1. – Dags att sluta prata om IT-projekt och
snacka skolutveckling istället!
Om styrning och ledning av ett skolutvecklingsarbete som
handlar om lärande i en digital tid.
Skolledardagarna 2013
Anders & Mikael
22 maj 2013
Image credit: iStockphoto
3. Det räcker inte med teknik och
grundläggande datorfärdigheter.
Det krävs något mer, något som
ibland sammanfattas i uttrycket
21st century skills. Med andra
ord gäller det att kunna hantera
informationsöverflöd och frånvaro
av ordning och struktur på nätet,
att kunna dra nytta av digitala
medier i sitt lärande och att kunna
göra sig gällande på de nya
sociala, kreativa och politiska
arenorna.
Connected Minds
21th century skills på svenska
4.
5. Alla skall med!
En-till-en satsningen:
• Skall komma alla elever till del (likvärdig skola)
• Har inte kommit längre än ”den siste
pedagogen”.
• Får ta tid, men alla måste.
• Ger spetskompetens och bredd
6. En-till en i ett helhetsperspektiv
• Att stärka Smedingeskolans varumärke!
• Kvalitetsutveckling
– Hur kan vi förbättra resultaten? Måluppfyllelsen!
• Skolutveckling
– Kan vi öka motivationen hos eleverna?
– Hur kan vi utveckla och modernisera lärandet? SAMR
– Utveckling och lärande för alla.
– Kan vi ”vinna” tid? Lärande oberoende av tid och rum.
7. Process-stöd
• En IT-pedagog anställdes ht -10
• Uppdrag:
– Stödja pedagogerna att använda datorn i
undervisningen. Handledning.
– Marknadsföring och blogg
– Elevwikin
13. • Satsningar på inköp av IT-utrustning har i många fall inte åtföljts av satsningar för att utveckla
användningen av IT så att det blir ett stöd i det pedagogiska arbetet och gynnar elevernas
kunskapsutveckling och lärande. Ofta har man nöjt sig med att använda IT-utrustningen för att
effektivisera administration, planering och organisation av skolarbetet.
• Skolledningen styr inte användningen av IT i undervisningen på ett aktivt sätt. Många skolor saknar
övergripande strategi för användning av IT i det pedagogiska arbetet, och IT-användningen i
undervisningen blir därför ofta en fråga som beror på den enskilde lärarens intresse.
• Lärarnas behov av kompetensutveckling för att använda IT-verktygen i det pedagogiska arbetet har
inte tillgodosetts.
• En del skolor saknar grundläggande förutsättningar för användning av IT i undervisningen därför att de
saknar, eller har föråldrad utrustning. Ett annat problem är att de saknar IT-support i det dagliga arbetet.
Skolinspektionens rapport "IT i skolan"
14. Skolledningens roll
• Ansvar för skolutveckling
• Omge dig med kompetenta medarbetare
• Skapa förutsättningar; tid, arenor för
kompetensutveckling.
• Ge medarbetarna ansvar
• Gå i bräschen - du behöver inte behärska
tekniken.
15. Silkessläggan.......
• Det är inte "förhandlingsbart"..
• Men det får ta olika lång tid
• Mål diskuteras på medarbetarsamtal
• Att utveckla sin och elevernas digitala
kompetens är lönegrundande kriterier
16. Mål för läsåret
Vi ska:
• Genom att arbeta tillsammans stödja varandra och utveckla ett gott
klimat och ett effektivare arbete.
• Utveckla mentorskapet och de flexibla grupperna
• Fortsätta arbetet med Lgr11 och BFL så att UNIKUM och "LPP:er"
blir ett vardaglig redskap för god kvalité.
• Med hjälp av IKT utveckla och modernisera (omdefiniera) lärandet.
• Utveckla ett entreprenöriellt förhållningssätt och ämnesövergripande
undervisning (STEPS)
Nytt för i år!
17. Mer om skolledarens roll
• Det är INTE IT-pedagogens uppdrag att
ansvara för IT-strategin. Då blir IT ett
särskilt spår.
• Skippa beteckningarna; IT-pedagog, IT-
strategi/IT-plan
• "Framtidsspanare" - använd sociala
medier.
19. What’s the Difference Between “Using
Technology” and “Technology Integration”?
http://teachbytes.com/2013/03/29/whats-the-difference-between-using-technology-and-technology-integration/
Förbättring
SAMR (Enhancement)
Omvandling
SAMR (Transformation)
20. Efter 2,5 år av en-till-en
– Dags att sluta prata om IT-
projekt och snacka skolutveckling
istället!
Strategi för skolutveckling med digitala verktyg
21. Skolans ödesfråga.....
Stora förändringar i omvärlden
sätter naturligtvis stora avtryck i
skolans värld. En ödesfråga för
skolan är därför att motivera
eleverna och väcka deras lust att
lära i en tid då många andra
intressen konkurrerar om deras
uppmärksamhet."
SKL
http://www.dn.se/debatt/att-forstatliga-skolan-loser-inte-problemen
KungsbackaPosten 2013-04-13
22. Små justeringar löser inte skolans problem
Bert Stålhammar
SvD
Egentligen borde den viktiga frågan ställas om det
överhuvudtaget är möjligt att skapa en skola för framtiden
genom att lappa och laga på en organisation som är formad i
och för en helt annan tid.
24. Är undervisningen som
vi önskar?
• Mer kreativ och producerande?
• Är undervisningen relevant för
elevernas nutid och framtid?
• Samarbetslärande?
• Är undervisningen ämnesövergripande
och entreprenöriell?
• Var ligger vi på SAMR?
25. Grisen blir inte fetare för att man
väger den......
Vi måste förändra undervisningen i grunden så att den blir:
• Relevant
• Motiverande
• "På Riktigt"
• Kreativ och entreprenöriell
26. Frågan vi borde ställa är inte hur vi jobbar
med digitala läromedel i skolan utan hur
jobbar vi med lärandet i skolan i en
digitaliserad värld
Peter Bragner
29. Helhetsidé
Vision = vad man vill uppnå,
hur ser det ut när man
kommit dit?
HeIhetsidé = vad som skall
karaktärisera den
pedagogiska verksamheten
för att förverkliga det man
vill uppnå.