Adéquation entre objectif et choix de l’étudiant aux ECN.
1. Adéquation entre objectif et choix
de l’étudiant aux ECN.
Un nouveau critère pour le classement des
facultés de médecine ?
Drs. M. Gignon, C. Ammirati, C. Amsallem.
Département de pédagogie médicale, UFR de Médecine. Université de Picardie Jules Verne – Franc e.
3. Introduction
Spécialisation
En fonction de son
Epreuves Nationales Classantes classement l’étudiant
choisit :
•Sa région
•Sa spécialité
5 années d’études
•Classement des spécialités
les plus demandées
•Classement des régions les
plus demandées
Concours
1ère année
4. Introduction
• Classement national de tous les étudiants
• Classement des facultés de médecine
Avantages / Inconvénient
Compétition entre les facultés, facteurs d’amélioration ?
Valorisant … pour les meilleurs
Stigmatisant … pour les derniers
5. Introduction
• Conséquences locales
– Les discours des étudiants
Notre faculté est Nos enseignants
pas incapable de sont mauvais
nous préparer aux
ECN.
Si on veut
réussir, il faut
partir
6. Introduction
• Conséquences locales
– Les discours de certains enseignants
Nos étudiants
Nos étudiants ne
sont des
travaillent pas
imbéciles
…
7. Introduction
• Conséquences locales
– Augmentation du niveau d’exigence
• Augmentation du nombre d’étudiants aux rattrapages
• Augmentation du nombre de redoublement
• Mise en place d’enseignements obligatoires
• Augmentation du nombre d’examens continus
• … Dès la 2ème année de médecine
Objectif Grimper au classement
8. Introduction
• Résultats de ces mesures
– … pas d’amélioration du classement de notre
faculté
Nos enseignants
Notre faculté sont mauvais
est nulle
Nos étudiants ne
Nos étudiants
Si on veut travaillent pas
sont des
imbéciles réussir, il faut
partir
9. Introduction
• Hypothèse :
– Notre faculté ne peut pas être « bien » classée
• Car
– Région peu attractive
– Nombre important d’étudiant intéressés par la médecine
générale
10. Méthode
• Etude pilote transversale
– Par questionnaire
– Auprès d’une promotion de DCEM 4 ayant passés les
ECN
– Après leur choix (région et spécialité)
• Objectifs
– Comparer l’objectif de classement / classement
obtenu
– Comparer le projet de spécialité et de région et celles
obtenus
11. Résultats
• 50 dossiers /125. Taux de réponse = 40%
• 1 étudiant / 2 souhaite choisir la médecine
générale.
• Toutes spécialités confondues, 1 étudiant / 2
veut rester en Picardie.
12. Résultats
• 78% avaient un objectif de classement dans
les 3000 premiers
– 2/3 de ces étudiants ont atteint cet objectif
• Tous les étudiants ayant un objectif au-delà
de la 3000ème place, sont effectivement au-
delà.
13. Résultats
• Suite aux choix:
– 2 étudiants / 3 sont satisfaits ou très satisfaits de
la spécialité obtenue.
• dont 62% sont classés au-delà de la 3000ème place.
– 7 étudiants / 10 sont satisfaits ou très satisfaits
concernant leur région d’internat.
• dont 73% sont classés au-delà de la 3000ème place.
14. Conclusion
• Des étudiants « mal » classés mais globalement
satisfaits
• Quand on veut :
– Être médecin généraliste
– Dans une région peu attractive
• « Travailler pour acquérir les connaissances
nécessaires à mon futur exercice, oui. Mais
pourquoi passer 3 années à préparer un concours
?»
15. Conclusion
• La satisfaction de l’étudiant entre son objectif
et son résultat est un critère à prendre en
compte
• Capacité de la faculté à mettre l’étudiant en
position d’atteindre ses objectifs
16. Je vous remercie
Dr. Maxime GIGNON : maxime.gignon@u-picardie.fr
Département de pédagogie médicale
U.F.R. de Médecine - Université de Picardie Jules Verne