente, esto significaque debe especificarse exactamente el aspecto del
tema que se quiere redactar .Plantear en primer lugar la extensión que tendrá el
texto y que nivel de detalle se tratará en el tema. Será más extenso cuando se trate
con profundidad
3.- Recopilación de las ideas, definiendo las ideas del texto:Una vez delimitado el
tema se recopilan las ideas centrales que aparecerán en el texto, de acuerdo a la
extensión y profundidad del contenido .Definir bien las ideasprincipalesy
secundarias del texto, para conseguirlasse pueden usar muchosmétodos, losmás
usados son:
3.1.-El método de preguntas y respuestas:Consiste en plantear preguntas
importantes respecto al tema escogido, para ser respondidas
3.2.- El método, lluvia de ideas: Consiste en anotar en una hoja todaslas ideas que
se nos venga a la mente acerca del tema elegido, luego se selecciona las más
relevantes.
4.- Organización de las ideas.-No basta con determinar las ideascentrales, sino hay
que precisar el orden en que aparecerán y en las relaciones de jerarquía que se
presentarán, se organizaráen un esquema que viene a ser una especie de esqueleto
del texto que se redactará, esto permite que la redacción del texto sea de manera
fluida. El esquema debe reflejar tanto el contenido cómo la disposición gráfica de la
información en forma ordenada y jerarquizada.

4. 5.- Elaboración del texto (redacción).- Considerar la estructura básica:Apertura,
desarrollo y cierre, Hay textos que no cuentancon estas partes, generalmente los
que son breves, el Autor omite:apertura y cierre y se centra en el desarrollo de las
ideas.
Según el tipo de texto el contenido de las tres partes variará,
Generalmente son las tres partes: Introducción, desarrollo y conclusión, esta
estructura facilitael trabajo tanto del autor como del lector.
La apertura.-llamada introducción, es el inicio que usualmente consiste en la
presentación general del tema que se va a tratar a continuación, además sintetiza
los contenido que permitirá al lector conocer de qué se va a hablar, también sirve
para llamar la atención del lector.
El desarrollo.- Aparece despuésde la introducción, es el momento de exponer
ordenadamente la información en párrafos o unidades informativas, cada párrafo
sólo debe tener una idea principal y las secundarias necesarias, seguirun orden
lógico con claridad y precisión, coherenciay cohesión de acuerdo a la profundidad
que se le conceda al tema.
6.-La Revisión:Una vez que se ha elaborado la primera versión del texto es preciso
corregirlo cuantas veces sea necesario hasta que quede un texto coherente, claro y
ordenado.
TECNICAS PARA ELABORAR UN TEXTO:
El empleo de analogías
Las analogías son una forma de proveer tales experiencias. Las analogías implican
una comparación explícita entre un contenido familiar llamado vehículo y un
contenido nuevo denominado tópico
Las analogías pueden clasificarse en tres categorías:estructurales, funcionales y
mixtas.
Estructurales: cuandoel vehículo y el tópico tienen el mismo aspecto físico o están
construidassimilarmente. Por ejemplo, la comparación de la célula con una fábrica.
Funcionales:el tópico y el vehículo tienen funciones similares. Ejemplo:la
retroalimentación funciona como lo hace un termostato. En el termostato se fija la
temperatura y entonces se produce calor. Cuando la temperatura del recipiente
alcanza la temperatura indicada, se suspende el calor.
Mixtas: combina las relaciones estructurales y funcionales.
En los textos la mayoría de las analogías sonfuncionales, pocasson estructurales.
Las analogías mixtas son todavía menos. Se ha encontradoque cuando más difícil
y/o abstracto es el contenido, tanto mayor es el uso de analogíasfuncionales,

5. mientras que cuanto más fácil y concreto es el contenido, tanto mayor es el uso de
analogías estructurales.
El uso de ejercicios y problemas
En algunos textoslos ejercicios sonescasosy meramente ilustrativos, en otrosse
incluyen numerosos problemas y ejerciciospara ser resueltos por losalumnos, sin
ayuda alguna.
De estas reflexiones se derivan las siguientessugerencias:
1.
Recolecte, elabore y clasifique un vasto número de problemas o ejercicios
apropiados para cada capítulo o sección del texto.
2.
En secciones especiales, para cada tipo de problemas, explique sus característicasy
la estrategia apropiada de solución, ¡lustrándola con varios ejemplos de diferentes
niveles de dificultad.
3.
Proporcione listas amplias de problemasde cada tipo, ordenadospor dificultade
incluya la solución para todosa fin de que el estudiante pueda evaluar sus
respuestas. Además proporcione una sugerenciao clave para resolver los problemas
más complejos.
La presentación de tablas, gráficas y figuras
La información técnica contiene a menudo varios factoresque están
interrelacionados. En particular, los instructivos a menudo incluyen relaciones
conjuntivas y disyuntivas con diferentes resultados asociados. Los diagramas de flujo
y las tablas se pueden emplear ventajosamente para presentarinstrucciones y otros
tipos de información algorítmica.