SESIONES DE CLASE INICIAL

1. 1
NIVEL INICIAL
TEMA: “MÚSICA Y MOVIMIENTO”
FECHA: 02-11-2021 SEMANA 30 – INICIAL

2. 2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
Competencias / Estándar
/Área
Capacidad Desempeños
¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS.
ESTANDAR:
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios
y materiales para descubrir
sus propiedades
expresivas. Explora los
elementos básicos de los
lenguajes del arte como el
sonido los colores y el
movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas
que construye a partir de
sus vivencias y las
transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico
dibujo, la pintura, la
construcción la música y el
movimiento creativo.
Comparte
espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
AREA: COMUNICACIÓN
 Explora y experimenta
los lenguajes del arte
 Aplica procesos
creativos.
 Socializa sus procesos
y proyectos.
5 AÑOS:
 Representa ideas acerca de
sus vivencias personales y
del contexto en el que se
desenvuelve usando
diferentes lenguajes
Artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres,
 etc.)
4 AÑOS:
 Representa ideas acerca
de sus vivencias
personales usando
diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento el teatro, la
música, los títeres, etc.)
3 AÑOS:
 Representa sus ideas
acerca de sus vivencias
personales usando
diferentes lenguajes
artísticos el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
 Representan diferentes
personajes a través de
la creación de su
cuento
colectivo,asimismo
crean canciones y
pregones a través
imágenes que grafican
la letra de la canción
Instrumento de
evaluación/Criterio de
evaluación
 Ficha de seguimiento de
sesiones Aprendo en
Casa,cuaderno de campo
y lista de cotejo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Representa sus ideas al
crear cuentos, pregones y
canciones expresando una
canción a partir de una
secuencia de imágenes.
Enfoque Transversal  Enfoque de derechos
 Enfoque ambiental
Valor
 Diálogo y concertación
Ejemplo:
La docente propicia que los niños y las niñas intercambian sus ideas con sus
familias de manera respetuosa al realizar la creación de su cuento
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
0
1. DATOS INFORMATIVOS:

3. 3
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 En compañía de la familia, observan con
atención los materiales proporcionados
por el docente sobre la actividad
planificada para el día de hoy.
 Video:
 https://youtu.be/7k7spfP2pV4
 https://www.youtube.com/watch?v=Qn4rmfsGn1o
Tiempo: 90 minutos
PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS
INICIO 15 minutos
 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios de
comunicación. Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas acompañando a sus
hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no
contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?
 En esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “¡Creamos con nuestra imaginación! “En esta
experiencia de aprendizaje las niñas y los niños tendrán la oportunidad de poner en juego su
imaginación al crear, con el acompañamiento del adulto, un cuento o historia colectiva cuyo
contenido esté vinculado a los juegos que realiza. El tema del día de hoy es: “MÚSICA Y
MOVIMIENTO”
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Invitar a las niñas y a los niños a usar la
imaginación y el cuerpo para jugar y representar diferentes situaciones y
personajes a través de la creación de un cuento colectivo. Asimismo,
animarlosa crear cancionesypregones y a realizarlectura de secuenciasde
imágenes que grafican la letra de la canción
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al
baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

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DESARROLLO 35 Minutos
 Observan el programa APRENDO EN CASA por TV Perú.
 Se da inicio a la actividad, se sugiere a la familia que elijan un
lugar y se ubique un espacio libre en la casa para que jueguen y
se muevan de manera segura, organizan su espacio quitando
cosas que no les permita desplazarse.
 Les enviamos el siguiente video : https://youtu.be/7k7spfP2pV4
 Después de observar el video se le invita a los niños y niñas a
usar su imaginación y su cuerpo para jugar y representar
diferentes situaciones y personajes a través de la creación de un
cuento colectivo con apoyo de su familia
 Luego escuchan la música y usan su imaginación y va representando al personaje de la canción “pollito
Lito”.
 https://www.youtube.com/watch?v=Qn4rmfsGn1o
 Descansan, respiran inhalando y exhalando, para que luego se
rehidraten
 Dialogamos haciendo preguntas como:
¿Quién era el personaje de la canción?
¿Cómo representaste al pollito Lito?
¿Qué otro final le pondrías a la canción?
 Les pedimos al familiar que apoye en la elaboración del cuento colectivo, que será “El pollito Lito”.
Le cambiarán el final y alguna parte que crea la familia.
 El familiar que elijan irá escribiendo cada parte del cuento que ira diciendo cada integrante de la
familia.
 Terminad su cuento colectivo; Se les pide que se acomoden en un lugar tranquilo y sin ruidos. La
familia apoyará en la lectura, mientras el resto escucha. Envían un audio o video de su producción
 Luego se les muestra una imagen de un pregonero
 Se les dice que van a escuchar unos pregones ya visto en clase anterior
 Y se les anima a crearlos y también a crear una canción pequeñita y bonita apoyados por una
secuencia de imágenes
- Representan diferentes personajes a través de la creación de su cuento
colectivo,asimismo crean canciones y pregones a través imágenes que
grafican la letra de la canción

5. 5
CIERRE 10 minutos
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
__________________________________
Docente del Aula
__________________________________
Director (a)
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
3.
 ¿Qué partes de tu cuerpo moviste?
 ¿Es fácil crear un cuento colectivo?¿Por qué?
 ¿Qué canciones y pregones creaste?

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LISTA DE COTEJO
ÁREA: COMUNICACIÓN COMPETENCIA: CREA
PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS.
CAPACIDAD  Explora y experimenta los lenguajes del arte
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.
DESEMPEÑO: 5 AÑOS:
 Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve
usando diferentes lenguajes Artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres,
 etc.).
4 AÑOS:
 Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos
(el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento el teatro, la música, los títeres, etc.)
3 AÑOS:
 Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes
artísticos el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).
CRITERIO DE
EVALUACIÓN:
 Representa sus ideas al crear cuentos, pregones y canciones expresando una
canción a partir de una secuencia de imágenes.
N° Nombre del Estudiante SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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Fecha: DICIEMBRE-2021

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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “MUSICA Y MOVIMIENTO”
FECHA: 02/12/2021
 ÁREA:
COMUNICACIÓN
 COMPETENCIA:
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTISTICOS.
Capacidad:
 Explora y experimenta los lenguajes del arte
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.
1.¿Qué partes de tu cuerpo moviste?
2.¿Es fácil crear un cuento colectivo?¿Por qué?
3.¿Qué canciones y pregones creaste?
4.¿Qué cuento colectivo creaste en familia?
5.¿Quién te ayudo a crear el cuento?
6.¿Qué dice el cuento el pollito Lito

8. 8
CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “MUSICA Y MOVIMIENTO”
Área Comunicación
Competencia/
Capacidad
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.
 Explora y experimenta los lenguajes del arte
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos
Desempeño 5 AÑOS:
 Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes Artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres,
 etc.).
4 AÑOS:
 Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes
artísticos(el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento el teatro, la música, los títeres,
etc.)
3 AÑOS:
 Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes
artísticos el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).
N° Estudiantes Evidencias
01 Maykol Representan diferentes personajes a través de la
creación de su cuento colectivo,asimismo crean
canciones y pregones a través imágenes que grafican la
letra de la canción
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
 Maykol Representan diferentes personajes a través de la creación de su cuento colectivo,asimismo crean
canciones y pregones a través imágenes que grafican la letra de la canción

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN ALAACTIVIDAD
Los niños y las niñas usarán su imaginación y su cuerpo para jugar y representar diferentes situaciones y
personajes a través de la creación de un cuento colectivo asimismo debemos animarlos a crear canciones y
pregones y a realizar lectura de secuencia de imágenes que grafican la letra de la canción. Asimismo, crear
canciones realizando secuencias de sonidos como parte de la canción promoviendo su interés por jugar y
moverse manteniendo el equilibrio.

9. 9
MAPA DE CALOR
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “¡Creamos con nuestra imaginación!
ACTIVIDAD: “MUSICA Y MOVIMIENTO”
AREA Y
COMPETENCIA
COMUNICACIÓN
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Representa sus ideas al crear
cuentos, pregones y canciones
expresando una canción a partir de
una secuencia de imágenes.
ESTUDIANTES
LOGRADO
PROCESO
INICIO
No
observado
01 Maykol X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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