Primary Languages Teacher Project Session 3 phonics ppt Copyright L Luckham and L Gibbons

1. Phonics
Language Improvement Course : Session 3
Laurence Luckham and Lynne Gibbons
Produced as part of the Languages Support Programme, funded by the DfE and managed by CfBT
Education Trust. The responsibility for content creation and quality assurance lies with the individual TSA

2. The way we were …
In the early stages of learning, the
written form of the language can
strongly interfere with pronunciation…
learners need ample opportunities to
listen and respond before the written
forms are involved.

3. Does this work?
• Je mapple
• Jabit Onglatera
• Jay un poison ruge
• Ma méré est grande.

4. Help or hindrance?
mince duvet
village chalet
million café
pain ski
voyage gâteau

5. This is an article from Francophonie, published by the Association for Language Learning, Autumn 2004, Issue
No. 30, pages 9-15.
Near-beginner learners of French are reading at a disability level
Lynn Erler Department of Educational Studies, University of Oxford
If we fail to teach
phonics, we are
condemning many of our
learners to be quasi-
dyslexic in the foreign
language.

6. Where we are now..
“Children do not arrive at primary
magically knowing how to read
English, they are taught; why do
we imagine they will learn to read another
language if we do not teach the children
the “code” first?”
Source: Jo Rhys-Jones and Lynn Erler, Oxford University
(Talkabout Primary MFL blog)

7. Les voyelles
AEIOU
Comment t’appelles-tu?
AEIUO
Je m’appelle Hugo
AEOUI
Je m’appelle Fifi
AIOUE
Je m’appelle Monsieur

8. Les consonnes
• s/ss: un assassin asiatique
• j/g: la girafe ne galope jamais dans la jungle
• ss/ti: Sa passion, c’est la natation
• p: pain / pain Peter/ Pierre
• b: ball /ballon beret / béret
• ch: Charlotte chante une chanson charmante

9. paratoire
rentes façons:
as in mie
et as in papa et maman
es as in ils les accompagnent
er as in goûter
ez as in chez

10. Comment anticiper les problèmes?
• un/une enfant
• une femme
• une fille
• un garçon
• un homme
• maman
• papa

11. Trouvez les homophones
celui père impression orchestre
fête chaise cause
maçon soixante taux
action seau Noël
reveil hôte

12. C’est quoi le problème?
• Les six éléphants roses et les six chiens sans
maître sont partis à la cirque sans être invités
par la fille qui a mis la grenouille en bouteille.

13. Les pièges
• Cognates
• Silent letters
• Exceptions
• Liaisons
• Tricky sounds

14. Danger!
Les mots apparentés sont de mauvais cousins!
Attention!
France
content
culture
menu
page

15. Silence? Be careful!
• culturel prison haut
• dent danger viol
• moutard souris sans
• corps loup sang
• sac coût whist
• car crapaud fautif
• excessif week-end hamac

16. Listening for starters.
• 1 2 6 12 6 2 1
• Un éléphant , deux éléphants, six éléphants
douze éléphants
• Un kangarou, deux kangarous, six kangarous,
douze kangarous
Next step?

17. mince or mince?
Vincent – vingt-cinq – Inde – intelligent- lapin – pingouin
mince - dinde - vin – patin – train – fin
Martin a mis les patins qu’il a trouvé sous le sapin.
Jasmin apprend le latin tous le matins.

18. Look: in or in? im or im?
innocent inutile intelligent instant
inexacte ingrat innovation infinitif
impossible impair immobile immense
image imbécile immédiat important

19. Trouvez l’intrus
• le mot qui ne contient pas le son "on":
phone bonjour bonbon
• le mot où on prononce le son “t”:
vert vent vite vingt
• Le mot qui contient le son “in”:
intelligent inexacte insolite incroyable

20. Soulignez les mots
•
:
lo allez
• il n’y a pas le son “o”:
mot chaud trop porte eau jaune
• Soulignez les mots qui riment avec “j’ai”:
frais craie jamais chalet crier fraise

21. Je suis époustouflant(e)!
é
p ou pou
s st stou
pou stou
f fl
an ant
flant
flant stouflant poustou poustouflant
é é é
époustouflant
ant ante ant ante
époustouflante
Je suis époustouflant /époustouflante

22. Tricky words and sounds
famille Et
je m’habille pourquoi?
ville
vieille
bouteille
feuille
grenouille
oreille
maillot de bains

23. Colour the sounds
Il était une fois, Une
marchande de foie, Qui
vendait du foie, Dans la ville
de Foix... Elle se dit ma
foi, C'est la première fois Et
la dernière fois, Que je vends
du foie, Dans la ville de Foix

24. A review of strategies
• Be systematic and deliberate in teaching of sounds
• Link sound to spelling and have examples ready
• Anticipate and teach tricky sounds first
• Challenge pupils to notice and think
• Use categorisation to make patterns visible
• Encourage creativity in using sounds
• Discuss with pupils using consistent language
• Connect listening, thinking and reading.

25. Chanson d’automne
Paul Verlaine 1844-1896
Les sanglots longs Des
violons De l'automne
Blessent mon coeur D'une langueur
Monotone. Tout suffocant
Et blême, quand Sonne l'heure,
Je me souviens Des jours
anciens Et je pleure Et
je m'en vais Au vent mauvais
Qui m'emporte Deçà, delà,
Pareil à la Feuille morte.