2.
La sola presencia de las nuevas
tecnologías en las aulas no produce
mejoras en los aprendizajes, no suma
mayor motivación que la que puede
producir en un primer momento.
3.
En la escuela se sigue enseñando
“computación”. Entonces lo alumnos
pierden el interés porque se les enseña
lo que ya saben.
4. En la escuela muchas veces se deja de
lado internet y se dan consignas que
poco tienen que ver con los intereses de
los niños.
NO SE TRATA de que estén inmersos en
juegos o en redes sociales, pero una
propuesta válida podría basarse en la
producción de un blog o de una página
con información para la evaluación de
un determinado contenido.
5. Aún en la actualidad, muchos maestros
tienen resistencia (por infinidad de
causas) a trabajar con computadoras
en el aula como un recurso didáctico
más.
Muchas veces amparan el “no uso” de
las computadoras en: “no hay muchas”,
“no hay un buen software”, “no hay
soporte”.
6.
Proporcionar situaciones y aprendizajes
que sólo puedan lograrse en grupo y en
la escuela.
La escuela debe promover el diálogo, la
pregunta, la reflexión sobre lo que se
hace con la computadora.
7.
La escuela debe promover el
reconocimiento de la importancia del
conocimiento y provocar una
curiosidad en el niño, para que éste use
las nuevas tecnologías para poder
investigar ciertas cuestiones escolares
que le producen curiosidad.
Así el niño encontrará la diferencia entre
CLICKEAR y SABER, PERDERSE EN EL
CIBERESPACIO y ENCONTRAR LO QUE
BUSCA, INFORMACIÓN y
CONOCIMIENTO.
8.
En un tiempo donde todo está repleto
de información, es la escuela la que
debe promover espacios de reflexión,
pensamiento y construcción de
conocimientos y proyectos y hacerlo
desde una perspectiva democrática
que integre a niños que no tienen la
posibilidad en sus casas de tener una
computadora con conexión a internet.
9.
Lo primordial, más allá de la
predisposición del docente, es otorgar a
los niños esa confianza en sí mismos.
Tener en el aula a niños motivados, con
ganas de saber y que sepan que
puedan elegir la fuente a consultar,
éstas son dos partes muy importantes
para lograr el buen uso de las nuevas
tecnologías en la escuela.