1. DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
ENSAYO
Por: Ma. Guadalupe Medina Cacho
La materia de Diseños y Estrategias Instruccionales tuvo la finalidad de guiar al estudiante
de la maestría por todo el proceso de Enseñanza-aprendizaje, partiendo del análisis de
las necesidades y metas de la enseñanza, diseñando actividades y recursos para
alcanzar esas metas, desarrollando planes de ejecución, implementando los planes de
clase y eligiendo diversos procedimientos para evaluar tanto el aprendizaje de los
alumnos como la instrucción misma.
En lo personal ésta materia, en sus 14 sesiones, me permitió un aprendizaje significativo
de forma gradual, me fue posible realizar un viaje literario hacia las teorías más
importantes como son el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo; que
implementé en mi área laboral porque considero que un ser en formación, como todos,
requiere demostrar sus conocimientos a través de su conducta (conductismo), reflexionar
internamente de lo que aprende del exterior (cognitivismo) y orientar sus acciones y su
vida con base en sus propias construcciones del conocimiento, determinadas por sus
capacidades(constructivismo).
También identifiqué los diferentes principios y modelos instruccionales (clásico, clásico y
audiovisual y tecnológico) para seleccionar el que fuera acorde con mi proyecto
integrador.
Más tarde, analicé las cuatro generaciones del diseño instruccional y apliqué todos sus
elementos (análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación) en diferentes cartas
descriptivas que elaboré, dirigidas a la instrucción de niños, jóvenes y adultos, con una
visión renovada porque ahora, con el contenido de esta materia y a diferencia de otros
años, incluí en gran porcentaje la implementación de la tecnología y las fundamenté en
competencias que comprenden (conocimientos, habilidades, actitudes y valores), con la
intención de provocar un cambio en mis alumnos.
A manera de autoevaluación puedo concluir afirmando que obtuve resultados
satisfactorios que se pueden corroborar en las diferentes actividades llámense de
reforzamiento, evaluaciones automatizadas (las que más me conflictuaban), las que
califica el instructor (que me alentaba a continuar con sus motivadores comentarios en la
retroalimentación) o en los proyectos integradores.Afirmo que aprendí por todo lo que
ahora soy capaz de hacer y me inspiro en la reflexión de P. Torres que dice: “Se aprende
lo que se hace y lo que se hace se aprende. Olvido lo que oigo, recuerdo lo que veo y
aprendo lo que hago”.