El documento describe la técnica de aprendizaje cooperativo Jigsaw, en la que los estudiantes se dividen en grupos heterogéneos, cada uno analiza una parte del tema, luego se reúnen con estudiantes de otros grupos que estudiaron la misma parte para prepararse como expertos, y finalmente enseñan esa parte a sus compañeros originales para que todos aprendan el tema completo. Los objetivos incluyen mejorar las relaciones, la comunicación, la participación y la integración, así como desarrollar la responsabilidad y la empatía.

1. Título Panel Integrado/ La técnica Jigsaw
Descripción Explicar una parte del tema al resto de compañeros del grupo para que entre todos a
prendan todo el tema.
Objetivos Potenciar el sentido de la responsabilidad social mediante la justificación ante de los c
ompañeros.Mejorar las relaciones entre participantes, haciéndolas más positivas y dur
aderas.Promover la comunicación, la participación, la cooperación y la integración de todos los
miembros del grupo.Disminuir los prejuicios étnicos.Desarrollar la capacidad de e
mpatía.Favorecer la integración de los alumnos deficientes.Mejorar el rendimiento, la mo
tivación y el interés en aquello que se está impartiendo.Incrementar la permanencia en la tar
ea y en la clase.Ayudar a que los alumnos aprendan a atribuir sus éxitos y fracasos a sus p
ropios esfuerzos.Posibilitar la contribución de todos al estudio y al debate de una idea o un t
ema determinado.Reforzar la autoestima mediante la asunción del rol de experto y la e
scucha de sus compañeros/as.
Desarrollo Inicialmente se forman los grupos de aprendizaje heterogéneos de unas cinco o seis p
ersonas. Se da un tema a cada grupo y se divide la materia en tantas partes como
miembros del grupo. A cada miembro se le da una parte, que él/ella tendrá que preparar o
con una documentación dada para que él/ella mismo/a elabore. Así, cada miembro del gru
po se hará “experto” en un material concreto. A continuación se formará un grupo de exper
tos, es decir, todos los que tengan el mismo material de cada uno de los grupos se
reunirán, analizarán juntos el material asignado y del que serán los expertos, ase
gurándose de que todos lo entienden y lo asimilan correctamente. Se resuelven dudas de l
a materia común y se planifica cómo se explicará al resto de los compañeros/as del grup
o originario. Después los “expertos” regresan a su grupo originario y por orden explican al res
to de compañeros/as todo aquello que han aprendido. No hay otra forma de conocer la m
ateria sino es escuchando a los compañeros/as del grupo. Entre todos, el grupo dispone d
e toda la información necesaria para hacer preguntas, realizar esquemas... Posteriormente, s
e evalúa el rendimiento de cada grupo, si se ha realizado o no de forma correcta la tarea, s
e debate la necesaria contribución de todos para la tarea final y cómo se puede mejorar el fu
ncionamiento del grupo. Cada tarea tiene un tiempo limitado dependiendo de la dificultad
de la materia y del criterio del profesor/a.