estrategia

1. ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
PRIORIDAD/DIAGNOSTICO
El colectivodocente de la Escuela SecundariaFederalizada¨NaborCarrilloFlores¨No32 identificó
en la evaluación diagnostica realizada a los alumnos de los tres grados, el colectivo docente
determinóque el 90%de losalumnosnoposeenlosconocimientosmínimosde lectura,escrituray
pensamientomatemático necesariospara alcanzar los estándares curriculares del presente ciclo
escolar.
Los maestrosreconocieronque parala mejorade los aprendizajes, eranecesario la incorporación
encolectivode nuevasactividadesparamejorarla lectura,escrituraypensamientomatemáticoya
que las estrategias individuales no han dado los resultados esperados, ademásde la necesidad de
involucrar más a padres de familia para reforzar los conocimientos y habilidades de los alumnos
obtenidas en la escuela.
Conbase enlosexámenesdiagnósticos acordaronque laprioridadeducativaaatenderdurante este
ciclo escolar sería abatir la mejora de los aprendizajes; en consecuencia determinaron como
objetivoenlaplaneaciónde suRutade mejora: reducirel rezagoescolarincorporando actividades
de lectura, escritura y pensamiento matemático para lograr que los alumnos posean los
conocimientos mínimos necesarios.
Así mismo para cumplir el objetivo, el colectivo docente planteó como uno de sus principales
acuerdos organizar una Estrategia Global de Mejora Escolar a desarrollar durante los primeros
meses del ciclo escolar; la primera consistió en realizar la evaluación diagnostica mediante
exámenes estandarizados para establecer los puntos débiles en los aprendizajes de los alumnos;
dichosresultadosllevoaplantearel diseñode actividadesdidácticasinnovadorasque despierte el
interésy motivación enlosalumnos;mas lúdicasque fortalezcane incluyanaprendizajesfaltantes
a finde disminuirel rezagoescolarendonde todoel colectivoescolarcolabore y lograrque el 40%
de los alumnos posean los conocimientos mínimos de lectura, escritura y matemáticas para
alcanzar los estándares curriculares
ENTRE MAESTROS
A lo largo del mes de septiembre el colectivo docente desarrollaron y aplicaron por academia
exámenesdiagnosticoporgradopara identificarlosconocimientosadquiridosporalumno del ciclo
escolar pasado, los maestros al realizar la concentración de resultados de los exámenes
establecieron que era necesario la incorporación de nuevas actividades lúdicas en colectivo.
La aplicación de dichas actividadesenconjuntoyprogramadas son más eficientesyconcretas,de
estamaneralos alumnosenriqueceránconsiderablementesusconocimientossobre loscontenidos
de las materias y hará que la problemática del rezago escolar disminuya considerablemente para
alcanzar los estándares curriculares.
Losprofesorespropusieronencolectivolaaplicaciónde unaactividadelprimermódulodel díalunes
sobre comprensiónlectora,elúltimomódulodeldíaviernesescrituraycaligrafía ambasactividades
serán desarrolladas por la profesora Beatriz Pérez y Miriam Ortega. En el área de matemáticas el
primer módulo del día miércoles se realizaran ejercicios de pensamiento matemático, las cuales

2. elaborara el profesor Alberto Herrera así mismo los tres profesores serán los responsables de la
prioridad de rezago escolar en esta actividad.
Los responsables de esta acción deberán proveer previamente los materiales como copias de las
actividades o guías que permitan a todos los docentes tener conocimiento previo de lo que será
aplicado en el día y hora programada.
Al obtenerresultadosde estaacciónse tendránque verreflejadosenlamejorade laadquisiciónde
los conocimientos y contenidos curriculares, que tendrá que repercutir directamente en el
abatimiento al rezago escolar logrando un mejor resultado en las evoluciones bimestrales.
EN EL SALON DE CLASES
Todosy cada unode los docentesdeberánincorporardichasactividadesde acuerdosuhorarioen
su planeacióndiaria. Parapoderdareste pasóentre docentesyalumnosprimeramente debe de
regirun entornode colaboración,encasonecesarioserá importante delegartareasespecíficas a
cada uno de nuestros alumnosyvigilarque todosparticipen enlaactividad parapoderlograrlas
metasrequeridas.
Los profesoresdeberánavisarconanticipación alosalumnoslaaplicaciónde lasactividadespara
que esténlistosconlosmaterialesrespectivosyconla disposiciónnecesaria.
Previoala aplicaciónde laactividadel profesorque este frenteagrupodeberá coadyuvara la
creaciónde un entornoen el aulade armonía y tranquilidadque propicie enel alumnounabuena
concentraciónal desarrollarlaactividad.
Durante la actividadel alumnodeberáestarconsciente de laactividada realizar,el profesor
indicaralos propósitosyutilidad de laactividad.
EN LA ESCUELA
Posteriorala aplicaciónde lasactividadesalosalumnos, el profesorresponsable entregarala
clave y losdocentesque apliquencalificaranyel alumnopegaradichasactividadesenel cuaderno
de la materia,el responsablede cadamateriaentregaralosresultadosenconcentradoalos
responsablesde laacción.
Los responsablesde laacción elaborarancuadros de losresultadosporgradoy grupo mismosque
deberánserpresentadosa manerade informes ante el ConsejoTécnicoEscolarque medirásu
avance,alcance y resultados.
PARA MEDIR AVANCES
El colectivodocente acordóque paramedirel nivel de avance ylograrel objetivoplanteadose
elaboraríauna herramientasencillayeficaz;el docenteenconjuntoconSAEpropusieronrealizar
un formatode seguimientoe identificaciónde losalumnosconaltoíndice de rezagoescolary los
que requeriránunanivelación.Losindicadoresseránargumentadosrespectoalosresultados
obtenidosconlasactividadesyevaluacióncontinua.

3. Grado y grupo Alumnos conalto índice
de rezago escolar
Alumnos que requieren nivelación Materias que requieren
mejora en los aprendizajes
Total de alumnos que requieren regularización Contenidos, temas o bloques a reforzar por grados.
1ros
2dos
3ros
Al dar seguimientode losavancesdel alumnode susactividadesparalamejorade los
aprendizajes,se podráestablecerenlosplanesyprogramasde clases,algunosrecursosde
nivelación,paraque el alumnoadquieralosconocimientos necesarios.
Un segundoindicadorserálapercepcióndel alumnoencuantoasus avancesy progresosal final
de cada bimestre,mediantelasiguienteencuesta.
PREGUNTA TOTALMENTE PARCIALMENTE NO
Las actividades aplicadas
de mejora de los
aprendizajes logro que
tuvieras unmejor
desempeñoenla escuela
Crees haber aprendido
más ymejor encada
materia.
Te sientes motivadopara
seguir estudiando.
Te has esforzadopor
aprender más.
CON LOS PADRES DE FAMILIA
Se informaraenla primerajuntade firmasde boletaslasactividadesque se aplicaranasícomo
tambiénsuspropósitos,se indicarael nivel de conocimientosdiagnosticadosysuavance general
del bimestre.
Comoresultadode lareuniónlospadresde familia,estableceránmejorescanalesde
comunicaciónconlosprofesoresparade estamanera propiciarunambiente colaborativoencasa
con lospadres,y tomenconcienciadel aprendizajede sushijos.
Los padrestambiénpodránserinvitadosacolaborarenlas actividadesconlosgrupos.

4. ASESORIA TÉCNICA
Con el propósitode mejoraryfortalecerel diseñode estrategiasdidácticas;asícomola formación
de un banco de actividadeslúdicas,el colectivodocentebuscaráel apoyode otras escuelasyde la
supervisiónescolarparaprogramarun tallerconexpertosque ofrezcaorientacionesgenerales.
Para el plenodesarrolloybúsquedade herramientas didácticasinnovadoras,el profesorAbraham
AguilaryRamiro Güemesiniciaranunaconsultade ligasypáginasenlaweb,así como tutorialesy
videos,que pondráadisposiciónde losdocentesporasignatura,
MATERIALES E INSUMOSEDUCATIVOS
 Calendariode actividadesprogramadasparacada docente
 Copiasde las actividadesdidácticas
 Copiasde losformatosde evaluaciónyencuesta.
 Estrategiasde enseñanzayaprendizajede diversosautores.