1. ANEXOS
COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICAD ORES D E DESEMPEÑO DE LAS ÁREAS
CURRIC ULARES DE COMUNICACIÓN, CIENCIA Y AMBIENTE, CIENCIA, TECNOLO GÍA Y
AMBIENTE, MATEMÁTICA, PERSONAL SOCIAL, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
HUMANAS, HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, Y FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
Area Competencias Copocidodes
COMUNICACIÓN
(Ciclos ll, III, IV,
V, VI y VII)
ComprenÓe textos
oroles.
• Escucho octivomente Óiversos textos oroles.
• Recupero y orgonizo informoción de diversos textos
oroles.
• infiere el significodo de los textos oroles.
• Reflexiono sobre lo formo, contenido y contexto de
los textos oroles.
Se expreso orolmente. • AÓecúo sus textos orales o lo sifuoción
comunicotivo.
• Expreso con cloridod sus ideos.
• Utilizo estrotégicomente voriodos recursos expresivos.
• Reflexiono sobre lo formo, confenido y confexto de
sus textos oroles.
• lnteroctúo coloborotivomente monteniendo el hilo
temótico.
Comprende textos
escritos.
• Se opropio del sistemo de escrituro (solo ciclos ll y III)
• Recupero informoción de diversos textos escritos.
• Reorgonizo informoción de diversos textos escritos.
• Infiere el significodo de los textos escritos.
• Reflexiono sobre lo formo, contenido y contexto de
los textos escritos.
Produce textos escritos. • Se opropio del sisfemo de escrituro (solo ciclos ll y III)
• Plonifico lo producción de diversos textos escritos.
• Textuolizo sus ideos según los convenciones de lo
escrituro.
• Reflexiono sobre lo formo, contenido y contexto de
sus textos escritos.
Interoctúo con
expresiones literorios.
• lnterpreto textos literorios en reloción con diversos
contextos.
• Creo textos literorios según sus necesidodes
expresivos.
• Se vínculo con trodiciones literorios medionte el
dióloqo intercultural.

2. '”l 9 5 - ? 0 1 5 - MINEDU
Áreo Competencios Copocidodes
CIENCIA Y
AMBIENTE
(Ciclos ll, III, IV y
v)
CIENCIA,
TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE (Ciclos
VI y VII)
Indogo medionte
métodos científicos,
situociones que pueden
ser investigodos por lo
ciencio.
• Problemotizo situociones.
• Diseño estrotegios poro hocer indogoción.
• Genero y registro dotos e informoción.
• Anolizo dotos o informoción.
• Evolúo y comunico.
Explico el munÓo físico,
bosodo en
conocimientos científicos.
• Comprende y oDlico conocimientos científicos.
« Argumento científicomente.
Diseño y produce
prototipos tecnológicos,
poro resolver problemos
de su entorno.
• Plonteo problemos que requieren de soluciones
tecnológicos y selecciono olternotivos de solución.
• Diseño olfernotivos de solución ol problemo.
• lmplemento y volido olternotivos de solución.
• Evolúo y comunico lo eficiencio, lo confiobilidod y
los posibles impoctos de su profotipo.
Construye uno posición
crítico sobre lo ciencio y
lo tecnoloqío en
sociedod.
• Evolúo los impliconcios del sober y del quehocer
científico y tecnológico
• Tomo posición crítico frente o situociones socio
científicos.
MATEMATICA
(Ciclos ll, III, IV,
V, VIy VII)
Actúo y pienso
motemóticom ente en
situociones de contidod.
• Motemotizo situociones.
• Comunico y represento iÓeos motemóficos.
• Eloboro y usa esfrotegios.
• Rozono y orgumenfogenerandoideos
motemóticos.
Actúo y pienso
motemóticom ente en
situociones de
reguloridod, equivolencio
y combío.
Actúo y pienso
motemÓticom ente en
situociones de formo,
movimiento y
locolizoción.
Actúo y pienso
motemóticom ente en
situociones de gestión de
dotos e incerfiÓumbre.

3. Areo Competencios Copocidodes
PERSONAL
SOCIAL
(Ciclo ll)
Afirmo su identidod. • Se voloro a sí mismo.
• Autorregulo sus emociones y comportomientos.
Construye su
corporeidod.
• Reolizo occiones mofrices voriodos con outonomío,
controlo todo su cuerpo y codo uno de sus portes
en un espocio y un tiempo determinodos. Interoctúo
con su enforno tomondo conciencio de sí mismo y
fortoleciendo su outoestimo.
• ivonifiesto sus emociones y sentimientos o frovés de
gestos y movimientos. Esfos recursos expresivos le
permifen comunicor, gozor y relocionorse con los
demós, lo que contribuye o fortolecer su identidod y
desorrollor su creotividod.
Proctico octividodes
físicos y hóbitos
soludobles.
• Proctico hobituolmente olguno octividod físico poro
sentirse bien. Desorrollo sus capocid odes físicos o
trovés del juego, lo recreoción y el deporte. Utilizo los
nuevos tecnologíos poro el control y monitoreo de
su condición físico.
• Adopto posturos corporoles odecuodos en
situociones cotidionos, y tombién cuonÓo desorrollo
ocfividodes físicos voriodos. Reconoce que ello
genero efecfos positivos en su solud.
• AÓquiere hóbifos olimenficios soludobles y cuido su
cuerpo. Aplico sus conocimientos y el uso de lo
fecnologío poro mejoror su colidod de vido.
Porficipo en octividodes
deporfivos en
interocción con el
entorno.
• Empleo sus hobilidodes sociomotrices ol comportir
con otros, Óiversos ocfividodes físicos.
• Utilizo sus destrezos motrices en lo próctico de
ocfividodes físicos y deporfivos, que son
considerodos meÓios formofivos.
Convive respefóndose o
sí mismo y o los demós.
• lnteroctúo con codo perdono reconociendo que
todos son sujetos de Óerechos y tienen deberes.
• Construye y osume normos y leyes utilizondo
conocimienfos y principios democróticos.
• Se relociono interculturolmente con otros desde su
identidod enriqueciéndose mutuomente.
• Monejo conflictos de monero constructivo o trovés
de poutos, estrotegios y conoles opropiodos.
Cuido los espocios públicos y el ombiente desde lo
perspectivo del desorrollo sostenible.
Porticipo en osuntos
públicos poro promover
el bien común.
• Problemotizo osuntos públicos o porfir del onólisis
crítico.
• Aplico principios, conceptos e informoción
vinculoÓo o lo institucionolidod y o lo ciudodonío.
• Asume uno posición sobre un osunfo público que le
permito construir consensos.
« Propone y gestiono iniciotivos poro logror el
bienestor de todos y lo promoción de los derechos
humonos.
Consfruye
interpretociones
históricos.
• lnterpreto críficomente fuentes diversos.
• Comprende el tiempo histórico y empleo cotegoríos
temporoles.
• Eloboro explicociones históricos reconociendo lo
relevoncio de determinodos procesos.

4. 1 #3 - 2 0 1 9 - MINEDU
ActÚo responsoblemente
en el Ombiente.
• Explico los relociones enfre los elementos noturoles y
socioles que intervienen en lo construcción de los
espocios geogróficos.
• EvolÚo problemóficos ombientoles y territorioles
desde múlfiples perspectivos.
• Evolúo situociones de riesgo y propone occiones
poro disminuir lo vulnerobilidod frente o los desostres.
• Monejo y eloboro diversos fuentes de informoción y
herromientos digitoles poro comprender el espocio
geogrófico.
Actúo
responsoblemente
respecto o los recursos
económicos.
• Comprende los relociones entre los elementos del
sistemo económico y finonciero.
• Tomo conciencio de que es porte de un sistemo
económico.
• Gestiono los recursos de monero responsoble.
El testimonio de lo vido
en lo formoción
cristiono.
• De ocuerdo ol DCN.

5. Areo Competencios Copocidodes
PERSONAL
SOCIAL
(Ciclos III, IV y V)
Afirmo su identidod. • Se voloro o sí mismo.
• Autorregulo sus emociones y comportomientos.
3e desenvuelve
éticomente.
• Se cuestiono éticomente onte situociones
cotidionos.
• Sustento sus principios éficos.
• Reflexiono sobre los relociones entre sus principios,
decisiones y occiones.
Convive respetóndose o
sí mismo y o los demós.
• lnteroctúo con codo perdono reconociendo que
todos son sujetos de derechos y tienen deberes.
• Consfruye y osume normos y leyes utilizondo
conocimientos y principios democróficos.
• Se relociono interculturolmenfe con otros desde su
idenfidod enriqueciéndose mutuomente.
• Monejo conflicfos de monero constructivo o frovés
de poutos, estrofegios y conoles opropiodos.
Cuido los espocios públicos y el ombiente desde lo
perspectivo de! desorrollo sostenible.
Porticipo en osuntos
públicos poro promover
el bien común.
• Problemotizo osuntos públicos o portir del onólisis
crítico.
• Aplico principiot, conceptos e informoción
vinculodo o lo institucionolidod y o lo ciudodonío.
• Asume uno posición sobre un osunto público que le
permito construir consensos.
• Propone iniciotivos y uso meconismos poro el
bienestor de todos y lo promoción de los derechos
humonos.
Construye
interpretociones
históricos.
• lnterpreto críticomente fuentes diversos.
• Comprende el fiempo histórico y empleo cotegoríos
temporoles.
• Eloboro explicociones históricos reconociendo lo
relevoncio de determinodos procesos.
Actúo responsoblemente
en el ombiente.
• Explico los relociones enfre los elementos noturoles y
socioles que intervienen en lo construcción de los
espocios geogróficos.
• Evolúo problemóticos ombienfoles y territorioles
desÓe múltiples perspectivos.
• Evolúo situociones de riesgo y propone occiones
poro disminuir lo vulnerob dod frente o los desastres.
• Moneja y eloboro diversos fuentes de informoción y
herramientos digitoles poro comprender el espocio
geogrÓfico.
ActÚO
responsoblemente
respecto o los recursos
económicos.
• ComprenÓe los relociones entre los elementos del
sistemo económico y finonciero.
• Tomo conciencio de que es porfe de un sisfemo
económico.
• Gestiono los recursos de monero responsoble.

6. 1 9 5 - 2 0 lá - MlNED tJ
Áreo Competencios Copocidodes
PERSONA,
FAMILIA Y
RELACIONES
HUMANAS
(Ciclos VI y VII)
Afirmo su identidod. • Se voloro o sí mismo.
• Autorregulo sus emociones y comportomientos.
Se desenvuelve
éticomente.
• Se cuestiono éticomente onte sifuociones
cotidionos.
• Sustento sus principios éticos.
• Reflexiono sobre los relociones entre sus principios,
decisiones y occiones.
HISTORIA,
GEOGRAFÍA Y
ECONOMÍA
(Ciclos VIy VII)
Construye
interpretociones
históricos.
• lnterpreto críticomente fuentes diversos.
• Comprende el fiempo histórico y empleo cotegoríos
temporoles.
» Eloboro explicociones históricos reconociendo lo
relevoncio de determinodos procesos.
Actúo
responsoblem ente en el
ombiente.
• Explico los relociones entre los elementos nofuroles y
socioles que intervienen en lo consfrucción de los
espocios geogróficos.
• Evolúo problemóticos ombientoles y terriforioles
desÓe múltiples perspectivos.
• Evolúo situociones de riesgo y propone occiones
poro disminuir lo vulnerobilidod frente o los desostres.
• Monejo y eloboro diversos fuentes de informoción y
herromientos digitoles poro comprender el espocio
geogrófico.
Actúo
responsoblemente
respecto o los recursos
económicos.
• Comprende los relociones entre los elementos del
sistemo económico y finonciero.
• Tomo conciencio de que es porte de un sisfemo
económico.
• Gesfiono los recursos de monero responsoble.
Porticipo en osuntos
públicos poro promover
el bien común.
• Problemotizo osuntos públicos o portir del onólisis
crífico.
• Aplico principios, conceptos e informoción
vinculodo o lo instifucionolidod y o lo ciudodonío.
• Asume uno posición sobre un osunto público que le
permifo construir consensos.
• Propone iniciotivos y uso meconismos poro el
bienestor de todos y lo promoción de los derechos
humonos.

7. 1 9 9 — ›g J g - MIN$D U
Áreo Competencios Copocidodes
FORMACIÓN
CIUDADANA Y
CÍVICA
Convive respetóndose o
sí mismo y o los demÓs.
• lnteroctúo con codo perdono reconociendo que
todos son sujefos de derechos y tienen deberes.
• Consfruye y osume normos y leyes utilizondo
conocimientos y principios democróticos.
• Se relociono interculturolmente con otros desde su
identidod enriqueciéndose mufuomente.
• Monejo conflictos Óe monero constructivo o frovés
Óe poutos, estrofegios y conoles opropiodos.
CuiÓo los espocios públicos y el ombiente desÓe lo
perspectivo del desorrollo sostenible.
Porticipo en osuntos
públicos poro promover
el bien común.
• Problemotizo osuntos públicos o porfirdel onólisis
crífico.
• Aplico principios, conceptos e informoción
vinculoda a a institucionolidod y o lo ciudodonío.
• Asume uno posición sobre un osunto público que le
permito construirconsensos.
• Propone iniciofivos y uso meconismos poro el
bienestor de todos y lo promoción de los derechos
humonos.

8. £DADfGRADO 3 años
CAPACDAD
1.º
INDICADOR DE DESEMPENO
1.º
Incorpora
normas
culturales que
permiten la
comunicación
Oral.
esa normas culturales que permiten la U5a modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral.
comunicación oral.
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral.
Presta atención activa dando señales verbales y no
verbales según el texto Oral.
Presta atencion activa dando señales verbales (responde) y no verbales {asiente con la cabeza, Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales segun el tipo de teXto oral y las formas de
fja la mirada, etc,) según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. interacción propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de Toma apuntes Toma apuntes Toma apuntes mientras escucha de Toma apuntes mientras escucha oe
acuerdo con su propósito y a la mientras mientras escucha acuerdo con su propósito y el tipo de acuerdo con su propósito y el tipo de
situación comunicativa. escucha de de acuerdo ¢on su texto oral utilizando varios texto oral utilizando estratégicamente
acuerdo con su propósito y el tipo Organizadores gráficos. orgarizaüores gráfcos.
propósit y de t9Xto olaf,
utilizando ¢t!li2árido alg0ri0S
algunos Organizadores
organizadores gráficos básicos.
gráficos básicos
y a la situación
comunicativa.
Identifica información en los textos de Identifica información en los textos Identifica Identifica información báSiCá / alglJTl0S Identifica información básica y varios
estructura simple y temática orales de estructura simple y temática información detalles de textos orales con temátiCá §etaiieS de texto orales con temática
cotidiana. variada, básica y algunos variada. variada.
detalles de texto
Orales con
temática
cotidiana.
Identifica Identifica Identifica información básica y varios detalles específicos y
información información dispersos en el texto oral con temática especializada.
básica y varios básica y varios
detalles detalles
dispersos en el dispersos en el
teXto oral con teXto oral con
temática variada. temátca
especializada.
Reúne información explicita ubicada en distintas partes de un texto oral. Agrupa informacion explicita ubicada Agrupa
en distntas partes de un texto oral información
para elaborar organizadores gráfic03, éX§l iCitá t/biCddá
en distintas
paites de un
texto oral.
Clasiúca informacion explicita ubicada en distintas partes de un teXto oral.
Reordena Reordena Reordena Reordena información explícita Reordena información explícita Reordena Reordena Reordena
información información información estableciendo relaciones de estableciendo relaciones de i0foffháCiór l0f0flTláCióü ilf0ftüdCió0
explicita explicita explícita secuencia, comparación, y causa - secuencia, comparación, causa - ¢›XpliCit8 ¢X liCitá éX§líCitá
estableciendo estableciendo estableciendo efecto. efecto y discriminando el hecho dé lá é5tábleciendo estableciendo estableciendo
secuencias relaciones de relaciones de Opinión, relacioners de relaciones dé relacionés de
sencillas en los secuencias secuencias y de secuencia, secuencia, secuencia,
textos que sencillas y de semejanzas y C0lTl§áfd¢ióñ, COT áfdCJóh, C0M§dfáCióf,
escucha. semejanzas y difere»«ias. causa - efecto e causa - efecto, e causa - efecto, e
diferencias. !dé0tiflCdtldo la identiñcando la identificando la
postura asumida. postura, tesis y postura, tesis,
argumentos, argumentos y
contraargumentos.
Reordena
información
explicita
estableciendo
relaciones de
secuencia,
comparación,
causa - efecto, e
identif¢ando la
postura, tesis,
antitesis,
argumentos y
c0ntraargumentos.
Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado. Expresa con sus propias palabras IO Expresa con sus propias palabras lo Expresa con sus propias palabras lo Expresa el contenido de un texto oral
que entendió del texto ddndo cueútá que entendió del texto dando cuenta que entendió del texto dando cuenta integrando información reevante y
de alguna información relevante. de varias informaciones relevantes. de la mayor parte de la información C00lplementariá.
relevante.
Elabora un resumen del texto oral
integrando información relevante y
complementaria.
Explica las relaciones de causa - Deduce las Deduce hechos, referentes y lugares Deduce hechos, Deduce palabras desconocidas, Deduce palabras Deduce palabras desconocidas, Deduce palabras desconocidas, detalles
efecto entre ideas escuchadas. relaciones de a partr de información explícita en los referentes, hecLos, féf9rerles, lcgar96 / desconocidas, dét6!léS, relaciones de causa efeclü y relaciüres diversas entre ideas a
causa - efecto textos que escucha, lugares y relaciones de causa - efecto a paitif hecho$, de implicación y presuposi ción a partir partir de información explicita e implícita