SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 31
Sesión de especialidad para profesorado en prácticas ,[object Object],[object Object],[object Object]
Metodología: definición ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Fuentes de la Metodología ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Grados metodológicos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ENFOQUES GENERALES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ENFOQUE SOCIOCULTURAL ,[object Object],[object Object],Géneros profesionales Composición Redacción Práctica discursiva Comprensión Lectura Literacidad Alfabetización funcional Alfabetización Sociocultural Psicolingüística Lingüística
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ENFOQUE COGNITIVO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ENFOQUE CONDUCTISTA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
UN ENFOQUE PARA CADA MOMENTO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
TÉCNICAS SIMPLIFICACIÓN AFECTIVIDAD MOTIVACIÓN AUTONOMÍA SOCIALIZACIÓN PERSONALIZACIÓN PREVENCIÓN DEDUCCIÓN INDUCCIÓN MEMORIZACIÓN COMPRENSIÓN CONTRASTE ANALOGÍA CONTEXTUALIZACIÓN MODELADO OSTENSIÓN DINAMISMO REPETICIÓN
REPETICIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
DINAMISMO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
OSTENSIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
MODELADO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CONTEXTUALIZACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ANALOGÍA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CONTRASTE ,[object Object],[object Object],[object Object]
COMPRENSIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
MEMORIZACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
INDUCCIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object]
DEDUCCIÓN ,[object Object],[object Object]
PREVENCIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PERSONALIZACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object]
SOCIALIZACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
AUTONOMÍA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
MOTIVACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
AFECTIVIDAD ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
SIMPLIFICACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
MÉTODOS ESPECÍFICOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CONCLUSIONES ,[object Object],[object Object],[object Object]

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Narrativas michoacán 2010 (1)
Narrativas michoacán 2010 (1)Narrativas michoacán 2010 (1)
Narrativas michoacán 2010 (1)Gabriel Roizman
 
Diseño de actividades lectoras mª josé
Diseño  de  actividades  lectoras mª joséDiseño  de  actividades  lectoras mª josé
Diseño de actividades lectoras mª josémariamarcosorti
 
De las inteligencias múltiples a los puntos de acceso
De las inteligencias múltiples a los puntos de accesoDe las inteligencias múltiples a los puntos de acceso
De las inteligencias múltiples a los puntos de accesoGabriela Fernández Panizza
 
Claves metodológicas aicle.2013
Claves metodológicas aicle.2013 Claves metodológicas aicle.2013
Claves metodológicas aicle.2013 Pilar Torres
 
La didáctica según diferentes autores
La didáctica según diferentes autoresLa didáctica según diferentes autores
La didáctica según diferentes autoresUDELAS
 
Profesor, ¿sabe cómo aprenden sus estudiantes
Profesor, ¿sabe cómo aprenden sus estudiantesProfesor, ¿sabe cómo aprenden sus estudiantes
Profesor, ¿sabe cómo aprenden sus estudiantesOriana Hylton
 
Como aprenden los estudiantes
Como aprenden los estudiantesComo aprenden los estudiantes
Como aprenden los estudiantesjohana0312
 

Mais procurados (10)

3 er taller portafolios para jornada con mtros
3 er taller portafolios para jornada con mtros3 er taller portafolios para jornada con mtros
3 er taller portafolios para jornada con mtros
 
Narrativas michoacán 2010 (1)
Narrativas michoacán 2010 (1)Narrativas michoacán 2010 (1)
Narrativas michoacán 2010 (1)
 
Taller de artes visuales para maestros
Taller de artes visuales para maestrosTaller de artes visuales para maestros
Taller de artes visuales para maestros
 
trabajo independiente
trabajo independiente trabajo independiente
trabajo independiente
 
Diseño de actividades lectoras mª josé
Diseño  de  actividades  lectoras mª joséDiseño  de  actividades  lectoras mª josé
Diseño de actividades lectoras mª josé
 
De las inteligencias múltiples a los puntos de acceso
De las inteligencias múltiples a los puntos de accesoDe las inteligencias múltiples a los puntos de acceso
De las inteligencias múltiples a los puntos de acceso
 
Claves metodológicas aicle.2013
Claves metodológicas aicle.2013 Claves metodológicas aicle.2013
Claves metodológicas aicle.2013
 
La didáctica según diferentes autores
La didáctica según diferentes autoresLa didáctica según diferentes autores
La didáctica según diferentes autores
 
Profesor, ¿sabe cómo aprenden sus estudiantes
Profesor, ¿sabe cómo aprenden sus estudiantesProfesor, ¿sabe cómo aprenden sus estudiantes
Profesor, ¿sabe cómo aprenden sus estudiantes
 
Como aprenden los estudiantes
Como aprenden los estudiantesComo aprenden los estudiantes
Como aprenden los estudiantes
 

Destaque (15)

Presentacion Plan de Unidad
Presentacion Plan de UnidadPresentacion Plan de Unidad
Presentacion Plan de Unidad
 
Cohesión - Uso de Conectores
Cohesión - Uso de ConectoresCohesión - Uso de Conectores
Cohesión - Uso de Conectores
 
Escuela De Padres
Escuela De PadresEscuela De Padres
Escuela De Padres
 
Guia lenguaje 8
Guia lenguaje 8Guia lenguaje 8
Guia lenguaje 8
 
Escuela de padres
Escuela de padresEscuela de padres
Escuela de padres
 
Escuela para padres
Escuela para padresEscuela para padres
Escuela para padres
 
Planificacion unidad didactica 1
Planificacion unidad didactica 1Planificacion unidad didactica 1
Planificacion unidad didactica 1
 
Lengua 7 1
Lengua 7 1Lengua 7 1
Lengua 7 1
 
Lenguaje y Comunicación 7º, Texto del Estudiante
Lenguaje y Comunicación 7º, Texto del EstudianteLenguaje y Comunicación 7º, Texto del Estudiante
Lenguaje y Comunicación 7º, Texto del Estudiante
 
Plan unidad didáctica
Plan unidad didácticaPlan unidad didáctica
Plan unidad didáctica
 
Lengua 5 1
Lengua 5 1Lengua 5 1
Lengua 5 1
 
Lengua 6
Lengua 6Lengua 6
Lengua 6
 
Lenguaje Literatura 3er Ciclo 0
Lenguaje Literatura 3er Ciclo 0Lenguaje Literatura 3er Ciclo 0
Lenguaje Literatura 3er Ciclo 0
 
Formato de planificación docente
Formato de planificación docenteFormato de planificación docente
Formato de planificación docente
 
Planificación clase a clase
Planificación clase a clasePlanificación clase a clase
Planificación clase a clase
 

Semelhante a Metodología

Heziberri: tareas y proyectos
Heziberri: tareas y proyectosHeziberri: tareas y proyectos
Heziberri: tareas y proyectosAna Basterra
 
Temas y proyectos para enseñar inglés a niños
Temas y proyectos para enseñar inglés a niñosTemas y proyectos para enseñar inglés a niños
Temas y proyectos para enseñar inglés a niñosYamith José Fandiño Parra
 
ALFIN- Leer y escribir en las distintas disciplinas
ALFIN- Leer y escribir en las distintas disciplinasALFIN- Leer y escribir en las distintas disciplinas
ALFIN- Leer y escribir en las distintas disciplinaspichicho2003
 
Trabajar y evaluar las competencias clave en el aula
Trabajar y evaluar las competencias clave en el aulaTrabajar y evaluar las competencias clave en el aula
Trabajar y evaluar las competencias clave en el aulaAna Basterra
 
Modelos Pedagogicos
Modelos PedagogicosModelos Pedagogicos
Modelos Pedagogicossmilor18
 
Leer-y-escribir-para-aprender_Junio-2019.pdf
Leer-y-escribir-para-aprender_Junio-2019.pdfLeer-y-escribir-para-aprender_Junio-2019.pdf
Leer-y-escribir-para-aprender_Junio-2019.pdfmeqb
 
Enseñar a aprender: tareas y proyectos
Enseñar a aprender:  tareas y proyectosEnseñar a aprender:  tareas y proyectos
Enseñar a aprender: tareas y proyectosAna Basterra
 
ESCRIBIR EN NIVEL TERCIARIO.pptx
ESCRIBIR EN NIVEL TERCIARIO.pptxESCRIBIR EN NIVEL TERCIARIO.pptx
ESCRIBIR EN NIVEL TERCIARIO.pptxDanielCasas54
 
La mejora de_la_comprension_lectora._retos_y_estrategias
La mejora de_la_comprension_lectora._retos_y_estrategiasLa mejora de_la_comprension_lectora._retos_y_estrategias
La mejora de_la_comprension_lectora._retos_y_estrategiasCamila Mena
 
La enseñanza de la comprensión lectora
La enseñanza de la comprensión lectoraLa enseñanza de la comprensión lectora
La enseñanza de la comprensión lectoraMiguel Calvillo Jurado
 
Analisis.docx
Analisis.docxAnalisis.docx
Analisis.docxluandego
 
Evaluación de La Comprensión Lectora desde Lectoescritura
Evaluación de La Comprensión Lectora desde LectoescrituraEvaluación de La Comprensión Lectora desde Lectoescritura
Evaluación de La Comprensión Lectora desde LectoescrituraDr. José A. Rivera-Jiménez
 
Didáctica de la Historia
Didáctica de la HistoriaDidáctica de la Historia
Didáctica de la Historiaguestfac46a
 
Narrativas pedagógicas
Narrativas pedagógicasNarrativas pedagógicas
Narrativas pedagógicascarelanu
 
Campo de la Práctica Docente
Campo de la Práctica DocenteCampo de la Práctica Docente
Campo de la Práctica DocentePelopin
 
Aportes para mejorar la comprension lectora - Retos y estrategias
Aportes para mejorar la comprension lectora   - Retos y estrategiasAportes para mejorar la comprension lectora   - Retos y estrategias
Aportes para mejorar la comprension lectora - Retos y estrategiasRut Araujo
 

Semelhante a Metodología (20)

Heziberri: tareas y proyectos
Heziberri: tareas y proyectosHeziberri: tareas y proyectos
Heziberri: tareas y proyectos
 
Temas y proyectos para enseñar inglés a niños
Temas y proyectos para enseñar inglés a niñosTemas y proyectos para enseñar inglés a niños
Temas y proyectos para enseñar inglés a niños
 
ALFIN- Leer y escribir en las distintas disciplinas
ALFIN- Leer y escribir en las distintas disciplinasALFIN- Leer y escribir en las distintas disciplinas
ALFIN- Leer y escribir en las distintas disciplinas
 
Trabajar y evaluar las competencias clave en el aula
Trabajar y evaluar las competencias clave en el aulaTrabajar y evaluar las competencias clave en el aula
Trabajar y evaluar las competencias clave en el aula
 
Modelos Pedagogicos
Modelos PedagogicosModelos Pedagogicos
Modelos Pedagogicos
 
Leer-y-escribir-para-aprender_Junio-2019.pdf
Leer-y-escribir-para-aprender_Junio-2019.pdfLeer-y-escribir-para-aprender_Junio-2019.pdf
Leer-y-escribir-para-aprender_Junio-2019.pdf
 
Enseñar a aprender: tareas y proyectos
Enseñar a aprender:  tareas y proyectosEnseñar a aprender:  tareas y proyectos
Enseñar a aprender: tareas y proyectos
 
ESCRIBIR EN NIVEL TERCIARIO.pptx
ESCRIBIR EN NIVEL TERCIARIO.pptxESCRIBIR EN NIVEL TERCIARIO.pptx
ESCRIBIR EN NIVEL TERCIARIO.pptx
 
La mejora de_la_comprension_lectora._retos_y_estrategias
La mejora de_la_comprension_lectora._retos_y_estrategiasLa mejora de_la_comprension_lectora._retos_y_estrategias
La mejora de_la_comprension_lectora._retos_y_estrategias
 
Narrativas pedagogicas
Narrativas pedagogicasNarrativas pedagogicas
Narrativas pedagogicas
 
Metodología II
Metodología IIMetodología II
Metodología II
 
La enseñanza de la comprensión lectora
La enseñanza de la comprensión lectoraLa enseñanza de la comprensión lectora
La enseñanza de la comprensión lectora
 
Analisis.docx
Analisis.docxAnalisis.docx
Analisis.docx
 
Evaluación de La Comprensión Lectora desde Lectoescritura
Evaluación de La Comprensión Lectora desde LectoescrituraEvaluación de La Comprensión Lectora desde Lectoescritura
Evaluación de La Comprensión Lectora desde Lectoescritura
 
Z ComprensióN Lectorapilar
Z ComprensióN LectorapilarZ ComprensióN Lectorapilar
Z ComprensióN Lectorapilar
 
Didáctica de la Historia
Didáctica de la HistoriaDidáctica de la Historia
Didáctica de la Historia
 
Enseñar lengua kassani
Enseñar lengua kassani Enseñar lengua kassani
Enseñar lengua kassani
 
Narrativas pedagógicas
Narrativas pedagógicasNarrativas pedagógicas
Narrativas pedagógicas
 
Campo de la Práctica Docente
Campo de la Práctica DocenteCampo de la Práctica Docente
Campo de la Práctica Docente
 
Aportes para mejorar la comprension lectora - Retos y estrategias
Aportes para mejorar la comprension lectora   - Retos y estrategiasAportes para mejorar la comprension lectora   - Retos y estrategias
Aportes para mejorar la comprension lectora - Retos y estrategias
 

Mais de Miguel Calvillo Jurado

Importancia de la oralidad desde edades tempranas
Importancia de la oralidad desde edades tempranasImportancia de la oralidad desde edades tempranas
Importancia de la oralidad desde edades tempranasMiguel Calvillo Jurado
 
Presentación Diagnóstico y evaluación de la formación en los centros escolare...
Presentación Diagnóstico y evaluación de la formación en los centros escolare...Presentación Diagnóstico y evaluación de la formación en los centros escolare...
Presentación Diagnóstico y evaluación de la formación en los centros escolare...Miguel Calvillo Jurado
 
Evaluación de la evaluación de la formación.pdf
Evaluación de la evaluación de la formación.pdfEvaluación de la evaluación de la formación.pdf
Evaluación de la evaluación de la formación.pdfMiguel Calvillo Jurado
 
Presentación diversidad secundaria.pdf
Presentación diversidad secundaria.pdfPresentación diversidad secundaria.pdf
Presentación diversidad secundaria.pdfMiguel Calvillo Jurado
 
Indicadores de automejora de los centros escolares
Indicadores de automejora de los centros escolaresIndicadores de automejora de los centros escolares
Indicadores de automejora de los centros escolaresMiguel Calvillo Jurado
 
Las alfabetizaciones múltiples son indivisibles
Las alfabetizaciones múltiples son indivisiblesLas alfabetizaciones múltiples son indivisibles
Las alfabetizaciones múltiples son indivisiblesMiguel Calvillo Jurado
 
9 errores y un deseo para la educación en información
9 errores y un deseo para la educación en información9 errores y un deseo para la educación en información
9 errores y un deseo para la educación en informaciónMiguel Calvillo Jurado
 
Lectura, escritura, habla y escucha: relaciones
Lectura, escritura, habla y escucha: relacionesLectura, escritura, habla y escucha: relaciones
Lectura, escritura, habla y escucha: relacionesMiguel Calvillo Jurado
 
Autoevaluación rápida del proyecto lingüístico de centro
Autoevaluación rápida del proyecto lingüístico de centroAutoevaluación rápida del proyecto lingüístico de centro
Autoevaluación rápida del proyecto lingüístico de centroMiguel Calvillo Jurado
 
Pánico en el claustro: lo peor que le puede ocurrir a un proyecto educativo
Pánico en el claustro: lo peor que le puede ocurrir a un proyecto educativoPánico en el claustro: lo peor que le puede ocurrir a un proyecto educativo
Pánico en el claustro: lo peor que le puede ocurrir a un proyecto educativoMiguel Calvillo Jurado
 
El asesor de referencia y el plan de formación del profesorado
El asesor de referencia y el plan de formación del profesoradoEl asesor de referencia y el plan de formación del profesorado
El asesor de referencia y el plan de formación del profesoradoMiguel Calvillo Jurado
 
Programa universidad y escuela compartiendo conclusiones y orientando las prá...
Programa universidad y escuela compartiendo conclusiones y orientando las prá...Programa universidad y escuela compartiendo conclusiones y orientando las prá...
Programa universidad y escuela compartiendo conclusiones y orientando las prá...Miguel Calvillo Jurado
 
Más allá del proyecto lingüístico de centro
Más allá del proyecto lingüístico de centroMás allá del proyecto lingüístico de centro
Más allá del proyecto lingüístico de centroMiguel Calvillo Jurado
 
Tres decálogos para una biblioteca escolar
Tres decálogos para una biblioteca escolarTres decálogos para una biblioteca escolar
Tres decálogos para una biblioteca escolarMiguel Calvillo Jurado
 
Instrucciones de la lectura y las bibliotecas escolares en el curso 2012 13
Instrucciones de la lectura y las bibliotecas escolares en el curso 2012 13Instrucciones de la lectura y las bibliotecas escolares en el curso 2012 13
Instrucciones de la lectura y las bibliotecas escolares en el curso 2012 13Miguel Calvillo Jurado
 
El Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolar
El Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolarEl Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolar
El Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolarMiguel Calvillo Jurado
 
La biblioteca escolar tiene mucha clase
La biblioteca escolar tiene mucha claseLa biblioteca escolar tiene mucha clase
La biblioteca escolar tiene mucha claseMiguel Calvillo Jurado
 

Mais de Miguel Calvillo Jurado (20)

Importancia de la oralidad desde edades tempranas
Importancia de la oralidad desde edades tempranasImportancia de la oralidad desde edades tempranas
Importancia de la oralidad desde edades tempranas
 
El profesorado descentrado.pdf
El profesorado descentrado.pdfEl profesorado descentrado.pdf
El profesorado descentrado.pdf
 
Presentación Diagnóstico y evaluación de la formación en los centros escolare...
Presentación Diagnóstico y evaluación de la formación en los centros escolare...Presentación Diagnóstico y evaluación de la formación en los centros escolare...
Presentación Diagnóstico y evaluación de la formación en los centros escolare...
 
Evaluación de la evaluación de la formación.pdf
Evaluación de la evaluación de la formación.pdfEvaluación de la evaluación de la formación.pdf
Evaluación de la evaluación de la formación.pdf
 
Presentación diversidad secundaria.pdf
Presentación diversidad secundaria.pdfPresentación diversidad secundaria.pdf
Presentación diversidad secundaria.pdf
 
Indicadores de automejora de los centros escolares
Indicadores de automejora de los centros escolaresIndicadores de automejora de los centros escolares
Indicadores de automejora de los centros escolares
 
Las alfabetizaciones múltiples son indivisibles
Las alfabetizaciones múltiples son indivisiblesLas alfabetizaciones múltiples son indivisibles
Las alfabetizaciones múltiples son indivisibles
 
9 errores y un deseo para la educación en información
9 errores y un deseo para la educación en información9 errores y un deseo para la educación en información
9 errores y un deseo para la educación en información
 
Lectura, escritura, habla y escucha: relaciones
Lectura, escritura, habla y escucha: relacionesLectura, escritura, habla y escucha: relaciones
Lectura, escritura, habla y escucha: relaciones
 
Autoevaluación rápida del proyecto lingüístico de centro
Autoevaluación rápida del proyecto lingüístico de centroAutoevaluación rápida del proyecto lingüístico de centro
Autoevaluación rápida del proyecto lingüístico de centro
 
Pánico en el claustro: lo peor que le puede ocurrir a un proyecto educativo
Pánico en el claustro: lo peor que le puede ocurrir a un proyecto educativoPánico en el claustro: lo peor que le puede ocurrir a un proyecto educativo
Pánico en el claustro: lo peor que le puede ocurrir a un proyecto educativo
 
El asesor de referencia y el plan de formación del profesorado
El asesor de referencia y el plan de formación del profesoradoEl asesor de referencia y el plan de formación del profesorado
El asesor de referencia y el plan de formación del profesorado
 
Programa universidad y escuela compartiendo conclusiones y orientando las prá...
Programa universidad y escuela compartiendo conclusiones y orientando las prá...Programa universidad y escuela compartiendo conclusiones y orientando las prá...
Programa universidad y escuela compartiendo conclusiones y orientando las prá...
 
Más allá del proyecto lingüístico de centro
Más allá del proyecto lingüístico de centroMás allá del proyecto lingüístico de centro
Más allá del proyecto lingüístico de centro
 
Tres decálogos para una biblioteca escolar
Tres decálogos para una biblioteca escolarTres decálogos para una biblioteca escolar
Tres decálogos para una biblioteca escolar
 
Instrucciones de la lectura y las bibliotecas escolares en el curso 2012 13
Instrucciones de la lectura y las bibliotecas escolares en el curso 2012 13Instrucciones de la lectura y las bibliotecas escolares en el curso 2012 13
Instrucciones de la lectura y las bibliotecas escolares en el curso 2012 13
 
Cómo hacer exposiciones orales
Cómo hacer exposiciones oralesCómo hacer exposiciones orales
Cómo hacer exposiciones orales
 
El Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolar
El Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolarEl Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolar
El Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolar
 
Alfin escolar
Alfin escolarAlfin escolar
Alfin escolar
 
La biblioteca escolar tiene mucha clase
La biblioteca escolar tiene mucha claseLa biblioteca escolar tiene mucha clase
La biblioteca escolar tiene mucha clase
 

Metodología

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. TÉCNICAS SIMPLIFICACIÓN AFECTIVIDAD MOTIVACIÓN AUTONOMÍA SOCIALIZACIÓN PERSONALIZACIÓN PREVENCIÓN DEDUCCIÓN INDUCCIÓN MEMORIZACIÓN COMPRENSIÓN CONTRASTE ANALOGÍA CONTEXTUALIZACIÓN MODELADO OSTENSIÓN DINAMISMO REPETICIÓN
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.