Unidad didáctica

Unidad Didáctica: El ciclo del Agua
Juan Manuel Benítez Martínez
Juan Manuel Bernal Ramos
Miguel Estrada González
Fco Miguel Fernández Ortíz
Javier Monge Navarro

UNIDAD DIDÁCTICA
1 IDENTIFICACION DE LA UNIDAD
TÍTULO: Sin agua no es posible la vida
DESTINATARIO:
- EDAD: 9-10
- CICLO: 2º ciclo en 4º de primaria
- MOMENTO DE LA APLICACIÓN: Primer trimestre, en las dos
últimas semanas de octubre.
- CARACTERISTICA PSICOEVOLUTIVAS: El alumnado de Educación
Primaria presenta unas características psicoevolutivas que todo
docente ha de tener en cuenta antes, durante y después del
proceso de enseñanza-aprendizaje, para el diseño del curriculum.
Sin estas consideraciones la enseñanza no estaría ajustada a los
niveles de madurez de los alumnos/as, lo que tendría poca
significatividad psicológica y lógica. Como pertenece al 2º ciclo:
o Se asienta el pensamiento lógico-concreto
o Evoluciona en la capacidad de análisis y síntesis
- ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL DE PROCEDENCIA: la enseñanza
se impartirá en un colegio cercano a la Sierra Norte de Sevilla. El
paisaje está dominado por bastante vegetación, existe una
pequeña ganadería de ovejas, vacas y gallinas, así como la
existencia de huertos particulares.
Otra parte de la población se dedica al sector sevicios, su
industria es escasa. Podemos decir que el nivel socioeconómico es
medio-bajo pues existen altibajos en las pequeñas empresas.
A causa de su cercanía con la capital se ha ido afincando más
habitantes en el pueblo, de esos afincados en el pueblo se
encuentran un 30% de inmigrantes procedentes de Magred,
Rusia, China, Colombia. La población es joven y el nivel de
estudio es bajo.
Es un centro público, consta de tres edificios, uno ubicado en una
zona de barriadas con nivel socioeconómico medio bajo, donde se
cursan a partir de 2º de primaria hasta 6º de primaria. Otro se
encuentra en el interior del casco urbano, a su vez tiene dos

edificios separados por espaciosos patios de recreo, donde se
imparten el 2º ciclo de infantil y 1º de primaria.
Las aulas no son demasiado amplias aunque sí muy luminosas y
bien orientadas.
Con respecto a los recursos que nos aporta son los siguientes:
-Materiales: fotocopiadora en secretaría, multicopista en los dos
edificios, libros de consulta, cuentos, material de psicomotricidad.
-Material audiovisual: Radiocasettes, televisión y DVD en el
edificio de Infantil además de 1 ó 2 ordenadores por aula.
-Recursos humanos: existe una plantilla de 30 profesores.
2 OBJETIVOS:
2.1 OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA:
Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las
posibilidades de acción y cuidado del mismo.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE ÁREA:
Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y
transformaciones relacionados con el paso del tiempo.
Identificar los principales elementos del entorno natural, social y
cultural, analizando su organización, sus características e interacciones
y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más
complejos.
Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del
medio natural, social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos,
cartográficos y otros.
2.3 OBJETIVOS DIDACTICOS
- CONCEPTUAL
Conocer el ciclo del agua

Analizar las formas de ahorrar agua
Estudiar los estados del agua
– PROCEDIMENTAL
Identificar las fases del ciclo del agua
Reconocer las formas de ahorrar agua
Diferenciar los estados del agua
- ACTITUDINAL
Valorar de la importancia del ciclo del agua para la vida
Despertar la curiosidad del niño por los estados del agua
Valorar la importancia del consumo responsable para el mantenimiento
del agua máxime en una región de escasa precipitación como es
Andalucía.
3 CONTENIDOS DIDACTICOS
- CONCEPTUAL
Ciclos del agua
Estados del agua
Formas de ahorrar agua
- PROCEDIMENTAL
Identificación de las fases del ciclo del agua
Diferenciación de los estados del agua
Reconocimiento las formas de ahorrar agua

- ACTITUDINALES
Valoración de la importancia del ciclo del agua para la vida
Despertar la curiosidad del niño por los estados del agua
Valoración de la importancia del consumo responsable para el
mantenimiento del agua máxime en una región de escasa precipitación
como es Andalucía.
MAPA CONCEPTUAL

4 COMPETENCIAS
Competencia en la educación lingüística.
Escuchar exponer y conversar
- ser conscientes de los principales tipos de interacción verbal

- ser competente en la expresión y comprensión de los mensajes orales
en situaciones diversas adaptando la comunicación al contexto
- la utilización activa y efectiva de código y habilidades lingüísticas y no
lingüísticas
Leer
- Ejercer acciones que supongan una correcta lectura expresiva con
intenciones comunicativas
- Ejercer acciones que permitan una lectura comprensiva utilizando
distintos tipos de texto
- Desarrollar habilidades de búsqueda y recopilación de información.
- Interpretar y comprender los códigos que permitan hacer uso de la
lengua escrita
Escribir
- Ejercer acciones que supongan una correcta escritura y composición de
textos
- Ejercer acciones que permitan la utilización de distintos tipos de texto
con intenciones creativas
- Desarrollar habilidades de procesamiento de la información
- Implicarse activamente en la escritura
Competencias de razonamiento matemático
Medida
- Reconocer y medir magnitudes usando los instrumentos y unidades
adecuadas
Tratamiento de la información
- Recoger, leer, analizar, interpretar y representar datos de la vida
cotidiana (tablas, gráficos)
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y
natural
Procesos tecnológicos

- Comprensión y aplicación de nociones, conceptos científicos y técnicos
a situaciones cotidianas
Medioambientes
- Identificar y establecer la importancia de la conservación de los
recursos y la diversidad natural, comprendiendo cómo interactúan los
seres vivos entre ellos y con el medio y el valor del hombre en la
naturaleza
Salud
- Justifica las consecuencias de los modos de vida, teniendo en cuenta el
conocimiento del cuerpo y de la naturaleza
Competencia digital y tratamiento de la información
Los sistemas informáticos
- Archivar y recuperar la información
Uso de internet
- Usar correctamente los navegadores de internet
- Usar los buscadores
- Usar la comunicación a través de la red (correo electrónico, chat…)
Uso de programas básicos
- Utilizar base de datos sencillas (enciclopedia, diccionario)
Competencia social y ciudadanas
- Saber escuchar y dialogar
- Reconocer con una actitud positiva las características del entorno en el
que se vive (naturaleza…)
- Aprender a trabajar en equipo y a tomar decisiones
Pensamiento social

- Darse cuenta de que hay distintas visiones sobre un hecho y repetar las
opiniones de los demás
Espacio y tiempo
- Conocer periodos y tiempo importantes de la historia
Competencias y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma
a lo largo de la vida. Aprender a aprender
Conciencia de las propias capacidades intelectuales, emocionales y físicas.
- Ser consciente de lo que se sabe y de lo que se puede aprender
- Ser consciente de cómo se aprende teniendo en cuenta las capacidades
que entran en juego (concentración, memoria…)
- Ser consciente de cómo se gestiona el aprendizaje, considerando las
distintas estrategias y técnicas de estudio, de observación y registro, de
planificación y organización de actividades
Disposición de un sentimiento de competencia personal
- Motivación
- Confianza en uno mismo
- Gusto por aprender
- Plantear metas alcanzables y cumplirlas, aumentando los objetivos del
aprendizaje
- Autoevaluarse y autorregularse
Competencias para la autonomía e iniciativa personal
Cualidades y habilidades personales
- Responsabilidad
- Perseverancia
- Conocimiento de sí mismo
- Autoestima
- Creatividad
- Autocritica

- Control emocional
- Capacidad de elegir
- Calcular el riesgo
- Afrontar problemas
Cualidades y habilidades sociales
- Relacionarse cooperar y trabajar en equipos
- Dialogar y negociar
- Trabajar de forma cooperativa y flexible
Cualidades o habilidades de dirección o liderazgo
- Proponer objetivos, planificar y llevar a cabo proyectos
- Organización de tiempos y tareas
5 PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
- Partir y trabajar con las ideas previas del alumnado.
- Favorecer el aprendizaje significativo
- Propiciar aprendizajes interactivos.
- Combinar el trabajo individual con el de grupo.
- Emplear fuentes y recursos diversos
5.1 PRINCIPIOS METODOLÓGICOS:
En esta unidad didáctica se va a trabajar en base a los siguientes
principios:
Partir y trabajar con las ideas previas del alumnado.
Propiciar la participación activa del alumnado.
Favorecer el aprendizaje significativo.
Favorecer el pensamiento autónomo-crítico del alumnado.
Promover la funcionalidad del aprendizaje.
Propiciar aprendizajes interactivos.
Favorecer la capacidad de aprender por sí mismo.
Combinar el trabajo individual con el de grupo.
Ofrecer ayuda individualizada.

Introducir cambios de ritmo.
Emplear fuentes y recursos diversos.
5.2 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
En esta unidad didáctica vamos a utilizar las siguientes estrategias:
- Contrato didáctico
o Contrato didáctico colectivo
- Aprendizaje cooperativo
o Rompecabezas
o Grupos cooperativos
- Proyecto de trabajo
- Estudio de casos
- Estudio independiente y aprendizaje autónomo
6 ACTIVIDADES
INTRODUCCIÓN-MOTIVACIÓN
1º ACTIVIDAD
1. TÍTULO: AULA DE INFORMÁTICA
2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
- Analizar las formas de ahorrar agua.
- Identificar las fases del ciclo del agua
- Diferenciar los estados del agua
3. CONTENIDOS DIDÁCTICOS:
-Ciclo del agua.
-Formas de ahorrar agua.
-Diferentes estados del agua.

4. METODOLOGÍA:
DESARROLLO: El profesor llevará a los alumnos al aula de informática
para que investiguen en Internet sobre el tema EL AGUA.
El profesor les dará varias páginas Web dónde encontrarán información
interesante del tema, explicada con dibujos y juegos. En ellas se
muestran el ciclo del agua, sus estados, etapas del ciclo del agua
formas de ahorrar agua. Es una manera de que los niños muestren
motivación sobre el tema a través de algo tan cercano para ellos como
son los ordenadores e Internet, e interactúen de manera divertida sobre
el tema. Las páginas Web serían:
http://silvy.lacoctelera.net/post/2008/05/22/100-maneras-ahorrar-
http://www.imta.gob.mx/educacion-ambiental/aprende/interface.html
http://www.aguasdesevilla.com/infantil/infan/index.html
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/apli
caciones/web_conocimiento/agua/aprende.htm
Además de estas páginas el alumnado podrá buscar más información en
Internet, dibujos y juegos, y sin tienen dudas sobre algo, el profesor le
ayudará o le explicará lo que sea necesario.
5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:
Ordenadores e Internet.
6. ESPACIO:
Aula de informática habilitada con ordenadores e Internet.
7. TIEMPO
Duración: 1 hora 1; 30 minutos
3º ACTIVIDAD
1 TÍTULO: AHORRAR AGUA
2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
- despertar la curiosidad sobre las etapas del ciclo del agua
- fomentar el interés sobre las formas de ahorro del consumo del agua
3. CONTENIDOS DIDÁCTICOS

- Formas de ahorrar agua.
- Reconocimiento de las diferentes formas de ahorrar agua.
4. METODOLOGÍA
DESARROLLO: Investiga cinco formas que utilices en casa para ahorrar
agua y aporta alguna idea para que ahorremos agua en la escuela.
5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Bolígrafos y folios.
6. ESPACIOS
En casa y en el aula.
7. TIEMPO
Duración: 1 hora en clase y 20 minutos en casa
CONOCIMIENTOS PREVIOS
1º ACTIVIDAD
1. TÍTULO: LLUVIA DE IDEAS.
- conocer las ideas que tienen los alumnos sobre el ciclo del agua.
- investigar sobre que conceptos tienen sobre el ciclo del agua.
-Ciclo del agua.
4. METODOLOGÍA:
DESARROLLO: En la clase se hará una lluvia de ideas.
1. El profesor explicara lo que es la lluvia de ideas, y mediante la
palabra o concepto AGUA, el alumnado deberá ir diciendo las palabras
que relacionen con el agua.
2. El profesor ira apuntando en la pizarra las palabras que vallan
diciendo los alumnos.

3. Se les preguntará si mediante esas palabras sabrían relacionar el
ciclo o los estados del agua, lo que ellos recuerden o piensen.
4. Por último el profesor explicará el tema y ayudará a los alumnos a
relacionar las palabras escritas en la pizarra con los conceptos de ciclos
y estados del agua.
Pizarra, tizas.
6. ESPACIO:
Un aula cualquiera del centro.
7. DURACION:
Entre 1 hora y hora y 30 minutos
2º ACTIVIDAD
1. TÍTULO LA ASAMBLEA SOBRE EL AGUA
2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
- Conocer el ciclo del agua.
- Diferenciar los diferentes estados del agua.
3. CONTENIDOS DIDÁCTICOS
- Etapas del ciclo del agua.
- Diferentes estados del agua.
4. METODOLOGÍA
Vamos a lanzar preguntas a los alumnos para saber sus ideas previas
sobre el agua (estados, en la naturaleza...)
Preguntas: ¿Dónde se encuentra el agua? ¿El agua tiene siempre la
misma forma? ¿Para qué utilizamos el agua? ¿El vapor es agua? ¿El
hielo es agua? ¿Por qué creéis que tiene diferentes formas?
- Le explicamos qué vamos a trabajar sobre el agua.
- Le enseñaremos qué materiales vamos a utilizar.
- Por último volveremos abrir un debate para que den ideas sobre
nuevos temas a tratar o nuevas formas de trabajar los contenidos.
Pizarras, folios y bolígrafos.
6. ESPACIO

En el aula.
7. TIEMPO
Duración: 1 hora
DESARROLLO
1º ACTIVIDAD
1. TÍTULO: APRENDIZAJE COOPERATIVO.
-Conocer el ciclo del agua.
-Analizar las formas de ahorrar agua.
-Estudiar los diferentes estados del agua.
-Ciclo del agua.
4. METODOLOGÍA:
DESARROLLO: Realizar un trabajo en grupo con el tema “EL AGUA” en
el que se incluyen tres apartados o partes; ciclo del agua, estados del
agua y diferentes formas de ahorrar agua.
1. El grupo se divide en equipos de tres alumnos y a cada uno le será
asignado una parte o apartado del tema.
2. Cada miembro del equipo estudiará y aprenderá la parte que le ha
tocado realizando su trabajo.
3. Los diferentes miembros de los equipos se reunirán con los miembros
de los demás equipos que tengan su mismo tema y formarán así lo que
se denomina grupos de expertos.
4. Los grupos de expertos debatirán sus temas, enseñando sus
trabajos, comparándolos, discutiendo sobre el tema y llegando a
conclusiones sobre el tema que les ha tocado.

5 los miembros de los grupos de expertos se vuelve a reunir con el
grupo inicial y enseñan su trabajo a los demás compañeros y
explicaran sus puntos.
-Libros relacionados con el tema, rotuladores, bolígrafos, cartulinas,
mesas adecuadas para hacer el trabajo en equipo y se podría utilizar
también Internet para que los alumnos busquen más información.
6. ESPACIO:
La actividad se desarrollará previamente en el aula, con las mesas
adecuadas o puestas en orden para que los alumnos puedan trabajar
bien en equipos y en el aula de informática si necesitan utilizar Internet
u ordenadores.
7. DURACION:
2 horas
2º ACTIVIDAD
1. TÍTULO: JUEGO DEL AGUA
-Investigar las etapas que sigue el ciclo del agua.
-Ciclo del agua.
-Etapas del ciclo del agua.
4. METODOLOGÍA:

DESARROLLO: Trabajar en grupos de cuatro alumnos el tema EL AGUA
estudiando y aprendiendo sus estados, ciclo, etapas del ciclo del agua y
las diferentes formas de ahorrar agua, para realizar un concurso o
juego donde los grupos de alumnos competirán unos con otros.
1. Esos grupos de alumnos trabajarán con el tema, que ha sido
explicado previamente por el profesor, y lo estudiaran ayudándose unos
a otros en cada grupo.
2. Cuando ya han trabajado el contenido se realizará el juego y los
grupos competirán para conseguir la mejor puntuación.
3. Se calificaran a los alumnos no individualmente, sino colectivamente,
por tanto el éxito de cada grupo dependerá de los éxitos individuales y
de la ayuda que se presten entre sí.
-Libros donde estudiar el tema, folios, bolígrafos para hacer resúmenes,
mesas adecuadas para trabajar en equipo.
6. ESPACIO:
Los alumnos podrán trabajar el estudio del tema tanto en el aula como
en casa y el concurso se realizará en un aula donde los equipos puedan
trabajar bien juntos.
7 DURACION:
1 hora
3 ACTIVIDAD
1.TÍTULO: CONTRATO DIDÁCTICO COLECTIVO.

-Investigar las etapas que sigue el ciclo del agua.
-Ciclo del agua.
-Etapas del ciclo del agua.
4. METODOLOGÍA:
CONTRATO DE TRABAJO COOPERATIVO
Redactado conjuntamente por alumnado y profesorado
Nivel: 4º. Educación primaria 2013/2014.
El trabajo cooperativo en el aula

¿Por qué?
Algunos de los objetivos de este curso son:
-Aprenderemos a atender en clase el contenido del agua
-Aprenderemos a respetar los turnos cuando hablemos del tema de la
unidad didáctica.
-Aprenderemos a escuchar a los demás compañeros cuando opinen del
tema del agua, sus ciclos, estados o etapas.
-Saber cómo hay que pedir ayuda o ayudar en las dudas de las
actividades del contenido que estamos trabajando.
-Aprenderemos el consumo responsable del agua, tanto en la escuela,
como fuera de ella.
-Aprenderemos a consumir de forma responsable agua
¿Cómo?
¿De qué manera lo conseguimos?
Los acuerdos que se deben cumplir son:
-Respetar los pensamientos, opiniones de los demás sobre el tema
que estamos trabajando.
-Ayudar en todo lo posible a los compañeros de manera amable con
los contenidos del tema.
-Esperar mientras un compañero está hablando del tema propuesto,
y no interrumpirlo. Cuando finalice podrá hablar otro compañero.
-Escuchar al profesor cuando esté explicando los contenidos de la
unidad; ciclo del agua, el estado o las etapas del agua.
FIRMADO: Los alumnos y profesores de 4º de Primaria.
Los utilizados en toda la unidad didáctica, tanto explicaciones de
profesores como en las actividades a realizar.
6. ESPACIO:

Las aulas utilizadas en toda la unidad didáctica y las casas de los
alumnos cuando realicen actividades fuera de la escuela.
GUIA DE OBSERVACION
Alum. Curso Asignatura
Positivo Negativo
Como es su actitud en
clase
Respeta el turno de
palabra
Respeta a los compañeros
Trae hechos los ejercicios
Atiende en clase
Tiene conflictos con los
compañeros
Trabaja cooperativamente
4º ACTIVIDAD
1. TÍTULO: PROYECTO DE TRABAJO
2. OBJETIVOS DIDACTICOS
- Analizar las formas de ahorrar agua.
- Reconocer las diferentes formas de ahorrar agua.
3. CONTENIDOS DIDACTICOS
- Formas de ahorrar agua.
- Reconocimiento de las diferentes formas de ahorrar agua.
4. METODOLOGÍA
DESARROLLO: Realizaremos un proyecto sobre el consumo responsable
del agua y las posibles consecuencias que pueden aparecer en las
provincias de Andalucía.
TEMA: Ahorro del agua.
PROBLEMA PLANTEADO: La sequía en Andalucía.
FUENTES DOCUMENTALES:
- Buscaremos información en Internet y libros de historias de las
mayores sequías que hayan ocurrido en ANDALUCIA.

- Buscaremos información en Internet, revistas, folletos sobre las
formas de ahorrar agua.
- Realizaremos una excursión a Emasesa donde aprenderemos donde se
depura el agua, donde se recoge, etc. y también aprenderemos técnicas
de ahorro.
REALIZACIÓN DE PROYECTO:
1º Organizaremos la información.
2º Haremos reflexión de todo lo que hemos recogido.
3º Una vez realizado esto realizaremos un mapa de conceptos con todos
los puntos que vamos a tratar en el proyecto.
4º Desarrollaremos todos los puntos:
-Presentaremos el tema del consumo responsable del agua y las
consecuencias posibles en las diferentes provincias de Andalucía
-Evaluaremos lo que hemos aprendido.
-Dejaremos el tema plantado para poder relacionarlo con los problemas
sobre la mala utilización del agua.
Libros, Internet, revistas, folletos.
6. ESPACIOS
En casa y en el aula.
7. DURACION
1 día de excursión, y tres horas en clase
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACION
1º ACTIVIDAD
Titulo: Sopa de letras
Objetivos didácticos:

-Conocer los diferentes estados del agua.
Contenidos didácticos:
-Estados del agua.
-Diferentes estados del ciclo del agua.
Metodología:
Explicaremos brevemente qué debe hacerse en la actividad que
entregaremos a los niños. Para esta actividad hemos diseñado una
“sopa de letras” que recogen palabras claves sobre “el ciclo del agua” y
sobre “los estados del agua”.
Recursos y materiales:
Folios y bolígrafos.
Espacio:
En el aula.
Tiempo:
35-40 minutos.
ENUNCIADO: encuentra las palabras que relaciones sobre “el ciclo del
agua” y sobre “los estados del agua” y clasifícalo en las tablas

C F J L I Q U I D O K J J E
O G L K L A G R E W J F I V
N K H I Y H I W Z D O U K A
D G N T C S J A B O P S J P
E A H Q I U L Ñ P K H I H O
N S Q H J B A Ñ O B G O L R
S E H Y O L U C R D T N K A
A O O Q O I Q H I Q U L K C
C S P T Y M K F T O U H I I
I O A Y I A I K B V N A D O
O X J K K C J S O L I D O N
N P R E C I P I T A C I O N
L K Y I O O J K L K I O P K
J K H O P N F M J A S D G J
CICLO DEL AGUA ESTADOS DEL AGUA

2º ACTIVIDAD
Titulo: verdadero o falso
Objetivos didácticos:
- comprender las formas de ahorrar agua máxime en Andalucía
Contenidos didácticos:
- formas de ahorrar agua máxime en Andalucía.
Metodología:
- podremos una serie de frases algunos serán verdaderas y otras
falsas el trabajo de los alumnos consisten en averiguar cuáles son
las falsas y cuáles son las verdaderas
- folios y bolígrafos
Espacio:
- aula
Duración:
- 20-30 minutos
ENUNCIADO
Verdadero falso. V F
Dejarse el grifo abierto es una medida para ahorrar agua
Bañarse en lugar de ducharse es un medida de ahorro de agua
Llenar la piscina en época de sequía es una medida de gasto de agua
Lavar 2 prendas en la lavadora es una medida de gasto de agua
Lavar 3 platos en el lavavajillas es una medida de ahorro de agua

ACTIVIDADES DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
ACTVIDAD 1
Título: ¿Qué te falta?
Objetivos didácticos
- Conocer el ciclo el agua.
- Estudiar los diferentes estados del agua.
Contenidos didácticos
 -Ciclo del agua.
 -Etapas del ciclo del agua.
 -Diferentes estados del agua.
Metodología
Estrategia de enseñanza: Estudios independiente y aprendizaje
autónomo.
Desarrollo: Búsqueda de información sobre los distintos trabajos.
- Ampliar: Buscar información sobre el del ciclo del agua y relacionarlo
con el tema de los estados del agua. Hacer un trabajo en cartulina con
imágenes y explicaciones del proceso.
- Reforzar: Hacer un mapa de concepto sobre el ciclo del agua y sobre
los diferentes estados del agua utilizando ejemplos en el caso que sea
posible.
- Tarea del alumno: Buscar información sobre el trabajo.
- Tarea del profesor: Explicar que tiene que hacer cada alumno según
sus necesidades.
Recursos y materiales
Diferentes tipos de medios de información (internet, enciclopedias,
documentales, libros…), cartulinas, folios, bolígrafos, imágenes… Se
dejará libertad para la utilización de materiales para que puedan
expresar su creatividad.
Tiempo
Una semana para la entrega.
Espacio
Lugar de estudio del alumno.

ACTVIDAD 2
Título: Aprender a ahorrar agua
Objetivos didácticos
- Comprender las formas de ahorrar agua máxime en Andalucía.
Contenidos didácticos
- Formas de ahorrar agua
Metodología
Desarrollo: El objetivo de esta actividad es complementar las formas
de ahorrar agua que se enseñan en la escuela con medidas caseras que
se utiliza en casa. Para ello motivaremos a los niños que pregunten a
sus padres sobre medidas de ahorro de agua para complementar lo ya
enseñado en la escuela. Se propondrá una pregunta que deberán de
realizar los niños obligatoriamente a sus padres que será la siguiente.
“¿Conoces algún método de ahorrar agua en la agricultura andaluza?”.
Tras estas preguntas la expondremos en clase explicando los
procesos de ahorro de agua.
Bolígrafos, lápiz, papel... Se dejará libre elección de materiales
para la exposición de las medidas de ahorro.
Tiempo
Dos sesiones de una hora. Una sesión para explicar el proceso de
búsqueda de información y otra sesión de exposición de ejemplos.
Espacio
Aula y la zona residencial del alumno.

EVALUACIÓN
A) CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Conceptual
Conoce los ciclos del agua
Conoce los estados del agua
Conoce las diferentes formas de ahorrar agua
Conoce el consumo responsable de agua máxime en Andalucía
- Procedimental
Identificar el ciclo del agua
Clasificar los diferentes estados del agua
Planificar los hábitos del consumo responsable del agua
Concienciar responsable de agua en Andalucía
- Actitudinal
Valorar la importancia sobre el ciclo del agua
Valorar la importancia sobre los diferentes estados del agua
Respetar las formas de ahorrar agua
Valorar la importancia del agua en Andalucía
TIPOS DE EVALUACION
B) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INICIAL
- Cuestiones breves y variadas
1º Haremos una exposición sobre el tema.
2º Se realizará una reflexión.
3º Se realizarán cuestiones para el colectivo de la clase para analizar
los conceptos que tienen en general.
Las preguntas que se realizarán son:
-¿Qué es para ti el agua? ¿Cuántos estados del agua conoces? ¿Podéis
identificarlo en la naturaleza? ¿Cuáles? ¿Crees que es importante el
agua? ¿Por qué? ¿Conoces algunas medidas del ahorro del agua?

4º Y por último realizaremos el comentario de texto.
CONTINUA O FORMATIVA
- Pruebas de ensayo o redacción sobre un tema.
Le propondremos un tema, que en este caso son los estados del agua
y formas de ahorrar agua.
-Realización de un mapa conceptual.
- Resolución de situaciones problemáticas.
Alumno: ¿Por qué es lo mismo el hielo que el agua? Porque se
encuentra a diferente temperatura y consecuencia de esto, la
característica física cambia, convirtiéndose en sólido pero se trata de la
misma sustancia. ¿Por qué es importante ahorrar agua? Es importante
porque Andalucía es una región muy seca, escasa de precipitaciones, en
la que un ahorro de agua nos proporciona un ahorro en casas y cuidado
del medio ambiente.
-Comentario de texto, figuras.
FINAL O SUMATIVA
-Carpeta de trabajo o portafolio.
* Debe contener:
- Practicas realizas en clase.
- Problemas.
- Investigaciones.
- Comentarios literarios, ejercicios, exámenes.
- Preguntas, dudas.
- Comentarios y reflexiones.
- Presentación.
- Limpieza.
- Ortografía.
- Cantidad de conocimientos que recoge.
- Desarrollo de las actividades.
- Autocorrección de errores.
- Recogida de las puestas en común.

*Criterios:
- Índice de la carpeta.
- Criterios por los que se ha elegido un conjunto de trabajos.
- Trabajos o realizaciones.
* ¿Por qué lo he elegido?
* ¿Cuándo y cómo lo hice?
* ¿Qué cambiaría ahora?
* ¿Por qué para mí este trabajo es interesante?
-Diario de clase de los alumnos.
* Los alumnos deberán proporcionar información sobre los intereses y
representaciones, si el tema o actividad le ha parecido interesante y si
desean una ampliación del contenido si les ha parecido interesante o
curioso.
Sus ideas y opiniones en relación a la dinámica del aula dejando libre la
aportación de ideas para una mayor fluidez.
* También puede contener reflexiones sobre cuestiones relacionadas
con los aprendizajes realizados:
-¿Que hemos aprendido hoy?
-¿Qué es lo que todavía no he aprendido?
-¿Cómo lo hemos estudiado?
Instrumentos de evaluación actitudinal:
¿El alumno atiende en clase?
¿El alumno trae lo ejercicios hechos de clase?
¿Cómo se comporta en clase?
¿Posee una actitud activa hacia el aprendizaje?
¿Rompe la dinámica de clase?
¿Interrumpe las explicaciones del profesor?
¿Tiene problemas con sus compañeros?

ANEXOS
ENTREVISTA PROFESOR-ALUMNO
- ¿has encontrado alguno problema para realizar las actividades?
- ¿te ha costado comprender los enunciados?
- ¿has aprendido mucho sobre el agua?
- ¿consideras que las actividades ha sido muy difícil?
- ¿Cuál ha sido tu actividad preferida?
Secuenciación de las actividades
Tenemos 3 clases a la semana de una hora, durante 3 semanas las
actividades se harán de la siguiente manera:
Primera semana:
- Actividad; lluvia de idea
o duración 1 hora
- Actividad; la asamblea sobre el agua
o duración 1 hora
- Actividad; juego del agua
o duración 1 hora
Segunda semana:
- Actividad: aprendizaje cooperativo
o duración 2 horas
- Actividad: contrato colectivo
o Duración 1 hora
Tercera semana:
- Actividad: sopa de letras
o Duración 30 minutos
- Actividad: Verdadero falso
o Duración 30 minutos
- Actividad ¿Qué te falta?
o Duración 1 hora entrega en una semana
- Actividad: aprender a ahorrar agua
o Duración: 2 horas

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