Una vision psicologica de la educ superior

1. UNA MIRADA PSICOLOGICA DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
Universidad de la Cuenca del Plata
Lic. Ángel Enrique Rodríguez
rector@ucp.edu.ar

2. La Resiliencia no es ni una
vacuna contra el sufrimiento, ni
un estado adquirido e
inmutable, sino un proceso, un
camino que es preciso recorrer .
Paul Bouvier

3. “Resiliencia es la capacidad
humana para enfrentar,
sobreponerse y ser fortalecido
o trasformado por
experiencias de adversidad”
Edith Henderson Grotherg

4. “El Proceso o la Capacidad
para desarrollar una
adaptación exitosa en
circunstancias asociadas con
disfunción psicológica y baja
competencia”
Putter; Fonagy; Target

5. Agarras eso y lo
Haces mas o menos
así, o sino por ahí
con bastante
de lo otro y qué se yo
¿Me entendés?
Aptitudes para el Éxito
Profesional

6. Aptitudes para el Éxito
Profesional
Aprender la especialidad
Enfoque en el cliente
Perspectiva Global
Sentido de ética
Aprendizaje contínuo
Comunicación Eficiente
Adaptabilidad
Cumplir con grupos y Contratos
Cross – Funcionality: tener muchos roles:
conocer distintas cosas

7. Modelo de la Resiliencia
Reintegración
Con resiliencia
Reintegración
A la zona de
bienestar
(homeostasis)
Reintegración
Con pérdida
(inadaptación)
Reintegración
disfuncional
Estrés
Adversidad
Riesgos
Reintegración
Fuente: Adaptado de Richardson, Neiger, Jenson y Kumpfer, 1991
Ruptura
Factores
Protectores
Individuales y
Ambientales

8. Tempranos
Sucesos
Traumáticos
Tardíos
Insuficiente
Sostén
Suficiente
Mayor
Eficacia
patogénica
Menor
Yo Ideal
Modelo de
Identificación
Ideal del Yo
Ideales
Culturales
Dominantes

9. Asimilación
Acomodación
Estabilidad
Cambio
Continuidad
Novedad
“El aprendizaje ayuda al hombre a economizar energías
en la tentativa de resolver los conflictos cognitivo –
afectivos que le son propuestos por el medio.” Jean Piaget

10. Bases del Contrato
Educativo
Docentes con Rol Activo
Aliente la Innovación
Enseñar con Calidad
Premiar las Nuevas Ideas de
los Docentes

11. Pasos hacia la Comprensión
•Debe generar accesos a los conocimientos
para que los alumnos los construyan
•Nuevas informaciones ofrecidas por el
entorno institucional
•Pensar y actuar sobre los conocimientos
previos
•Plantear Experiencias
•Desplieguen actividades novedosas y no
repetitivas

12. Algunas Actividades de los Alumnos
Comunicar lo que comprendió a otros
Encontrar Ejemplos
Analizar diferentes contextos o códigos
Argumentar
Expresarse en lenguaje oral-escrito
Resolver problemas
Anticipar consecuencias

13. El Aprendizaje: proceso interno de
Reconstrucción Propia de la Realidad por
parte del alumno
La Cátedra: es el Encuentro, espacio
para potenciar lo mas humano que
poseemos:
Pensar y Comprender

14. La Resiliencia y el Ascenso Laboral
Factores que son necesarios a la hora de enfrentar temas laborales:
La Resiliencia Laboral puede aprovechar Tres Pasos:
1. Una Evaluación personal
2. La adquisición de capacidades competitivas
3. Información sobre oportunidades laborales
Disponibilidad de recursos
•Fuerza interior
•Autonomía
•Iniciativa
•Optimismo
•Constancia
Capacidades
Interpersonales
Resolución de Conflictos
Yo tengo
Yo soy
Yo puedo

15. Las cinco Libertades
1. Ver y escuchar lo que está aquí y ahora, en lugar
de aquello que debería haber sido, fue o será
2. Decir lo que uno siente y piensa, en lugar de
aquello que uno debería pensar o sentir.
3. Sentir aquello que uno siente, en lugar de lo que
debería sentir.
4. Pedir aquello que uno desea, en lugar de esperar
que le den permiso siempre.
5. Correr riesgos en beneficio propio, en lugar de
elegir siempre sentirse seguro y no perturbar la
armonía.

16. Lo que hacen los mejores Profesores
Universitarios para Producir Aprendizajes
El Conocimiento es construido, no recibido
Eso significa que cuando hablamos a los
estudiantes, nuestros pensamientos no
viajan sin alteración alguna desde nuestros
cerebros hasta los suyos. Los estudiantes
traen paradigmas al aula que dan forma a su
construcción de significados.

17. El Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
y el Rol del Profesor Universitario
Nivel Metodológico
II - Metodología
Didáctica
CÁTEDRA
IV - Gestión
Pedagógica
III - Evaluación
Área Profesional
(3°, 4° y 5° año)
I - Programación
de Contenidos
Temáticos
Área Orientación
(1°, 2° año)

18. Estrategias para Construir Resiliencia
• Celebrar
logros y la
voluntad de
asumir riesgos
•Promover
valores
compartidos
•Alentar el
aprendizaje
permanente.
•Comunicar
expectativas
roles y funciones
de las
estructuras
•Consensuar
metas
significativas
•Estimular
relación
proactiva
con la
comunidad

19. ¡Vacíe sus
Bolsillos!

20. Todo, Todo
Maestro
¿Terminó?
¿vacío todo?
¡No! ¡Yo sé
que está
escondiendo
alguna cosa

21. ¿No decía yo?
¡La escuela no es
lugar para esas cosas!

22. “¿Repetiré que no hay una puerta cerrada,
añadiré que no hay una cerradura? …”

23. Según cuenta Ovidio…
“Dédalo, famosísimo por
su pericia en el arte de la
construcción, realiza la
obra, enmaraña los
puntos de referencia, e
induce a error a los
ojos con las revueltas
de múltiples pasadizos”
Metamorfosis

24. Funciones conmutables
• Flujo de poder en la cinta de Moebius
El laberinto no tiene ni
anverso y reverso y en
él rectas galerías se
curvan en círculos
secretos al cabo de los
años.
Jorge Luis Borges

25. Las Olas Civilizatorias según distintos Autores
1ra Civilización
2da Civilización
3ra Civilización
Marshall
McLuhan
Luc de
Brabandère
Fernand
Braudel
Galaxia
Tradicional
Galaxia
Gutenberg
Galaxia
Marconi
Acueducto:
soporte de la
sociedad agraria
Oleoducto:
soporte de la
sociedad basada
en la energía
Infoducto:
soporte de la
Información
Saber hacer
Saber Producir
Saber ser
Fuente: Cartier, Michel. Le Nouveau monde des infostructures. Editions Vigot Fréres

26. Desafíos a la Educación Formal
Desde la Cultura Urbana y el Mundo del Trabajo
Encrucijada
Sociocultural
Nuevos Modos
De “Estar Juntos”
En la
Ciudad / Comunidad
Estallido de los
Lenguajes
Des-Ordenamiento
de las jerarquías
Y las secuencias
Reconfiguración
Mundo de Trabajo y
Mapa Profesional

27. Escala de Necesidades Humanas según Bancal
Fisiológicas
Motivaciones - Necesidades
Fuente: Harvey Pierre. Cyberspace et communautique.Presses de lÙniversité Laval. Uebec, canadá, 1995

29. Comienza tu día con una
sonrisa, verás lo divertido
que es ir por ahí
desentonando con todo el
mundo

30. rector@ucp.edu.ar