Planificación Unidad textos no literarios

1. NOMBRE DE LA UNIDAD: “Textos no literarios”
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Docente: Daniela Vega
Nº de horas aproximadas: 25 horas pedagógicas Prof. practicante: Mery Rivera
Curso: 3er año
Objetivos Transversales (OT):
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
 Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Tiempo y
espacio
Objetivo de
Aprendizaje
Actividades Recursos Indicadores de Evaluación Revisión
UTP
Fecha: 23 de
septiembre
45 minutos
Sala de clases
OA 6
OA 15
OA 24
20 de septiembre
Objetivo de la clase: Identificar los
aprendizajes previos que los estudiantes
poseen sobre textos no literarios.
Actividad: Evaluar de forma escrita los
conocimientos previos de los
estudiantes.
Materiales
 Evaluación
diagnóstica.
 Proyector de
imagen.
 Pizarra.
Humanos
Profesoras.
Estudiantes.
 Identifican el tipo de texto que leyeron.
 Identifican el propósito del texto que
leyeron.
 Responden por escrito preguntas que
aluden a información explícita o implícita de
un texto leído.
 Recuerdan y escriben instrucciones
escuchadas.
 Identifican el propósito de las instrucciones
escuchadas.
 Reconocen todos los pasos necesarios para
llevar a cabo un procedimiento.
 Reconocen pasos necesarios para llevar a
cabo la escritura de una noticia.

2. 90 minutos
Sala de clases
OA7
OA 6
OA 15
OA 24
OA 26
23 de septiembre
Objetivo de la clase: Identificar
características y propósito del relato
histórico.
Actividad:
Leen texto “Roma en sus orígenes”,
subrayando las palabras que no conocen
su significado y buscan sus significados
en diccionarios anotándolos en sus
cuadernos.
Luego, observan un sitio interactivo, para
identificar qué tipo de relato histórico se
leyó (crónica, bibliografía, autografía o
memoria) y conocer la característica
principal de la crónica.
Finalmente en duplas releen el texto y
crean una línea de tiempo, ordenando
cronológicamente los sucesos.
Materiales
 Evaluación
diagnóstica.
 Proyector de
imagen.
 Pizarra.
 Parlantes.
 Sitio
interactivo.
 Cartulina.
 Texto.
Humanos
 Profesoras.
 Estudiantes.
 Explican, oralmente o por escrito,
información que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
 Responden preguntas que aluden a
información explícita o implícita de un texto
leído.
 Identifican el propósito del texto leído.
 Encuentran información usando
diccionarios.
 Secuencian cronológicamente hechos para
llevar a cabo una línea de tiempo.
 Responden preguntas usando de manera
pertinente la información escuchada.
 Esperan que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.
 Leen durante un tiempo definido (15 a 20
minutos), manteniendo la atención en el
texto.
90 minutos
Sala de clases
OA 19
OA 22
26 de septiembre
Objetivo de la clase: Escribir e
incrementar el vocabulario a partir de las
palabras del dictado.
Actividad:
Los estudiantes escriben cinco oraciones
dictadas por la profesora que incluyen
algunas de las palabras enviadas para el
hogar, destacando con rojo las
mayúsculas y punto final de cada una de
ellas. Se monitorea el correcto uso del
Materiales
 Cuaderno de
caligrafía.
 Lápiz grafito.
 Lápiz color
rojo.
 Pizarra.
 Ficha de
lectura.
Humanos
 Profesoras.
 Escriben oraciones a través de un dictado
que incluye palabras estudiadas en casa.
 Socializan el significado de las palabras
utilizadas para su mejor comprensión.
 Crean nuevas oraciones con las palabras
trabajadas en contexto.


3. cuaderno de caligrafía con líneas
horizontales.
Posteriormente, se socializa el
significado de las palabras trabajadas, los
estudiantes opinan, recurren a sus
conocimientos previos y la profesora
explica estos conceptos,
contextualizándolas al contexto de
los/las niños/as.
A partir de la comprensión de estas
palabras los alumnos crean nuevas
oraciones utilizando correctamente el
significado.
 Estudiantes.
90 minutos
Sala de clases
OA 6
OA 15
OA 26
27 de septiembre
Objetivo de la clase: Identificar
características y estructura de la crónica.
Actividad:
Observan, analizan y comentan un vídeo
para conocer la estructura de la crónica
(inicio, desarrollo y cierres)
características fundamentales y tipos de
crónicas.
Los estudiantes forman equipos y leen en
silencio una crónica, luego deben
comentar e identificar qué tipo de
crónica es, en la hoja deberán marcar con
lápices de diferente color la estructura de
la crónica y ordenar los hechos de forma
cronológica en una línea de tiempo,
Materiales
 Computador.
 Proyector de
imagen.
 Parlantes.
 Vídeos.
 Crónicas
impresas.
Humanos
 Profesoras.
 Estudiantes.
 Explican, oralmente o por escrito,
información que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
 Responden por escrito preguntas que
aluden a información explícita o implícita de
un texto leído.
 Expresan opiniones y las justifican
mencionando información extraída de
textos leídos.
 Secuencian cronológicamente hechos en
una línea de tiempo.
 Se ciñen al tema de la conversación.
 Hacen comentarios que demuestran
empatía por lo que expresa un compañero.
 Esperan que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.


4. explicándolos posteriormente a sus
compañeros.
90 minutos
Sala de
computación
OA 6
OA 15
OA 26
29 de septiembre
Objetivo de la clase: Escribir una crónica
sobre tema de su interés.
Actividad:
Los estudiantes buscan información de
su tema en sitios de internet. Escriben y
ordenan los hechos en orden cronológico
en una línea de tiempo de cartulina.
Luego, redactan los hechos en párrafos,
utilizando conectores como: primero,
después, finalmente, entre otros y leen su
creación a los compañeros.
Materiales
 Línea de
tiempo.
 Pizarra.
 Computadores.
Humanos
 Profesoras.
 Estudiantes.
 Secuencian cronológicamente hechos para
crear una crónica.
 Esperan que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.
 Explican, por escrito, información que han
descubierto en los textos que leen.

90 minutos
Sala de clases
OA 24
OA 6
OA 26
30 de octubre
Objetivo de la clase: Identificar las
características y propósito de los textos
instructivos.
Actividad:
Los estudiantes forman un círculo en el
centro de la sala para realizar un juego
corporal respetando las instrucciones
orales dadas por la docente.
Luego se les presenta la silueta de un
texto instructivo y deben ordenar cada
parte en el lugar que corresponda (título,
materiales, procedimientos e imagen).
Leen el texto en silencio y comentan cuál
Materiales
 Papel lustre de
10cm x 10 cm.
 Silueta texto
instructivo.
 Partes texto
instructivo.
Humanos
 Profesoras.
 Estudiantes.
 Identifican el propósito del texto escuchado.
 Reconocen todos los pasos necesarios para
llevar a cabo un procedimiento.
 Cumplen exitosamente la tarea descrita en
las instrucciones leídas o escuchadas.
 Describen imágenes que aparecen en un
texto leído y los relacionan con la lectura.
 Hacen comentarios que demuestran
empatía por lo que expresa un compañero.
 Esperan que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.


5. es el propósito del texto instructivo
“Cómo hacer animales de papel”.
Finalmente, siguiendo las instrucciones
construyen con papel lustre el animal
indicado.
90 minutos
Sala de clases
OA 19
OA 22
3 de octubre
Objetivo de la clase: Escribir e
incrementar el vocabulario a partir de las
palabras del dictado.
Actividad:
Los estudiantes escriben cinco oraciones
dictadas por la profesora que incluyen
algunas de las palabras enviadas para el
hogar, destacando con rojo las
mayúsculas y punto final de cada una de
ellas. Se monitorea el correcto uso del
cuaderno de caligrafía con líneas
horizontales.
Posteriormente, se socializa el
significado de las palabras trabajadas, los
estudiantes opinan, recurren a sus
conocimientos previos y la profesora
explica estos conceptos,
contextualizándolas al contexto de
los/las niños/as.
A partir de la comprensión de estas
palabras los alumnos crean nuevas
oraciones utilizando correctamente el
significado.
Materiales
 Cuaderno de
caligrafía.
 Lápiz grafito.
 Lápiz color
rojo.
 Pizarra.
 Ficha de
lectura.
Humanos
 Profesoras.
 Estudiantes.
 Escriben oraciones a través de un dictado
que incluye palabras estudiadas en casa.
 Socializan el significado de las palabras
utilizadas para su mejor comprensión.
 Crean nuevas oraciones con las palabras
trabajadas en contexto.


6. 90 minutos
Sala de clases
OA 15
OA 26
4 de octubre
Objetivo de la clase: Escribir un texto
instructivo con todas sus partes.
Actividad:
Los estudiantes llevan a la clase un objeto
que han creado en otra asignatura
(instrumentos musicales, vasijas, entre
otros).
A partir de ese objeto ellos crean un texto
instructivo, con título, materiales
necesarios, los procedimientos de
construcción y un dibujo del objeto y lo
presentan frente al curso.
Materiales
 Cartulina.
 Lápices de
colores.
 Objeto
Humanos
 Profesoras.
 Estudiantes.
 Reconocen todos los pasos necesarios para
llevar a cabo un procedimiento.
 Eligen un formato adecuado al propósito de
un texto instructivo.
 Incluyen dibujos para complementar
información.
 Hacen comentarios que demuestran
empatía por lo que expresa un compañero.
 Esperan que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.

90 minutos
Sala de clases
OA 6
OA 24
OA 26
6 de octubre
Objetivo de la clase: Leer noticias para
comprender su propósito.
Actividad:
Los estudiantes leen una noticia
proyectada, e identifican información
explícita e implícita, relacionándolo con
el propósito del texto.
Luego, leen de forma individual noticias
recortadas y llevadas por ellos al aula,
señalando ¿qué se está informando?,
¿quién lo informa? y ¿Por qué razón se
está informando? y lo presentan a sus
compañeros.
Materiales
 Proyector de
imagen.
 Computador.
 Noticia para
proyectar.
 Noticias
recortadas.
Humanos
 Profesoras.
 Estudiantes.
 Explican, oralmente, información que han
aprendido o descubierto en los textos que
leen.
 Responden oralmente o por escrito
preguntas que aluden a información
explícita o implícita de un texto leído.
 Identifican el propósito del texto escuchado.
 Expresan una opinión sobre un aspecto del
texto y dan una razón de por qué piensan
así.
 Hacen comentarios que demuestran
empatía por lo que expresa un compañero.
 Esperan que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.


7. 90 minutos
Sala de clases
OA 6
OA 24
OA 26
7 de octubre
Objetivo de la clase: Identifican
estructura de la noticia.
Actividad:
Observan y leen una noticia proyectada,
luego se muestran las partes de la noticia
y ellos pegan los conceptos en sus
cuadernos.
Marcan la silueta de la noticia en su
cuaderno y pegan en los espacios las
partes de una noticia.
Finalmente rotulan una noticia con todas
sus partes.
Materiales
 Proyector de
imagen.
 Computador.
 Recortes de
noticias.
 Silueta de
noticia.
Humanos
 Profesoras.
 Estudiantes.
 Explican, oralmente, información que han
aprendido o descubierto en los textos que
leen.
 Responden oralmente preguntas que aluden
a información explícita o implícita de un
texto leído.
 Identifican el propósito del texto escuchado.
 Expresan una opinión sobre un aspecto del
texto y dan una razón de por qué piensan
así.
 Hacen comentarios que demuestran
empatía por lo que expresa un compañero.
 Esperan que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.

90 minutos
Sala de clases
OA 15 11 de octubre
Objetivo de la clase: Escribir noticia
respondiendo a las preguntas claves y la
estructura.
Actividad:
En duplas crean y escriben en una
cartulina una noticia sobre algún hecho
estudiado de la civilización romana.
Primero planifican lo que escribirán
respondiendo a las preguntas claves,
posteriormente redactan la noticia en
una cartulina simulando un diario.
Materiales
 Cartulina.
 Lápices de
colores.
 Hojas blancas.
 Guía de
planificación.
Humanos
 Profesoras.
 Estudiantes.
 Eligen un formato adecuado a su propósito.
 Escriben todos los pasos necesarios para
llevar a cabo un procedimiento.
 Incluyen diagramas o dibujos para
complementar información, si es pertinente.
 Planifican la escritura de la noticia.
 Reescriben la noticia.

90 minutos OA 2
OA 5
13 de octubre Materiales Seleccionan un tema de su interés en relación
con el legado romano.

8. Biblioteca
municipal Lenguaje y
Comunicació
n
OA 8
Objetivo de clase: Investigar sobre
elementos de la sociedad romana que en
la actualidad son legado para la sociedad
del presente.
Actividad:
Los estudiantes se organizan en duplas y
eligen un tema de su interés con relación
al legado romano.
En la biblioteca buscan información y la
organizan en una ficha, anotando los
integrantes, tema de investigación,
fuente consultada y registrando la
información.
 Ficha de
investigación.
 Lápiz.
 Goma.
Humanos
 Profesoras.
 Estudiantes.
 Apoderados.
Formulan preguntas sobre el tema escogido
para orientar su investigación.
Extraen información explícita de fuentes
dadas por el docente
Identifican elementos culturales relevantes
que los romanos difundieron por el imperio
y que constituyen un legado para las
sociedades del presente.

90 minutos
Sala de clases
OA 6
OA 15
OA 24
20 de octubre
Objetivo de la clase: Evaluar los
aprendizajes construidos por los
estudiantes de forma escrita, sobre
textos no literarios: crónica, textos
instructivos y noticia.
Actividad:
Retroalimentación de conocimientos y
evaluación escrita.
Materiales
 Evaluación
escrita.
 Proyector de
imagen.
 Pizarra.
Humanos
 Profesoras.
Estudiantes.
 Identifican el tipo de texto que leyeron.
 Identifican el propósito del texto que
leyeron.
 Responden por escrito preguntas que
aluden a información explícita o implícita de
un texto leído.
 Recuerdan y escriben instrucciones
escuchadas.
 Identifican el propósito de las instrucciones
escuchadas.
 Reconocen todos los pasos necesarios para
llevar a cabo un procedimiento.
 Reconocen pasos necesarios para llevar a
cabo la escritura de una noticia.
 Eligen un formato adecuado a su propósito.
 Incluyen diagramas o dibujos para
complementar información, si es pertinente.
