ANALISIS APARTAD

1. Ambientes de
aprendizaje
Se denomina ambiente de aprendizaje al
espacio donde se desarrolla la comunicación
y las interacciones que posibilitan el
aprendizaje.

2. AMBIENTE AFECTIVO-
SOCIAL

3. *la expresión de sentimientos
y actitudes positivas.
*respeto y la confianza.
*Sentido del yo.
*Habilidades sociales.
• desarrollo de su identidad
como persona; proceso en el que están implícitos el
autoconcepto (idea que se tiene acerca
de sí mismo, en relación con sus características físicas,
cualidades y limitaciones, así como
el reconocimiento de su imagen y cuerpo) y la autoestima
(reconocimiento y valoración de las propias
características y capacidades)

4. DISCIPLINA Y AUTORIDAD
• la disciplina es esencial, pues los niños
necesitan una libertad regulada en la que las
reglas son necesarias; no impuestas, sino
acordadas en consenso,
• ¿Qué hacer desde la intervención docente
para fomentar un ambiente afectivo
considerando sus diversos rasgos?
• Establecer y mantener límites claros para la
conducta de los alumnos;

5. *Organizar el aula adecuadamente contribuye a
establecer límites claros a las conductas
de los niños:
Aceptación. Es necesario conocer el nivel de
socialización de los niños al llegar a la
escuela
Amistad. Propiciar que los niños establezcan
amistades afectivas entre sí.
Participación y cooperación. La base la constituye
la aceptación y amistades

6. Ambiente de
respeto:

7. Ambiente de respeto:
Un ambiente de respeto implica: tratar a los niños
como personas dignas, con derechos
y a quienes se les reconoce su capacidad de
aprender,
implica también reconocer que el niño es un ser
individual que posee múltiples capacidades, que es
curioso, inquieto, creativo, inventivo, juguetón,
ávido de comprender, de aprender y que sus
necesidades e intereses están relacionadas con su
crecimiento y desarrollo.

8. Ritmos de aprendizaje diversos
El respeto implica reconocer las diferencias en
los ritmos de aprendizaje de los niños,
derivadas de sus propias características y
capacidades.
* Fomentar en los alumnos el deseo y el placer
de aprender;
*Implementar el currículo en forma
equilibrada
*motivar a los niños a seguir aprendiendo a
partir de que identifique los aprendizajes que
ha adquirido;

9. ambiente democrático

10. *Promover un ambiente
democrático
*No violencia
La violencia se expresa de varias
formas, no solamente son
golpes, heridas, robos
o vandalismo. o se atenta contra
su dignidad.

11. Valores
*ofrecer a los niños la oportunidad de
experimentarlos y comprenderlos, a través de
situaciones significativas.
Inclusión a la diversidad Cultural, de Género,
de Capacidades, Social, Económica
El docente deberá estar atento a cualquier
expresión que denote prejuicio o
discriminación hacia otros niños, ya sea por
género, lengua, etnia o capacidades.

12. Trabajo colaborativo
Las familias y maestros son
corresponsables en la
educación de los niños, por tanto, los
une un vínculo,
que implica una cooperación y
colaboración a través de
diversas alternativas: pláticas y
reuniones.