Bygga skola för lärande i en digital tidsålder Enligt Digitaliseringskommissionen är digitaliseringen den enskilt starkaste förändringsfaktorn i samhället fram till år 2025. Det ställer stora krav på skolan ur såväl kunskaps- som demokratihänseende. Det uppväxande släktet måste förstå och behärska de krav som förändringar, arbetsmarknad och innovationsförmåga innebär. De behöver ha förståelse för programmering och hur olika sökalgoritmer fungerar. Virtual Reality, VR, Artificiell Intelligens och ny robotteknik. Hur bygger vi en skola för den generation barn som alltid levt i en digital tidsålder? Vad förväntar sig dem? Vad innebär digitaliseringen och ny teknik för framtidens skola? Hur förändras arbetssätt och undervisning och hur påverkar det lärmijön?

1. Kvibergsskolan
Tillsammans för en hållbar framtid
Bygga skola för lärande i en digital tidsålder
FRAMTIDENS SKOL- OCH FÖRSKOLEMILJÖER 2017

2. –Johnny Appleseed
”Skriv ett citat här.”
2015

3. 3

4. 4

5. 75%
Av alla 2-åringar använder internet
http://www.soi2016.se/barn-och-internet/

6. Göteborgs Stads Ramprogram
6
"Uppgiften för förskolan och skolan handlar om trygghet,
gemenskap, personlig utveckling och lusten att lära.
Byggnaderna ska utformas så att de kan användas för såväl lek
som lärande. Det ställer stora krav på en vacker, spännande
och annorlunda arbetsmiljö som manar till handling, uppmuntrar
till experiment, stimulerar kreativitet och ger sinnliga
upplevelser. Lokalerna måste därför anpassas till barns och
elevers olika förutsättningar och intressen."

7. 7
En skola enligt "lokalprogrammet" i Gbg

8. Läroplanen
8

9. 9

10. Skolverkets förslag till Nationell IT-strategi
Skolverkets vision 2022
❏ Alla barn och elever utvecklar en adekvat digital kompetens.
❏ Skolväsendet präglas av att digitaliseringens möjligheter tas
tillvara så att de digitala verktygen och resurserna bidrar till att
resultaten förbättras och verksamheten effektiviseras
Läs en sammanfattning här
10

11. Elevernas syn på skolan
11
SKL Öppna jämförelser

12. Är PISA den stora utmaningen?
Vad drar du för
slutsats av detta?

13. 13
Ur behovsbeskrivningen:
Byggnaden ska vara:
• Flexibel
• Utmanande
• Tillföra värden i stadsbilden
• Välkomnande
Pedagogiska grundpelare
Kvibergsskolan är skolan som förbereder eleverna för
en hållbar framtid på individ och samhällsnivå! Vi
jobbar med att gestalta de kompetenser som vi anser
eleverna behöver ha med sig i framtiden:
• Kreativitet,
• Kommunikation,
• Kollaboration (samarbete)
• Kritiskt tänkande
Undervisning i hållbar utveckling.
Ett lärande för hållbar utveckling karakteriseras av
• demokratiska arbetssätt
• kritiska förhållningssätt
• ämnesövergripande samarbeten
• mångfald av pedagogiska metoder
• delaktighet och inflytande
Globala trender som påverkar skolan
1. Globalisering
2. Hälsa, välmående och ett gott samhälle
3. Arbetsmarknaden och dess krav på kunskap
4. Den moderna familjen.
5. Den digitala utvecklingen

14. Lärande för framtiden
14
• Digital Natives
• 21st Century Learners
• OECD - ILE.

15. Allt hänger ihop
15
Social
Lärmiljö
Pedagogisk
Lärmiljö
Fysisk
Lärmiljö
Vi vill varandra väl
och gör varandra bra!
Den digitala
Lärmiljön
Den kulturella
Lärmiljön

16. Tydlig idé för lärande
16
Ante Runnqvist SETT 2016

17. 17
Vi vill varandra väl och gör varandra bra.

18. Pedagogisk verksamhetsidé
18

19. 19
Två skolor
Kvibergsskolan F-3
200 elever, öppnar augusti 2018
Kvibergsskolan 4-9
720 elever, öppnar augusti 2019

20. 20
Kvibergsområdet

21. 21

22. Kvibergsskolan F-3
• Närhet till
Kvibergs Park
• 200 elever
• Två plan - två
arbetslag F-3
• Serveringskök
• Idrottshall
• Varierad utemiljö

23. Kvibergsskolan F-3 organisation
23
• F-3 åldersblandat
• 200 elever
• Två plan - två
arbetslag
• 100 elever/
arbetslag
2 fp
1 fsk
3 lär
1 socped

24. Kvibergsskolan F-3 inredning
24
Variation i
lärmiljön
1. Flexibel möblering
2. Basrum anpassade
för ca 25 elever
3. Grupprum för olika
aktiviteter
4. Inbjudande miljö
för vuxna och barn.
5. Hög digital
standard

25. Testlärmiljö

26. Inredning
26

27. 27
4-9

29. Kvibergsskolan 4-9 organisation
29
Arbetslagsorganisationen är alltid en kompromiss mellan antal
lärare i laget och möjligheten att ha sin undervisning inom
arbetslaget.
Kvibergsskolans organisation:
1. Åtta vertikala arbetslag, fyra 4-6 och fyra 7-9, med tre
basgrupper i varje. Grupperas parvis kring en gemensam
”läryta”. I varje arbetslag år 7-9 arbetar 4 pedagoger + en
socialpedagog!?
2. En specialpedagog i varje par.
3. Ett praktisk-estet arbetslag som har hand om den kreativa
arenan, hemkunskapen och makerspace
Vi kommer att förhandla om ett annat arbetstidsavtal (40+5)
Schemat byggs upp halvdagsvis och för eleverna består det av
ämneshalvdagar och "projekt"-halvdagar.

30. Fler vuxna i viktiga sammanhang
30
• Teambaserad undervisning - flexibla grupper.
• Två typer av undervisning; ämnesansvarig (planering, bedömning) och "handledare".
• Flexibel, lugn skolstart. (Soc.ped, fp). Alltid läsning.
• Eleverna har veckoschema med ämnesfördjupningspass (fokuspass) och
ämnesövergripande pass. Digitala verktyg används när de förstärker resultaten och
kommunikationen.
• Arbetslaget har en halvdag (+ idrottstid) till planering
• Allt arbete på dagtid. Normalt ska alla vara på plats 07.45-16.15, 17 onsdagar och
15.30 . Elevledda utvecklingssamtal.

31. Rekrytering viktig
31
• Lärarbrist - fler personalkategorier i skolan
• Konkurrera med arbetsmiljö och teknik
• Annorlunda rekryteringsgång:
1. Tydlig annons med datum för infomöte
2. Ej personligt brev. Film, blogginlägg
eller dylikt
3. Samla de sökande till infomöte om
arbetssätt etc
4. Kalla de intresserade till personlig
intervju

32. Socialpedagogens roll
32
Arbetsuppgifter för socialpedagoger
Vad innebär socialpedagog på en skola? Uppgifterna varierar, men oftast ingår man i
elevhälsoteamet, jobbar med psykosociala problem, främjande/förebyggande, incidentärenden,
gruppdynamiskt, elevsamtal i form av kuratorns extra hand, värdegrundsfrågor, kartlägga elevers
sociala och psykosociala del, närvarande på raster och andra miljöer och stort fokus läggs på
relationsbyggande med elever.
Socialpedagogen ska avlasta lärarna sådana uppgifter som hindrar att de är med i undervisningen
och som tar mycket tid från deras huvudsakliga uppdrag (undervisning/lärande). Huvudsakliga
arbetsuppgifter för socialpedagoger:
- Vara i verksamhet med elever
- Ha en psykosocial ingång i arbetet med elever och föräldrar
- Sköta kontakten med vårdnadshavare gällande frånvaro
- Observera elever och elevgrupper
- Jobba förebyggande, preventivt och främjande med elever och elevgrupper i fråga om
psykosocial hälsa, likabehandling, trygghet etc. Detta genom övningar, samtal, lekar,
lektioner m.m
- Ha det övergripande ansvaret (i sin/sina arbetslag) för att incidentrapporter följs upp och
utreds vid behov
- Möta elever och föräldrar både i spontana möten och planerade
- Leda elevrådet
- Bidra till att likabehandlingsplanen skrivs, implementeras och revideras

34. Kvibergsskolan 4-9
Byggnad i tre plan
1. Fyra paralleller 4-9 =
720 elever
2. Tomten ger en
byggnad i tre plan
3. Belägen mellan
förskolan och F-3
4. Ingen idrottshall -
använder Serneke.
Arena
5. Kvibergsnäs särskola
integreras i
skolbyggnaden
6. Tillagningskök

35. 35
Plan 1 - Vardagsrum, kök, kreativ arena och särskola
Entréplan
1. Uthyrningsbart
2. Resurs för fritids
3. Reception
4. Café/matsal/pausrum
5. Bibliotek/scen/
gradäng
6. Kreativ arena; bild,
musik, studio textil,
verkstad.
7. Makerspace
8. Särskola

36. 36
Plan 2 (skofritt)
1. Parvisa arbetslag 4-6
och 7-9
2. OBS! Ej 3 "klassrum"/
arbetslag. Omöjliggör
traditionell
undervisning.
3. Två basrum/arena + ett
bas 80/par
4. Identiska
arbetslagsarenor flex/
fritids.
5. Gott om ytor, grupprum.
6. En miniarena/arbetslag
7. Teamarbetsplatser
Plan 2 - Lab, hälsa, adm, Pit Stop och 4
arbetslagsarenor

37. Arbetslagsarenor 4-6 och 7-9
Arbetslagsarenor
1. Parvisa arbetslag 4-6
och 7-9
2. OBS! Ej 3 "klassrum"/
arbetslag. Omöjliggör
traditionell undervisning.
3. Två basrum/arena + ett
storbas 80 och ett
minibas 30/par
4. Identiska
arbetslagsarenor flex/
fritids. Möblering skiljer.
5. Gott om ytor, grupprum.
6. En miniarena/arbetslag
7. Gemensamt
lärararbetsrum.

39. 39
Plan 3
(skofritt)
1. Möjlighet att
ändra
organisation så
att 4-6 respekt
7-9 ligger
våningsvis.
Plan 3 - Fyra arbetslagsarenor identiska med plan 2

40. Peter S Lippman
Creating C.A.B.L.E.S. Lippman/Campfires
in Cyberspace Thornburg
40

41. Flexibilitet vs variation
41
Flexibility is not about the movement of the
furniture and equipment but rather about the
choreography in the room for the students and
teachers. In other words, creating defined activity
settings, breakout spaces, and the spaces-in-
between.
Peter C Lippman

42. Variation - platsbyggda "Break-Out spaces" - möblering
Varierad lärmiljö
1. Platsbyggda vrår,
prång och noder.
Inga korridorer
2. Många möjligheter till
gruppstorlekar
genom möblering i
basrum och flex-/
fritids.
3. Inte flytt-/rullbara
möbler och väggar.
4. Display-walls
5. Alternativ digital
teknik

43. Kunskapande lärmiljöer
43

44. Lärande med hjälp av digitala verktyg
44

45. 45
• Undvika standardlösning med projektor, duk &
högtalare. "Digital kateder"
• AppleTV för trådlös kommunikation
• Flyttbara Displayvagnar
• Skärmar - infoskärmar.
• Interaktiv projektor i taket (Motorikrummet)
• 3D-skrivare i Makerspace
• Infokiosk iPad för incheckning/närvaro i
arbetslagen och i Bamba.
• Möjligheter att ladda digitala verktyg i Arenan,
Berget, Baren etc
• Laddstationer för robotdammsugare???
Digital teknik i lärmiljön

46. Display-teknik
Display
1. Många ytor med
"Wallwrite" magnetisk
whiteboard-tapet.
2. Några flytt-/bärbara
projektorer
3. Projektorer och
högtalare i
entrégradäng, mini-
gradäng, storbas,
specialsalar och
bamba.
4. Två 55" TV inbyggda
i mobila whiteboards/
arbetslagsarena

47. Peter S Lippman
Creating C.A.B.L.E.S. Lippman vs.
Thornburg Campfires in cyberspace
47

48. Berättelsen
om
Kvibergsskolan
En film
Skapa en attraktiv arbetsplats -
rekrytera behöriga lärare

49. Kvibergsskolan på Facebook
49

50. KONTAKT:
Sektor Utbildning SDF Östra Göteborg
Kvibergsskolan
Rektor: Mikael Parknäs
mikael.parknas@ostra.goteborg.se
Twitter:mikael_parknas