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CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Son difíciles de establecer debido al contenido diverso de esta clase de textos y porque puede ser
expresado en distintos niveles de la lengua.
NIVEL MORFOSINTÁCTICO
- Verbos relacionados con la causalidad y consecuencia para reflejar argumentos y
contraargumentos: ocasionar, producir, motivar, causar, generar, originar; para transmitir
conclusiones y relaciones lógicas: resaltar, concluir, suponer, conjeturar, inferir; verbos
dicendi (de decir): admitir, declarar, afirmar, considerar, decir, asentir, asegurar.
- Tiempos verbales: la alternancia lógica; el presente se suele utilizar con un matiz
atemporal principalmente en aquellas acciones que transmiten un argumento de
universalidad con validez general.
- Sintaxis:
a) Para buscar equilibrio entre objetividad/ subjetividad se utilizan construcciones
impersonales con se, pasivas reflejas y verbos en formas no personales.
b) Además la sintaxis suele ser compleja con predominio de la subordinación
(condicionales, consecutivas, causales, temporales) y coordinación adversativa.
c) La modalidad oracional que predomina es la enunciativa (afirmativa/negativa); en
ocasiones se utilizan interrogaciones retóricas para presentar argumentos y así implicar
más directamente al receptor en el proceso del razonamiento.
NIVEL LÉXICO – SEMÁNTICO
- Tecnicismos propios de la materia que trata; el grado de presencia de estos términos
estará en función del carácter divulgativo o especializado que posea.
- Figuras retóricas: comparaciones, metáforas, perífrasis, paralelismos sintácticos y también
semánticos.
- Uso de conectores: marcan la línea u orientación que lleva el texto según la intención
comunicativa.
a) Adición (A+B): más aún, todavía más, incluso, aparte, asimismo, encima,
además…
b) Oposición (A/B): las ideas expresadas se contraponen; por el contrario, antes al
contrario, con todo (y con eso),en cambio, no obstante, sin embargo, ahora
bien…
Esther Puerto

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c) Causalidad (A-B): expresan la relación lógica de causa-efecto; entonces, en
consecuencia, por consiguiente, por lo tanto, así pues, por eso…
d) Equivalencia(A=B): se usa para aclarar o revisar el acto de habla; es decir, esto
es, o sea, a saber, mejor dicho…
e) Inclusión (A B): después de expresar un hecho general se pueden usar
conectores para enunciar componentes particulares que sirvan de muestra al
oyente; así, por ejemplo, en concreto, pongamos por caso…
Bibliografía:
Pedro Carbonero, Lengua española, Ediciones Alfar, 1995.
Esther Puerto