SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 3
Baixar para ler offline
UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID
PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS
OFICIALES DE GRADO
Curso 2012-2013
MATERIA: LATÍN II
INSTRUCCIONES: La prueba consta de dos opciones, de las que el alumno elegirá una y
responderá a las preguntas que se le formulan en la opción elegida. Podrá hacer uso del Apéndice
gramatical incluido en el Diccionario. Están expresamente prohibidos los diccionarios que
contengan información sobre Literatura latina y sobre composición y derivación.
TIEMPO: Una hora y treinta minutos.
CALIFICACIÓN: La 1ª pregunta podrá alcanzar una puntuación máxima de 5 puntos; las preguntas
2ª y 3ª de 0 a 1’5 puntos cada una; y las preguntas 4ª y 5ª de 0 a 1 punto cada una.
OPCIÓN A
El humanista Eneas Silvio Piccolomini se lamenta por los libros que se van a perder tras la caída de
Constantinopla en manos de los turcos.
Quid de libris dicam, qui illic erant innumerabiles, nondum a Latinis cogniti? Heu quot nunc magnorum
nomina virorum peribunt! Secunda mors ista Homero est, secundus Platoni obitus. Ubi nunc
philosophorum aut poetarum ingenia requiremus? Extinctus est fons Musarum.
(Eneas Silvio Piccolomini, Obras, p. 715)
PREGUNTAS:
1) Traduzca el texto.
2) Analice morfológicamente las palabras dicam, nomina y poetarum, indicando exclusivamente en qué
forma aparecen en este texto.
3) a) Indique qué tipo de oración es Ubi nunc… requiremus?
b) Señale qué función desempeña el sintagma magnorum nomina virorum.
c) Mencione los complementos indirectos que aparezcan en el texto.
4) a) Escriba una palabra española relacionada etimológicamente por derivación o composición
(excluidos los étimos directos) con liber, -ri, y otra con mors, -rtis. Explique su significado.
b) Indique y describa dos cambios fonéticos experimentados por la palabra latina fontem en su
evolución al castellano. Señale el resultado final de dicha evolución.
5) Mencione las características principales del género de la lírica y descríbalas. Nombre un poeta lírico
y alguna de sus obras.
OPCIÓN B
Los israelitas se quejan a Moisés y a Aarón por las penalidades de la travesía del desierto.
Et murmuravit omnis congregatio filiorum Israël1
contra Moysen2
et Aaron2
in solitudine; dixeruntque filii
Israël1
ad eos: “Utinam mortui essemus in terra Aegypti, quando sedebamus super ollas carnium et
comedebamus panem in saturitate! Cur eduxistis nos in desertum istud, ut occideretis omnem
multitudinem fame?”
(Éxodo 16, 2-3)
NOTA: 1. Israël: palabra indeclinable; en ambos casos funciona como complemento del nombre. 2.
Moisés y Aarón: nombres propios de declinación griega.
PREGUNTAS:
1) Traduzca el texto.
2) Analice morfológicamente las palabras solitudine, eduxistis y omnem, indicando exclusivamente en
qué forma aparecen en este texto.
3) a) Indique qué tipo de oración es la siguiente: ut occideretis… fame.
b) Señale qué función desempeña el sintagma super ollas carnis.
c) Señale los complementos directos que aparecen en el texto.
4) a) Escriba una palabra española relacionada etimológicamente por derivación o composición
(excluidos los étimos directos) con caro, -rnis, y otra con occido, -is, -ere, -cidi, -cisum. Explique su
significado.
b) Indique y describa dos cambios fonéticos experimentados por la palabra latina desertum en su
evolución al castellano. Señale el resultado final de dicha evolución.
5) El teatro latino: mencione sus géneros y nombre dos representantes significativos.
LATÍN II
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN
Pregunta 1) Hasta 5 puntos, por fracciones de cuarto de punto. En la valoración de esta pregunta se
tendrá en cuenta la elección correcta de las estructuras sintácticas, de las formas verbales, de las
equivalencias léxicas y el orden de palabras en el proceso y el resultado de la traducción.
Aunque la apreciación de esta pregunta ha de hacerse en conjunto, se sugiere, a modo
indicativo únicamente, la siguiente distribución de la puntuación:
- Reconocimiento de las estructuras morfosintácticas latinas (2 puntos).
- Elección correcta de las estructuras sintácticas de la lengua materna (1 punto).
- Elección correcta de las equivalencias léxicas del vocabulario latino (1 punto).
- Elección adecuada del orden de palabras en la lengua materna en el resultado de la traducción
(1 punto).
En cada uno de estos apartados se tendrá en cuenta su contribución al sentido general del texto.
Pregunta 2) Hasta 1’5 punto, por fracciones de cuarto de punto. En la valoración se tendrá en cuenta el
análisis morfológico de las tres palabras del texto que se indican en cada una de las opciones,
otorgándole a cada una de ellas hasta medio punto. Basta con que se indique, de las varias posibilidades
morfológicas de cada palabra, la que se haya actualizado en el texto.
Pregunta 3) Hasta 1’5 punto, por fracciones de cuarto de punto. En la valoración se adjudicará hasta
medio punto a cada una de las tres cuestiones que se incluyen en esta pregunta.
Pregunta 4)
a) Hasta 0,5, por fracciones de cuarto de punto. En la valoración se tendrá en cuenta el conocimiento de
la relación etimológica entre palabras latinas y españolas, así como, en su caso, el de los mecanismos
básicos de la formación de las palabras latinas distinguiendo prefijos, sufijos y demás elementos
componentes e indicando el valor de cada uno de ellos.
b) Hasta 0,5, por fracciones de cuarto de punto. Se valorará la indicación y descripción de dos cambios
fonéticos experimentados por la palabra latina indicada en cada opción en su evolución al español.
Pregunta 5) Hasta 1 punto, por fracciones de cuarto de punto, valorando tanto los conocimientos del
alumno como la forma de expresión de los mismos (presentación, ortografía, estilo, etc.). Las cuestiones
de Literatura latina pueden versar sobre características generales de los géneros literarios siguientes:
Historiografía (Analística, Monografía histórica, Biografía...), Oratoria, Teatro (Comedia y Tragedia), Épica,
Lírica y Elegía, y sobre los principales autores que cultivaron esos géneros y sus obras más conocidas.
También podrán versar sobre alguno de estos autores y sobre el conjunto de su obra: Lucrecio, Virgilio,
Horacio, Séneca el joven, Marcial y Apuleyo.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Latin septiembre 2012
Latin septiembre 2012Latin septiembre 2012
Latin septiembre 2012Oscar Herrera
 
Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del español. Aplicacione...
Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del español. Aplicacione...Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del español. Aplicacione...
Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del español. Aplicacione...José-Ramón Carriazo Ruiz
 
Tema 4. Acentuación y puntuación: principales normas ortográficas. Aplicacion...
Tema 4. Acentuación y puntuación: principales normas ortográficas. Aplicacion...Tema 4. Acentuación y puntuación: principales normas ortográficas. Aplicacion...
Tema 4. Acentuación y puntuación: principales normas ortográficas. Aplicacion...José-Ramón Carriazo Ruiz
 
Variedades de lengua
Variedades de lenguaVariedades de lengua
Variedades de lenguaSoraya Melero
 
Examen De EspañOl 8 Repaso De Enlace
Examen De EspañOl 8 Repaso De EnlaceExamen De EspañOl 8 Repaso De Enlace
Examen De EspañOl 8 Repaso De Enlaceguest545ab5
 
Resolución examen "Comunicación oral y escrita en lengua española I", Grado e...
Resolución examen "Comunicación oral y escrita en lengua española I", Grado e...Resolución examen "Comunicación oral y escrita en lengua española I", Grado e...
Resolución examen "Comunicación oral y escrita en lengua española I", Grado e...José-Ramón Carriazo Ruiz
 
#COELEIyCOEEI 14 de diciembre 2017 Gregorio Marañón
#COELEIyCOEEI 14 de diciembre 2017 Gregorio Marañón#COELEIyCOEEI 14 de diciembre 2017 Gregorio Marañón
#COELEIyCOEEI 14 de diciembre 2017 Gregorio MarañónJosé-Ramón Carriazo Ruiz
 
Latin ii septiembre 2011
Latin ii septiembre 2011Latin ii septiembre 2011
Latin ii septiembre 2011Oscar Herrera
 

Mais procurados (14)

Griego fg junio_2010
Griego fg junio_2010Griego fg junio_2010
Griego fg junio_2010
 
Griego 2ºbach.pc 2013 def
Griego 2ºbach.pc 2013 defGriego 2ºbach.pc 2013 def
Griego 2ºbach.pc 2013 def
 
Latin septiembre 2012
Latin septiembre 2012Latin septiembre 2012
Latin septiembre 2012
 
Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del español. Aplicacione...
Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del español. Aplicacione...Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del español. Aplicacione...
Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del español. Aplicacione...
 
Tema 4. Acentuación y puntuación: principales normas ortográficas. Aplicacion...
Tema 4. Acentuación y puntuación: principales normas ortográficas. Aplicacion...Tema 4. Acentuación y puntuación: principales normas ortográficas. Aplicacion...
Tema 4. Acentuación y puntuación: principales normas ortográficas. Aplicacion...
 
Latín 2ºbach.pc 2012modif.def
Latín 2ºbach.pc 2012modif.defLatín 2ºbach.pc 2012modif.def
Latín 2ºbach.pc 2012modif.def
 
Variedades de lengua
Variedades de lenguaVariedades de lengua
Variedades de lengua
 
Examen De EspañOl 8 Repaso De Enlace
Examen De EspañOl 8 Repaso De EnlaceExamen De EspañOl 8 Repaso De Enlace
Examen De EspañOl 8 Repaso De Enlace
 
Resolución examen "Comunicación oral y escrita en lengua española I", Grado e...
Resolución examen "Comunicación oral y escrita en lengua española I", Grado e...Resolución examen "Comunicación oral y escrita en lengua española I", Grado e...
Resolución examen "Comunicación oral y escrita en lengua española I", Grado e...
 
Lapicera
LapiceraLapicera
Lapicera
 
#COELEIyCOEEI 14 de diciembre 2017 Gregorio Marañón
#COELEIyCOEEI 14 de diciembre 2017 Gregorio Marañón#COELEIyCOEEI 14 de diciembre 2017 Gregorio Marañón
#COELEIyCOEEI 14 de diciembre 2017 Gregorio Marañón
 
Latín 2ºbach.pc 2011
Latín 2ºbach.pc 2011Latín 2ºbach.pc 2011
Latín 2ºbach.pc 2011
 
Latin basico
Latin basicoLatin basico
Latin basico
 
Latin ii septiembre 2011
Latin ii septiembre 2011Latin ii septiembre 2011
Latin ii septiembre 2011
 

Destaque

Modelo 2007- 08
Modelo 2007- 08Modelo 2007- 08
Modelo 2007- 08mergalan
 
Modelo latin 03-04
Modelo latin 03-04Modelo latin 03-04
Modelo latin 03-04mergalan
 
Historiografia griega
Historiografia griegaHistoriografia griega
Historiografia griegafrancimanz
 
Evolucion fonética del latín al castellano
Evolucion fonética del latín al castellanoEvolucion fonética del latín al castellano
Evolucion fonética del latín al castellanoJavier Almodóvar
 
Teatro clásico grecolatino
Teatro clásico grecolatinoTeatro clásico grecolatino
Teatro clásico grecolatinomergalan
 
El Teatro Clásico. Grecia. Tragedia
El Teatro Clásico. Grecia. TragediaEl Teatro Clásico. Grecia. Tragedia
El Teatro Clásico. Grecia. TragediaFátima Prieto
 
Las Claves De La CivilizacióN Romana Y El Urbanismo
Las Claves De La CivilizacióN Romana Y El UrbanismoLas Claves De La CivilizacióN Romana Y El Urbanismo
Las Claves De La CivilizacióN Romana Y El UrbanismoTomás Pérez Molina
 
El Arte griego
El Arte griegoEl Arte griego
El Arte griegoGinio
 
Power point de los Juegos Olímpicos en la antigua Grecia.
Power point de los Juegos Olímpicos en la antigua Grecia.Power point de los Juegos Olímpicos en la antigua Grecia.
Power point de los Juegos Olímpicos en la antigua Grecia.Saradelgadorb
 
Valores de cum
Valores de cumValores de cum
Valores de cummergalan
 
Ablativo absoluto
Ablativo absolutoAblativo absoluto
Ablativo absolutomergalan
 
Valores de quod
Valores de quodValores de quod
Valores de quodmergalan
 
Mitología griega y romana
Mitología griega y romanaMitología griega y romana
Mitología griega y romanaManuela Martín
 

Destaque (20)

Modelo 2007- 08
Modelo 2007- 08Modelo 2007- 08
Modelo 2007- 08
 
Modelo latin 03-04
Modelo latin 03-04Modelo latin 03-04
Modelo latin 03-04
 
Historiografia griega
Historiografia griegaHistoriografia griega
Historiografia griega
 
Evolucion fonética del latín al castellano
Evolucion fonética del latín al castellanoEvolucion fonética del latín al castellano
Evolucion fonética del latín al castellano
 
Teatro clásico grecolatino
Teatro clásico grecolatinoTeatro clásico grecolatino
Teatro clásico grecolatino
 
El Teatro Clásico. Grecia. Tragedia
El Teatro Clásico. Grecia. TragediaEl Teatro Clásico. Grecia. Tragedia
El Teatro Clásico. Grecia. Tragedia
 
La oratoria en Grecia
La oratoria en Grecia La oratoria en Grecia
La oratoria en Grecia
 
Tema 3. La lirica griega arcaica.
Tema 3. La lirica griega arcaica.Tema 3. La lirica griega arcaica.
Tema 3. La lirica griega arcaica.
 
Arte Griego
Arte GriegoArte Griego
Arte Griego
 
Arte Griego
Arte GriegoArte Griego
Arte Griego
 
Las Claves De La CivilizacióN Romana Y El Urbanismo
Las Claves De La CivilizacióN Romana Y El UrbanismoLas Claves De La CivilizacióN Romana Y El Urbanismo
Las Claves De La CivilizacióN Romana Y El Urbanismo
 
Tragedia
TragediaTragedia
Tragedia
 
La tragedia griega
La tragedia griegaLa tragedia griega
La tragedia griega
 
El Arte griego
El Arte griegoEl Arte griego
El Arte griego
 
Power point de los Juegos Olímpicos en la antigua Grecia.
Power point de los Juegos Olímpicos en la antigua Grecia.Power point de los Juegos Olímpicos en la antigua Grecia.
Power point de los Juegos Olímpicos en la antigua Grecia.
 
Valores de cum
Valores de cumValores de cum
Valores de cum
 
Ablativo absoluto
Ablativo absolutoAblativo absoluto
Ablativo absoluto
 
Valores de quod
Valores de quodValores de quod
Valores de quod
 
Hercules
HerculesHercules
Hercules
 
Mitología griega y romana
Mitología griega y romanaMitología griega y romana
Mitología griega y romana
 

Semelhante a Sept 13

Criterios de calificación Latín EBAU Castilla y León
Criterios de calificación Latín EBAU Castilla y LeónCriterios de calificación Latín EBAU Castilla y León
Criterios de calificación Latín EBAU Castilla y Leónmaisaguevara
 
Directrices y Orientaciones Latín 2014-2015 PAU Andalucía
Directrices y Orientaciones Latín 2014-2015 PAU AndalucíaDirectrices y Orientaciones Latín 2014-2015 PAU Andalucía
Directrices y Orientaciones Latín 2014-2015 PAU AndalucíaMiguel Romero Jurado
 
Modelo 2010/2011
Modelo 2010/2011Modelo 2010/2011
Modelo 2010/2011velasco82
 
Examen de selectividad de griego curso 2009-2010 - septiembre
Examen de selectividad de griego   curso 2009-2010 - septiembreExamen de selectividad de griego   curso 2009-2010 - septiembre
Examen de selectividad de griego curso 2009-2010 - septiembreAna García Quintela
 
Soluciones lengua lunes
Soluciones lengua lunesSoluciones lengua lunes
Soluciones lengua lunesjtrapero
 
contenidos y criterios de evaluación lengua castellana pau castilla y león
contenidos y criterios de evaluación lengua castellana pau castilla y leóncontenidos y criterios de evaluación lengua castellana pau castilla y león
contenidos y criterios de evaluación lengua castellana pau castilla y leónmaisaguevara
 
Criterios latin 2010
Criterios latin 2010Criterios latin 2010
Criterios latin 2010Oscar Herrera
 
UD1 PMAR EDITEX
UD1 PMAR EDITEXUD1 PMAR EDITEX
UD1 PMAR EDITEXMayteMena
 
Latín I
Latín ILatín I
Latín Ijuanjbp
 
Criterios latin ii 2011
Criterios latin ii 2011Criterios latin ii 2011
Criterios latin ii 2011Oscar Herrera
 
Criterios latin ii 2011
Criterios latin ii 2011Criterios latin ii 2011
Criterios latin ii 2011estudiaenlaubu
 
Nueva Prueba Selectividad 2010
Nueva Prueba Selectividad 2010Nueva Prueba Selectividad 2010
Nueva Prueba Selectividad 2010mgracia
 

Semelhante a Sept 13 (20)

Latín 2ºbach.pc2014
Latín 2ºbach.pc2014Latín 2ºbach.pc2014
Latín 2ºbach.pc2014
 
Criterios de calificación Latín EBAU Castilla y León
Criterios de calificación Latín EBAU Castilla y LeónCriterios de calificación Latín EBAU Castilla y León
Criterios de calificación Latín EBAU Castilla y León
 
Directrices y Orientaciones Latín 2014-2015 PAU Andalucía
Directrices y Orientaciones Latín 2014-2015 PAU AndalucíaDirectrices y Orientaciones Latín 2014-2015 PAU Andalucía
Directrices y Orientaciones Latín 2014-2015 PAU Andalucía
 
Modelo 2010/2011
Modelo 2010/2011Modelo 2010/2011
Modelo 2010/2011
 
Examen de selectividad de griego curso 2009-2010 - septiembre
Examen de selectividad de griego   curso 2009-2010 - septiembreExamen de selectividad de griego   curso 2009-2010 - septiembre
Examen de selectividad de griego curso 2009-2010 - septiembre
 
Griego II, modelo y orientaciones 2012-2013
Griego II, modelo y orientaciones 2012-2013Griego II, modelo y orientaciones 2012-2013
Griego II, modelo y orientaciones 2012-2013
 
Programa 2011
 Programa 2011 Programa 2011
Programa 2011
 
Latín 2ºbach.pc2013 def
Latín 2ºbach.pc2013 defLatín 2ºbach.pc2013 def
Latín 2ºbach.pc2013 def
 
Soluciones lengua lunes
Soluciones lengua lunesSoluciones lengua lunes
Soluciones lengua lunes
 
Latín 4ºeso pc 2011
Latín 4ºeso pc 2011Latín 4ºeso pc 2011
Latín 4ºeso pc 2011
 
LATÍN BACHILLERATO AKAL
LATÍN BACHILLERATO AKALLATÍN BACHILLERATO AKAL
LATÍN BACHILLERATO AKAL
 
contenidos y criterios de evaluación lengua castellana pau castilla y león
contenidos y criterios de evaluación lengua castellana pau castilla y leóncontenidos y criterios de evaluación lengua castellana pau castilla y león
contenidos y criterios de evaluación lengua castellana pau castilla y león
 
Criterios latin 2010
Criterios latin 2010Criterios latin 2010
Criterios latin 2010
 
Criterios latin 2010
Criterios latin 2010Criterios latin 2010
Criterios latin 2010
 
UD1 PMAR EDITEX
UD1 PMAR EDITEXUD1 PMAR EDITEX
UD1 PMAR EDITEX
 
Lengua y literatura
Lengua y literaturaLengua y literatura
Lengua y literatura
 
Latín I
Latín ILatín I
Latín I
 
Criterios latin ii 2011
Criterios latin ii 2011Criterios latin ii 2011
Criterios latin ii 2011
 
Criterios latin ii 2011
Criterios latin ii 2011Criterios latin ii 2011
Criterios latin ii 2011
 
Nueva Prueba Selectividad 2010
Nueva Prueba Selectividad 2010Nueva Prueba Selectividad 2010
Nueva Prueba Selectividad 2010
 

Último

Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfNancyLoaa
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularMooPandrea
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICAÁngel Encinas
 
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperioImperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperiomiralbaipiales2016
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoJosDanielEstradaHern
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptxFelicitasAsuncionDia
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxzulyvero07
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...JonathanCovena1
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaDecaunlz
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfenelcielosiempre
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfPaolaRopero2
 

Último (20)

Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperioImperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperio
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° grado
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
 

Sept 13

  • 1. UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO Curso 2012-2013 MATERIA: LATÍN II INSTRUCCIONES: La prueba consta de dos opciones, de las que el alumno elegirá una y responderá a las preguntas que se le formulan en la opción elegida. Podrá hacer uso del Apéndice gramatical incluido en el Diccionario. Están expresamente prohibidos los diccionarios que contengan información sobre Literatura latina y sobre composición y derivación. TIEMPO: Una hora y treinta minutos. CALIFICACIÓN: La 1ª pregunta podrá alcanzar una puntuación máxima de 5 puntos; las preguntas 2ª y 3ª de 0 a 1’5 puntos cada una; y las preguntas 4ª y 5ª de 0 a 1 punto cada una. OPCIÓN A El humanista Eneas Silvio Piccolomini se lamenta por los libros que se van a perder tras la caída de Constantinopla en manos de los turcos. Quid de libris dicam, qui illic erant innumerabiles, nondum a Latinis cogniti? Heu quot nunc magnorum nomina virorum peribunt! Secunda mors ista Homero est, secundus Platoni obitus. Ubi nunc philosophorum aut poetarum ingenia requiremus? Extinctus est fons Musarum. (Eneas Silvio Piccolomini, Obras, p. 715) PREGUNTAS: 1) Traduzca el texto. 2) Analice morfológicamente las palabras dicam, nomina y poetarum, indicando exclusivamente en qué forma aparecen en este texto. 3) a) Indique qué tipo de oración es Ubi nunc… requiremus? b) Señale qué función desempeña el sintagma magnorum nomina virorum. c) Mencione los complementos indirectos que aparezcan en el texto. 4) a) Escriba una palabra española relacionada etimológicamente por derivación o composición (excluidos los étimos directos) con liber, -ri, y otra con mors, -rtis. Explique su significado. b) Indique y describa dos cambios fonéticos experimentados por la palabra latina fontem en su evolución al castellano. Señale el resultado final de dicha evolución. 5) Mencione las características principales del género de la lírica y descríbalas. Nombre un poeta lírico y alguna de sus obras.
  • 2. OPCIÓN B Los israelitas se quejan a Moisés y a Aarón por las penalidades de la travesía del desierto. Et murmuravit omnis congregatio filiorum Israël1 contra Moysen2 et Aaron2 in solitudine; dixeruntque filii Israël1 ad eos: “Utinam mortui essemus in terra Aegypti, quando sedebamus super ollas carnium et comedebamus panem in saturitate! Cur eduxistis nos in desertum istud, ut occideretis omnem multitudinem fame?” (Éxodo 16, 2-3) NOTA: 1. Israël: palabra indeclinable; en ambos casos funciona como complemento del nombre. 2. Moisés y Aarón: nombres propios de declinación griega. PREGUNTAS: 1) Traduzca el texto. 2) Analice morfológicamente las palabras solitudine, eduxistis y omnem, indicando exclusivamente en qué forma aparecen en este texto. 3) a) Indique qué tipo de oración es la siguiente: ut occideretis… fame. b) Señale qué función desempeña el sintagma super ollas carnis. c) Señale los complementos directos que aparecen en el texto. 4) a) Escriba una palabra española relacionada etimológicamente por derivación o composición (excluidos los étimos directos) con caro, -rnis, y otra con occido, -is, -ere, -cidi, -cisum. Explique su significado. b) Indique y describa dos cambios fonéticos experimentados por la palabra latina desertum en su evolución al castellano. Señale el resultado final de dicha evolución. 5) El teatro latino: mencione sus géneros y nombre dos representantes significativos.
  • 3. LATÍN II CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN Pregunta 1) Hasta 5 puntos, por fracciones de cuarto de punto. En la valoración de esta pregunta se tendrá en cuenta la elección correcta de las estructuras sintácticas, de las formas verbales, de las equivalencias léxicas y el orden de palabras en el proceso y el resultado de la traducción. Aunque la apreciación de esta pregunta ha de hacerse en conjunto, se sugiere, a modo indicativo únicamente, la siguiente distribución de la puntuación: - Reconocimiento de las estructuras morfosintácticas latinas (2 puntos). - Elección correcta de las estructuras sintácticas de la lengua materna (1 punto). - Elección correcta de las equivalencias léxicas del vocabulario latino (1 punto). - Elección adecuada del orden de palabras en la lengua materna en el resultado de la traducción (1 punto). En cada uno de estos apartados se tendrá en cuenta su contribución al sentido general del texto. Pregunta 2) Hasta 1’5 punto, por fracciones de cuarto de punto. En la valoración se tendrá en cuenta el análisis morfológico de las tres palabras del texto que se indican en cada una de las opciones, otorgándole a cada una de ellas hasta medio punto. Basta con que se indique, de las varias posibilidades morfológicas de cada palabra, la que se haya actualizado en el texto. Pregunta 3) Hasta 1’5 punto, por fracciones de cuarto de punto. En la valoración se adjudicará hasta medio punto a cada una de las tres cuestiones que se incluyen en esta pregunta. Pregunta 4) a) Hasta 0,5, por fracciones de cuarto de punto. En la valoración se tendrá en cuenta el conocimiento de la relación etimológica entre palabras latinas y españolas, así como, en su caso, el de los mecanismos básicos de la formación de las palabras latinas distinguiendo prefijos, sufijos y demás elementos componentes e indicando el valor de cada uno de ellos. b) Hasta 0,5, por fracciones de cuarto de punto. Se valorará la indicación y descripción de dos cambios fonéticos experimentados por la palabra latina indicada en cada opción en su evolución al español. Pregunta 5) Hasta 1 punto, por fracciones de cuarto de punto, valorando tanto los conocimientos del alumno como la forma de expresión de los mismos (presentación, ortografía, estilo, etc.). Las cuestiones de Literatura latina pueden versar sobre características generales de los géneros literarios siguientes: Historiografía (Analística, Monografía histórica, Biografía...), Oratoria, Teatro (Comedia y Tragedia), Épica, Lírica y Elegía, y sobre los principales autores que cultivaron esos géneros y sus obras más conocidas. También podrán versar sobre alguno de estos autores y sobre el conjunto de su obra: Lucrecio, Virgilio, Horacio, Séneca el joven, Marcial y Apuleyo.