ES UN DOCUMENTO ESPECIFICO DE PLANIFICACION

1. ORIENTACIONES PARA
DESARROLLAR EL
PLANEAMIENTO
ESCOLAR
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PEI
Dirección General de
Calidad de la Gestión Escolar

2. ¿Por qué es necesario planificar en la institución educativa?
Define
estrategias
en base a
los objetivos
de la IE
Permite
tomar
decisiones
eficaces
Compromete
a la
comunidad
educativa en
torno a los
objetivos
comunes
Identificar y
evaluar
objetivosFocalizar
esfuerzos
Oportunidad para
reflexionar y
comprometer
De acuerdo a la Ley N° 28044, Ley General de Educación y su Reglamento, el Proyecto
Educativo Institucional (PEI) es el documento que orienta la gestión de la institución
educativa y el Plan Anual de Trabajo (PAT) concreta los objetivos planteados por el PEI en
actividades y tareas que se realizan durante el año.

3. Una Propuesta Renovada
Esta nueva versión del Proyecto Educativo Institucional se
enmarca en el enfoque de gestión por procesos, de modo que
permita visibilizar la integralidad de la IE. La gestión por
procesos para la institución educativa sirve como una
herramienta que permite identificar y organizar actividades,
tareas y responsabilidades articuladas entre sí, con el
objetivo de ofrecer un servicio educativo de calidad a las y los
estudiantes.
Proyecto Educativo Institucional PEI

4. Funcional
Práctico y
útil para la
gestión
escolar.
Accesible
De fácil
manejo,
todos en la IE
pueden
entenderlo.
Representativo
Refleja a la IE y
a la comunidad
educativa.
Flexible
Permite
actualizaciones
y evaluación
permanente
Características del PEI

5. Contenido propuesto para el PEI
Estos contenidos son una propuesta orientadora para las IIEE del país. Cada IE tiene la posibilidad de añadir o
modificar elementos de acuerdo a su comunidad educativa y al contexto en el que se desarrolla.
En el caso de las Redes Educativas Rurales (RER), se promueve la formulación de un PEI de RER que planifique
las acciones de mediano plazo de las IIEE que la integran.
Información de
la IE
Visión
Principios de la
Educación
Resultados de
aprendizaje
Resultados de los
indicadores de
eficiencia interna
Resultados de
evaluación de los
PAT
Análisis del
Funcionamiento de
la IE
Resumen
Diagnóstico
Integral de la IE
Matriz de
planificación a
mediano plazo
Objetivos de
Gestión
Escolar
centrada en los
Aprendizajes
Indicadores de
Evaluación
1. Identificación
2. Análisis
Situacional
3. Propuesta de
Gestión Escolar
centrada en los
Aprendizajes
4. Monitoreo y
Evaluación
Acciones de
monitoreo

6. 1. Ajustes al PEI: en el caso de proyectos educativos que requieran
cambios menores al texto, tales como precisiones en la formulación de la
Visión, Misión, enfoque educativo del Proyecto, fundamentación legal,
ajustes a la redacción general del documento, entre otros.
3. Reformulación del PEI: en el caso que se determine que el proyecto está
obsoleto frente a las nuevas realidades del establecimiento educacional,
del contexto comunal- territorial, de las indicaciones de la legislación
vigente (de modo den cumplimiento a las normativas actuales) y de las
orientaciones emanadas del proceso de Reforma Educativa en curso.
2. Actualización del PEI: en el caso que requieran mayores transformaciones
en sus contenidos que ameriten desarrollar procesos de análisis, consulta y
definiciones más amplias con la comunidad educativa.
La Envergadura de Adecuaciones del PEI

8. PASOS ACCIONES INSUMOS
RESULTADOS/
PRODUCTOS
TIEMPO
SUGERIDO
Preliminar
 Revisar orientaciones
 Sensibilizar a la comunidad educativa
 Conformar CPEI
 Manual de Gestión Escolar.
 Norma Técnica del año escolar 2016.
 Evaluación PEI anterior.
 Comunidad educativa sensibilizada
 CPEI conformada 1 semana
1
 Establecer cronograma de trabajo
 Consolidar análisis de Resultados de
Aprendizaje + Indicadores de Eficiencia
interna + Evaluación del PAT
 Histórico de resultados de
aprendizaje.
 Histórico de indicadores de
eficiencia interna.
 Matriz de monitoreo de PAT
anteriores.
 Cronograma
 Aprendizaje + Eficiencia interna +
Evaluación del PAT
2 semanas
2
 Taller participativo: Análisis del
funcionamiento de la IE.
 Informes anuales  Análisis participativo del
funcionamiento de la IE
2 días
3
 Elaboración del resumen diagnóstico
integral de la IE.
 Análisis situacional consolidado.
 Información general de la IE.
 Ideario / visión institucional.
 Principios de la educación.
 Resumen diagnóstico integral de la IE
elaborado y validado por la comunidad
educativa.
2 semanas
4
 Taller Participativo: Presentación del
diagnóstico integral + elaboración de la
identidad
 Encuestas  Matriz de diagnostico
3 días
5
 Elaboración de los Objetivos de Gestión
Escolar + Matriz de Planificación
 Diagnóstico integral de la IE
elaborado.
 Identificación de la IE elaborada
participativamente.
 Objetivos de gestión escolar centrada
en los aprendizajes y matriz de
planificación a mediano plazo
elaborados y validados por la
comunidad educativa
3 semanas
6
 Taller Participativo: Validación de
planificación a mediano plazo
 Acciones de monitoreo e indicadores de
evaluación establecidos.
3 días
7
 Definir las acciones de Monitoreo e
Indicadores de Evaluación del PEI
 Instrumentos de monitoreo  Matriz de consolidado
1 semana
8
 Socialización del Documento Final (Taller
Participativo)
 Incorporación de sugerencias de mejora
 Redacción del documento final.
 Difusión en la IE
 Diagnóstico integral de la IE
elaborado
 Planificación a mediano plazo
elaborada
 Documento preliminar del PEI
 Documento final del PEI validado por la
comunidad educativa y difundido en la
IE 3 días
Total de días hábiles 56 días
PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PEI