1. TÍTULO
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Escasez del uso de las herramientas Web 2.0 en la Institución Educativa
Departamental Policarpa Salavarrieta del municipio de Puerto Salgar,
Cundinamarca.
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cuál es el camino para integrar de forma eficiente las herramientas Web 2.0 y
optimizar la enseñanza en el área de Español del grado noveno (9º) primer
semestre en la Institución Educativa Departamental Policarpa Salavarrieta del
municipio de Puerto Salgar, Cundinamarca para el año 2.011?
1.3 OBJETIVOS
1.3.1 GENERAL
Integrar de forma eficiente las herramientas Web 2.0 y optimizar la enseñanza en
el área de Español del grado noveno (9º) primer semestre en la Institución
Educativa Departamental Policarpa Salavarrieta del municipio de Puerto Salgar,
Cundinamarca.
1.3.2 ESPECÍFICOS
Seleccionar la herramienta web que facilite los procesos de aprendizaje aportando
nuevas opciones para acceder al conocimiento y permita una comunicación eficaz
entre los profesores y los estudiantes, dentro y fuera del establecimiento
educativo.
Utilizar los estándares y las competencias del área de Español para el uso e
implementación de las herramientas web 2.0.

2. Elaborar un blog que aborde las unidades y temas del primer semestre del área de
Español del grado 9º y complementarlo con actividades que multipliquen los
entornos virtuales para la enseñanza y el aprendizaje.
2. JUSTIFICACIÓN
Con las herramientas Web 2.0 se multiplican los entornos virtuales libres de las
limitaciones en tiempo-espacio y facilitan la comunicación entre profesores y
estudiantes.
3. MARCO TEÓRICO
3.1 ANTECEDENTES
EDUCATIVA: blog sobre calidad e innovación en la educación secundaria,
contiene artículos como: Red Social Grouply sobre redes para educación en forma
gratuita; Redes Sociales para la Educación, libro publicado por Anaya Multimedia
el cual ofrece perspectivas para el uso del servicio de redes sociales y es todo un
manual de apoyo para el docente.
Jjdeharo.blogspot.com
EDUCACIÓN Y TIC: Blog sobre el uso de las tics en la escuela, sobre el XIV
Congreso de UECOE (Unión Española de Cooperativas de Enseñanza) sobre “La
Competencia Digital en el área del Conocimiento del Medio” , un libro colaborativo
http//actividadeslim.nireblog.com y un video “Hacia una evaluación más justa”,
entre otros.
Domingomendez.blogspot.com
3. 2 MARCO REFERENCIAL
¿Qué son las TICS en la educación? Se denominan Tecnologías de la Información
y la Comunicación, al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición,
producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación

3. de información, en forma de voz, imágenes y datos mediante la utilización de
Hardware y Software.
3.3 MARCO CONCEPTUAL
Web 2.0: serie de aplicaciones y páginas de Internet que utilizan la inteligencia
colectiva para proporcionar servicios interactivos en red dando al usuario el control
de sus datos.
Blog: es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios autores
autorizados) puede escribir cronológicamente artículos, noticias... (con imágenes y
enlaces), pero además es un espacio colaborativo donde los lectores también
pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artículos (entradas/post) que
ha realizado el autor. Hay diversos servidores de weblog gratuitos como por
ejemplo:
 Blogger.
 Wordpress.
TIC: son las iniciales de Tecnologías de la Información y de la Comunicación y es
un término referido a todas las herramientas de hardware y software que nos
permiten almacenar, organizar y compartir información.
3.4 MARCO LEGAL

4. Reconocimiento: Pueden copiar, distribuir y comunicar
públicamente la obra y hacer obras derivadas
basadas en ella sólo si le dan el autor los créditos en la
forma prevista por estas.
No comercial: Pueden copiar, distribuir, exhibir, y
ejecutar la obra y hacer obras derivadas basadas en él
sólo para fines no comerciales.
Sin obras derivadas o de obras derivadas: Se pueden
copiar, distribuir, mostrar y ejecutar sólo copias literales
del trabajo, no trabajos derivados basados este.
ShareAlike: Se podrá distribuir trabajos derivados sólo
bajo una licencia idéntica a la licencia que regula la obra
original.
Los derechos de autor son una protección automática de una obra la cual es
recomendable registrarla (no es obligatorio) y cubren todas las obras que tengan
originalidad. Por la diversidad que presenta Internet y la facilidad para hacer
copias de las obras, CREATIVE COMMONS creó un conjunto de licencias

5. disponibles en forma gratuita en la web, que permiten conservar la propiedad
intelectual de las obras.
4. DISEÑO BÁSICO METODOLÓGICO
4.1 TIPO DE ESTUDIO
Para la realización de este trabajo se eligieron dos tipos de investigación: la
descriptiva para trabajar sobre realidades de hecho y el trabajo de campo
mediante la observación de las características de la institución.
4.2 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Se seleccionó la técnica de entrevistas, las cuales se aplicaron a: la rectora, la
coordinadora disciplinaria, cinco docentes, el representante de los padres de
familia al consejo directivo, tres integrantes del comité de apoyo de los padres de
familia y un estudiante por grado de la Institución.
4.3 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Las entrevistas realizadas se analizaron dentro del grupo de trabajo y arrojaron los
siguientes resultados:
La Institución tiene escasez de equipos para la implementación de las TIC`S en su
trabajo educativo. Los equipos donados algunas veces no cumplen con los
requisitos mínimos para la conectividad en Internet, uso de multimedia.
Algunos estudiantes sienten temor de hacer uso de herramientas tecnológicas
porque en sus hogares no cuentan con equipos por la situación económica de sus
familias.
Falta de interés de los docentes por la capacitación en competencias para el uso
de las TIC y además no existe la disponibilidad del tiempo para el curso.
Las capacitaciones organizadas por la secretaría de educación por lo general se
realizan en las mismas jornadas de trabajo de los docentes por lo que se ve
afectada la normalidad académica.

6. No se cuenta con el personal administrativo para realizar sus funciones
especificas lo que resta tiempo para hacer uso de las TIC con mayor frecuencia.
Demora en el proceso de selección y asignación del personal administrativo
faltante por parte de la Secretaría de Educación.
Poca participación de padres de familia en las reuniones de la institución y
predisposición a no ser parte del cambio para el uso y apropiación de las TIC`S.
La gestión directiva apunta hacia la gestión de recursos para optimizar el uso de la
sala de computadores.
4.4 CRONOGRAMA
4.5 PRESUPUESTO
4.6 DISEÑO DEL BLOG
4.6.1 El blog está diseñado para el trabajo en el área de Español grado noveno en
el primer semestre del año lectivo y su contenido es sobre la Literatura
Precolombina, Hispanoamericana y Colonial.
4.6.2 Diseño del blog
ESPACIO PARA EL TÍTULO
ESPACIO PARA EL SALUDO
ESPACIO PARA EL CALENDARIO

7. 4.6.3 La página de inicio contiene el Plan de Estudios de la Institución Educativa
Departamental Policarpa Salavarrieta para el primer semestre área de Español
grado 9º con las unidades y los temas a desarrollar en cada una de ellas.

8. 4.6.4 Unidad I: Esta unidad contiene las características básicas propias de la
literatura precolombina

9. 4.6.5 Unidad II: En esta unidad se estudia la literatura hispanoamericana y sus
particularidades marcadas por el descubrimiento y la conquista.
4.6.6 Unidad III: En esta unidad se analiza la literatura colonial
4.7 TABLA DE CONTENIDO
5. BIBLIOGRAFIA