Este documento define ocho competencias básicas y describe los indicadores para evaluar cada una de ellas en educación secundaria. Brevemente resume cada competencia junto con ejemplos de habilidades y capacidades que permiten.

1. EJEMPLIFICACIÓN
INDICADORES DE
SECUNDARIA

2. 1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
UTILIZACIÓN DEL LENGUAJE COMO INSTRUMENTO
de comunicación oral y
escrita
de representación,
interpretación y
comprensión de la realidad
de construcción y
comunicación del
conocimiento
de organización y
autorregulación del
pensamiento, las
emociones y la conducta
Permite
expresar
pensamientos,
emociones, vivencias y
opiniones
dialogar
formarse un juicio crítico y
ético
generar ideas
estructurar el conocimiento
dar coherencia y cohesión
al discurso y a las propias
acciones y tareas
adoptar decisiones
y disfrutar escuchando,
leyendo o expresándose de
forma oral y escrita
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGUÍSTICA 1 2 3 4
1 Expresa con propiedad las ideas, emociones y necesidades, aceptando y realizando críticas con espíritu
constructivo. Expresión oral
2 Comprende e interpreta mensajes orales y escritos que le permiten desenvolverse en la vida cotidiana. CO
3 Es capaz de debatir, dialogar, razonar, justificar y argumentar críticamente, en temas de su nivel. EO
4 Emplea la lectura para obtener informaciones necesarias para resolver diferentes problemas y situaciones
y como fuente de conocimiento CL (MÁS GENERAL)
5 Usa adecuadamente las técnicas de organización del pensamiento (resúmenes, esquemas, cuadros, etc..)
EE
VALORACIÓN GLOBAL

3. LA DEFINICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
2. COMPETENCIA MATEMÁTICA
HABILIDAD PARA
utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y
razonamiento matemático para enfrentarse a aquellas situaciones cotidianas que los precisan
Permite
Comprender una argumentación
matemática
Ampliar el conocimiento sobre
aspectos cuantitativos y
espaciales de la realidad
Expresarse y comunicarse en el
lenguaje matemático
Razonar matemáticamente:
resolver problemas
relacionados con la vida
cotidiana y con el mundo laboral
COMPETENCIA MATEMÁTICA 1 2 3 4
1 Conoce y comprende elementos matemáticos, operaciones y relaciones básicas entre ellos, a través de
diferentes procesos de pensamiento para alcanzar una mejor comprensión del mundo que le rodea.
2 Identifica e interpreta el significado de la información numérica y simbólica y comprende la información
presentada en un gráfico. A V
3 Maneja los elementos matemáticos básicos (distintos tipos de números, medidas, símbolos, elementos
geométricos, etc. ) en situaciones reales o simuladas. OJO CON EL 1 APLICACIÓN
4 Expresa con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones de tipo lógico y numérico.
SINTESIS Y CREACIÓN
5 Utiliza razonamientos lógicos y matemáticos para la formulación y resolución de problemas relacionados con
la vida diaria JUICIO Y REGULACIÓN
VALORACIÓN GLOBAL

4. LA DEFINICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
HABILIDAD PARA
interactuar con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados
por la acción humana (salud, conocimiento del cuerpo humano, naturaleza, actividad
productiva, consumo, ciencia, procesos tecnológicos, etc.)
Permite
la comprensión de sucesos la predicción de
consecuencias
la actividad dirigida a la
mejora y preservación de
las condiciones de vida
propia, de las demás
personas y del resto de los
seres vivos
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO 1 2 3 4
1 Interpreta, utilizando criterios científicos, los cambios que tienen lugar en la naturaleza, tanto espontáneos
como provocados. ANÁLISIS Y VALORACIÓN
2 Es consciente de la necesidad de un estado de salud física y mental óptima, y de mantener un estilo de vida
saludable JUICIO Y REGULACIÓN
3 Comprende y puede explicar los fenómenos naturales de su entorno. COMPRENSIÓN
4 Es responsable del uso de los recursos naturales y del cuidado del medio ambiente y es capaz de predecir
las consecuencias de su manipulación. JUICIO Y REGULACIÓN
5 Toma decisiones en las que se tiene en cuenta el uso responsable de los recursos naturales así como de la
preservación del medio ambiente. JUICIO Y REGULACIÓN
VALORACIÓN GLOBAL

5. LA DEFINICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA
DIGITAL
HABILIDAD PARA
Buscar, obtener, procesar y comunicar
información, y para transformarla en
conocimiento
Transmitir la información en distintos
soportes, incluyendo la utilización de las
tecnologías de la información y la
comunicación
Permite
la búsqueda, selección, registro y
tratamiento o análisis de la información
Utilizar técnicas y estrategias diversas
para acceder a la información y para
comunicarla
TRATAMIENTO DE COMPETENCIA DIGITAL 1 2 3 4
1 Usa adecuadamente y de forma crítica las diferentes fuentes de información (tanto textual coma gráfica o
sonora) JUICIO Y REGULACIÓN
2 Utiliza las nuevas tecnologías para resolver problemas y situaciones de la vida cotidiana . APLICACIÓN
3 Busca, obtiene y selecciona adecuadamente información en la red para transformarla en conocimiento.
ANÁLISIS Y VALORACIÓN
4 .Analiza la información de forma crítica mediante el trabajo personal o el trabajo en grupo.. ANÁLISIS Y
VALORACIÓN
5 Genera producciones responsables y creativas usando las TIC. (Textos, imágenes , gráficas, vídeos,
grabaciones sonoras, etc.) SINTESIS Y CREACIÓN
VALORACIÓN GLOBAL

6. LA DEFINICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
5. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
HABILIDAD PARA
desenvolverse socialmente mediante el conocimiento sobre la evolución y organización de las
sociedades y sobre los rasgos y valores del sistema democrático, así como utilizar el juicio moral
para elegir y tomar decisiones, y ejercer activa y responsablemente los derechos y deberes de la
ciudadanía
Permite
la comprensión de la realidad
histórica y social del mundo, su
evolución, sus logros y sus
problemas
cooperar, convivir y ejercer la
ciudadanía en una sociedad
plural, empleando el juicio ético
basado en valores y prácticas
democráticas
comprometerse a contribuir a
la mejora de la sociedad con
actitud constructiva, solidaria y
responsable
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA 1 2 3 4
1 Se relaciona con otras personas y participa en actividades de grupo con actitudes solidarias y
tolerantes, practicando el diálogo y la negociación para llegar a acuerdos en la resolución de
conflictos. JUICIO Y REGULACIÓN
2 Comprende y practica los valores de las sociedades democráticas: democracia, libertad, igualdad,
solidaridad, corresponsabilidad, participación y ciudadanía. APLICACIÓN
3 Tiene un comportamiento respetuosos con todos los miembros de la comunidad educativa y de su
entorno, respetando las normas de convivencia. APLICACIÓN
4 Respecta las instalaciones del centro y del entorno , así como los bienes materiales propios y ajenos.
APLICACIÓN
5 Es capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista, aunque sea diferente del
suyo propio. UICIO Y REGULACIÓN
VALORACIÓN GLOBAL

7. 6. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
Permite
Conocer,
comprender,
apreciar y valorar
críticamente
diferentes
manifestaciones
culturales y
artísticas
Emplear algunos
recursos de la
expresión artística
para realizar
creaciones propias
Utilizar las
manifestaciones
culturales y
artísticas como
fuente de
enriquecimiento y
disfrute
Considerar las
manifestaciones
culturales y
artísticas como
parte del patrimonio
de los pueblos
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA 1 2 3 4
1 Conoce los elementos básicos del patrimonio cultural y artístico propio y ajeno y contribuye a su
conservación. APLIICACIÓN
2 Muestra interés y respeto por la vida cultural del centro y de su entorno. JUICIO Y REGULACIÓN
3 Valora críticamente y respecta las manifestaciones artísticas y culturales, mostrando una predisposición a
conocer nuevas propuestas. ANÁLISIS Y VALORACIÓN
4 Valora la libertad de expresión, la diversidad cultural y la importancia del diálogo intercultural. JUICIO Y
REGULACIÓN
5 Pone en funcionamiento la iniciativa, imaginación y creatividad para expresarse mediante códigos
artísticos, cultivando la propia capacidad estética y creadora. JUICIO Y REGULACIÓN
VALORACIÓN GLOBAL

8. LA DEFINICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
7. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
HABILIDAD PARA
para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada
vez más eficaz y autónoma De acuerdo a los propios objetivos y necesidades
Permite
la adquisición de la conciencia de las
propias capacidades (intelectuales,
emocionales, físicas), del proceso y las
estrategias necesarias para desarrollarlas,
así como de lo que se puede hacer por uno
mismo y de lo que se puede hacer con
ayuda de otras personas o recursos
disponer de un sentimiento de
competencia personal, que redunda en la
motivación, la confianza en uno mismo y
el gusto por aprender
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER 1 2 3 4
1 Tiene conciencia de las propias potencialidades y las desenvuelve
2 Tiene conciencia de las propias carencias y muestra interés por superarlas
3 Utiliza estrategias básicas de aprendizaje de forma autónoma, con la finalidad de aprender por si mismo /
a. APLICACIÓN
4 Transforma la información en conocimiento propio, para aplicarlo en situaciones y contextos diversos
SÍNTESIS Y CREACIÓN
5 Obtiene un rendimiento adecuado a sus capacidades de aprendizaje con el uso adecuado de técnicias de
estudio. APLICACIÓN
VALORACIÓN GLOBAL

9. 7. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
HABILIDAD PARA iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los propios
objetivos y necesidades
Permite
la adquisición de la conciencia de las propias capacidades (intelectuales, emocionales, físicas),
del proceso y las estrategias necesarias para desarrollarlas, así como de lo que se puede hacer
por uno mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de otras personas o recursos
disponer de un sentimiento de competencia
personal, que redunda en la motivación, la confianza
en uno mismo y el gusto por aprender
Supone
tener conciencia de aquellas capacidades que entran en juego en el aprendizaje, como la
atención, la concentración, la memoria, la comprensión y la expresión lingüística o la motivación
de logro
obtener un rendimiento máximo y personalizado de las capacidades que entran en juego en el
aprendizaje con la ayuda de distintas estrategias y técnicas: de estudio, de observación y registro
sistemático de hechos y relaciones, de trabajo cooperativo y por proyectos, de resolución de
problemas, de planificación y organización de actividades y tiempos de forma efectiva
obtener un rendimiento máximo del conocimiento sobre los diferentes recursos y fuentes para la
recogida, selección y tratamiento de la información, incluidos los recursos tecnológicos
la curiosidad de plantearse preguntas, identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles
ante una misma situación o problema utilizando diversas estrategias y metodologías que permitan
afrontar la toma de decisiones, racional y críticamente, con la información disponible
obtener información -ya sea individualmente o en colaboración- y, muy especialmente, para
transformarla en conocimiento propio, relacionando e integrando la nueva información con los
conocimientos previos y con la propia experiencia personal y sabiendo aplicar los nuevos
conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos
plantearse metas alcanzables a corto, medio y largo
plazo y cumplirlas, elevando los objetivos de
aprendizaje de forma progresiva y realista
la perseverancia en el aprendizaje, desde su
valoración como un elemento que enriquece la vida
personal y social y que es, por tanto, merecedor del
esfuerzo que requiere
ser capaz de autoevaluarse y autorregularse,
responsabilidad y compromiso personal, saber
administrar el esfuerzo, aceptar los errores y
aprender de y con los demás

10. LA DEFINICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
8. COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSONAL
HABILIDAD PARA
elegir con criterio propio, imaginar proyectos, y llevar adelante las acciones necesarias para
desarrollar las opciones y planes personales -en el marco de proyectos individuales o colectivos-
responsabilizándose de ellos, tanto en el ámbito personal, como social y laboral
Permite
la adquisición de la conciencia y aplicación de
un conjunto de valores y actitudes personales
interrelacionadas, como la responsabilidad, la
perseverancia, el conocimiento de sí mismo y
la autoestima, la creatividad, la autocrítica, el
control emocional, la capacidad de elegir, de
calcular riesgos y de afrontar los problemas
la capacidad de demorar la necesidad de
satisfacción inmediata, de aprender de los errores
y de asumir riesgos
COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL 1 2 3 4
1 Toma conciencia de sus propias posibilidades y limitaciones con una actitud positiva, para responder á las
distintas situaciones de manera autónoma. OJO, VER 1 Y 2 APRENDER A APRENDER
2 Es capaz de organizar los tiempos y tareas mediante la elaboración de planteamientos previos para facilitar
su trabajo . APLICACIÓN
3 Aplica los conocimientos y capacidades adquiridos en situaciones parecidas en contextos diversos
APLICACIÓN
4 Toma iniciativas y asume las responsabilidades que le corresponden JUICIO Y REGULACIÓN
5 Afronta, habitualmente, la toma de decisiones propias racional y críticamente. JUICIO Y REGULACIÓN
VALORACIÓN GLOBAL