ACTIVIDAD 12

1. PRACTICA III
I.E.D EL SANTUARIO
GUIA PARA BLOGGER
DOCENTE:
BERENA SARMIENTO
ASIGNATU
RA:
Ciencias
Naturales
GRADO: 2°B y
C
Eje temático:
La materia
PERIODO
:III
FECHA
INICIO
FECHA
FINAL
N° de
sesión: 9
Escriba el estándar (es) a trabajar: Reconozco en el entorno fenómenos
físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser
humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la
sociedad.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: (articulado con los estándares)
❖ Conceptualizar la materia como todo aquello que tiene masa.
❖ Reconocer las propiedades de la materia
❖ Identificar los estados de la materia
❖ Establecer los estados del agua
❖ Identificar los estados de la materia en el cuerpo humano
❖ Inferir la forma como se transforman los estados de la materia
APRENDIZAJES
¿Qué es la materia?
¿Cuáles son las propiedades de la materia?
¿Cuáles son los estados de la materia?
¿Cuáles son los estados del agua?
¿Cuáles son los estados de la materia en el
cuerpo humano?
¿Cómo se transforman los estados de la
materia?
DESEMPEÑOS
Se pueden evidenciar los aprendizajes de los
estudiantes cuando:
-Conceptualiza qué es la materia.
-Utiliza los órganos de los sentidos para
reconocer las características de la materia
-Expresa las propiedades de la materia
-Identifica el estado sólido, líquido y gaseoso de
la materia
Experimenta el comportamiento de un gas
(como se produce, cambios en su forma…)
-Reconoce los estados del agua
-Contempla estados de la materia en el cuerpo
humano.
-Experimenta la forma como se transforma los
estados de la materia.
EVALUACIÓN
Comprende a través de ejemplos que todos los seres de
la naturaleza están constituidos por materia, y esta a su
vez puede ser medible, e incluso se le puede asignar un
valor
Reconoce y distingue por medio de los órganos de los
sentidos las características de la materia.
Determina algunas características de los sólidos y
líquidos en cuanto a la forma y cantidad de espacio que
ocupan
Da ejemplo de sustancias en los diferentes estados
Concluye que los gases tienen forma y volumen
variables y tienden a ocupar el mayor espacio posible
Explica el ciclo del agua en la naturaleza
Destaca la influencia del sol en el ciclo del agua
Reconoce los estados del agua.

2. Identifica estados de la materia en el cuerpo humano
Experimenta cambios de estado (sólido, líquido y
gaseoso)
Destaca que los cambios de estado de la materia son
producidos por la acción del calor.
REVISION
REFERENTES DE CALIDAD
COMPETENCIAS:
Identificar.
Indagar.
Explicar. .
Comunicar. .
Trabajar en equipo.
Disposición para reconocer la dimensión social
del conocimiento
Disposición para aceptar la naturaleza
cambiante del conocimiento
FACTOR: Entorno físico y relación ciencia,
tecnología y sociedad
SUBPROCESO:
-Diferencio objetos naturales de objetos
creados por el ser humano
-Clasifico y comparo objetos según sus usos.
-Propongo y verifico diversas formas de medir
sólido y líquido
-Identifico diferentes estados físicos de la
materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas
para cambiar de estado.
-Diseño y realizo experiencias para poner a
prueba mis conjeturas
-Identifico condiciones que influyen en los
resultados de una experiencia
-Persisto en busca de respuestas a mis
preguntas
PRE-SABERES:
Naturaleza
Seres vivos y no vivos o inertes
Agua
Plantas
Animales
Objetos
Ser humano

3. Individuales y Grupales
La Materia.
Querido estudiante, con el apoyo de tus
padres o acudientes lee el siguiente material de
estudio, para posteriormente desarrollar las
actividades propuestas. Puedes complementar
con los videos que sugiere el docente:
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

4. Inicio:
Utilizando la herramienta Zoom, la docente
hace una clase remota en la que hace una
introducción, mediante preguntas problémica
:
Se presentará a los estudiantes varios objetos
(manzana, lima ,anillo, cubo, pelota …) para que
los describa según su olor, sabor, colores,
formas, tamaño .¿De qué material están hecho
algunos de ellos? , se motivará a los estudiantes
a dibujarlos ¿Todos los objetos ocupan el mismo
espacio?. Luego se pedirá a los estudiantes que
nombren diferentes objetos y exprese de qué
material son
Se presentará la siguiente narración a los
estudiantes: Mi nombre es agua. Comienza a
viajar cuando el sol me calienta. En forma de
vapor subo al cielo y me convierto en nube.
Después cuando hace frío, me transformo en
gotas de agua o en granizo y regreso a la tierra.
Luego, cuando el sol me calienta, en forma de
vapor …
Posteriormente se preguntara a los estudiantes
qué nos enseña la narración
Colorea imagen sobre el ciclo del agua
Colorea imágenes del cuerpo humano

5. de qué se alimentan. También se dibujaran en el
tablero formando otro grupo de animales.
Desarrollo :
Los niños con la ayuda de los padres realizarán
las actividades propuestas y posteriormente
desarrollarán:
Escriban tres ejemplos de cuerpos sólidos, tres
de líquidos y tres de gaseosos.
-¿Cómo se puede diferenciar un cuerpo que se
encuentra en estado sólido, de un cuerpo que se
encuentra en estado líquido?
- Indica el estado en el cuál se encuentra las
siguientes sustancias: leche, hielo, lápiz, humo.
-Nombra tres sustancias que utilice el hombre y
que se encuentren en diferentes estados.
Se presentará un video:
https://www.youtube.com/watch?v=CHbTo4If60I
donde aparecen las propiedades de la materia,
los estudiantes deberán expresar que
propiedades vieron en el video.
Presentación de mapa conceptual de las
propiedades de la materia.
Se enviará a cada padre una ficha de trabajo,
para ser impresa donde los niños colorearan
las figuras, se clasificaran los productos acorde
a sus propiedades.
Cierre:
Se evaluará la actividad mediante el desarrollo
de Educaplay y actividades concernientes a la
clase en zomm y Blogger.

6. propiedades de la Materia: ( Masa y
Volumen
INICIO Se programa actividades mediante
Blogger, con encuentros sincrónicos con los niños
acompañados de los padres, se inicia con el
saludo y posteriormente se realiza la pregunta
problémica para mirar preconceptos y unificar:
Se les presentará a los estudiantes varios
seres (planta, agua, globo, vaca, pelota,
lápiz, tarro, puntilla) para que los observe y
diferencie ¿Ocupan todos el mismo
espacio? ¿Pesaran iguales todos? ¿Cómo
lo podemos demostrar? El docente
explicará a los estudiantes qué materia es
todo lo que tiene masa y que los seres de
la naturaleza son de diferentes materias,
ocupan un espacio o volumen determinado,
pesan diferente y poseen diferentes masas.
DESARROLLO
En compañía de los padres los niños verán la
temática en la guía de aprendizaje presente en el
Blog de Blogger, observarán los videos
https://www.youtube.com/watch?v=q7DNqj0
H6lA
los estudiantes desarrollaran una guía para
comprobar los estados de la materia (Descúbrelo
tu mismo)
Se
formar
an tres grupos en Blogger a cada uno se le
asignará un estado de la materia para que lo
explique a sus compañeros en forma practica
Se preguntará a los estudiantes cuales son los
estados de la materia, luego se les mostrará un
vaso de agua, un hielo y una olla en el fogón para
que ellos en qué reconozcan el estado se
encuentren el agua en cada situación.
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

8. y posteriormente desarrollaran las actividades.
De Educaplay.
Cierre:
Se evaluará la actividad mediante la
observación del uso de la plataforma donde
deben enviar las actividades propuestas.
Individuales y Grupales
Actividad experimental, Cómo
podemos identificar los cambios de
estado de la materia?.
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

9. Inicio:
Los padres y niños realizarán experimento, el
cual posteriormente deberán presentar en un
video o con fotos y subir al Blog.
Desarrollo :
1) Coloca una piedra en un vaso con agua
¿Qué forma tiene el agua? ¿Qué forma
tiene la piedra?
2) Luego pasa la piedra y el agua a un
plato. ¿Ahora, qué forma tiene el agua?
¿qué forma tiene la piedra? ¿qué
características hacen que un sólido sea
diferente a un líquido? ¿En qué se
diferencia un sólido de un líquido?
Se motivaran a los estudiantes a identificar estados
de la materia en su cuerpo
1)Toca diferentes partes de tu cuerpo, como la
frente, los codos y las rodillas. ¿Qué sientes? ¿En
qué estado se encuentran?
2)Observa el sudor o la orina ¿Cómo es su forma?
¿En qué estado se encuentran?
3)Coloca un espejo frente a tu boca. Respira. ¿Qué
observas en el espejo? ¿En qué estado se
encuentra el aire que expulsaste?
Cierre:
Se evaluará la actividad mediante la observación
de cada una de los procesos experimentales,
mediante fotografías enviadas por los niños en la
plataforma detallando paso a paso el avance de
la actividad.

10. Ficha del proceso experimental
Preguntas Observación
Describe
cada una de
las
propiedades
de la piedra?
Describe
cada una de
las
caracteristic
as del agua
¿Cuál es la
diferencia
entre el agua
y al piedra?

11. ANEXOS
EJE TEMÁTICO. LA MATERIA
LA MATERIA
A través de los sentidos podemos reconocer la materia en sus diferentes aspectos
Materia es todo que tiene masa; por tanto, lo podemos medir, ocupan un espacio o volumen determinado, pesan
diferente
PROPIEDADES DE LA MATERIA
ESTADOS DE LA MATERIA

12. ESTADOS DEL AGUA

13. CAMBIOS DE ESTADOS DE LA MATERIA