El documento describe los diferentes tipos de materiales educativos, incluyendo materiales visuales, auditivos, audiovisuales y multimedia. Explica que cualquier recurso puede ser un material educativo si se utiliza con un propósito pedagógico y de manera comunicativa para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

1. LOS MATERIALE S EDUCATIVOS SON TODOS LOS MEDIOS Y RECURSOS QUE FACILITAN EL PROCESO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE Estimulan la función de los sentidos Ayudan a acceder más fácilmente a la nueva información Activan experiencias y aprendizajes previos Colaboran en la formación y desarrollo de actitudes y valores

2. CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS Por el medio que utilizan Visuales Auditivos o sonoros Audiovisuales Materiales Fotografías, mapas, textos, Carteles, documentos, libros, Folletos, transparencias, material manipulativo, etc. Grabaciones, canciones, Diálogos, conversaciones Videos, películas, imágenes de TV, Multimedios informáticos

3. MEDIOS VISUALES Expresan mensajes a través de imágenes, combinándolas con la palabra escrita y con objetos reales existentes en el entorno La Biblia Mapas Libros de actas Documentos archivo histórico Tarjetas con imágenes

4. MEDIOS AUDITIVOS O SONOROS Expresan mensajes a través del sentido del oído clic MEDIOS AUDIOVISUALES Combinan imágenes con estímulos auditivos MULTIMEDIA es la combinación de texto, imágenes, sonido, animación, en materiales utilizados en una sesión de aprendizaje

5. FUNCIONES DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS DESARROLLAR habilidades y competencias cognitivas, sociales, emocionales. Motivar, despertar el Interés favorecer procesos evaluativos. Brindar entornos para la de expresión y creación a través de la actividad del propio estudiante. PROPORCIONAR INFORMACIÓN explícita, clara y ordenada. GUIAR LOS APRENDIZAJES, ayudando a organizar la información Y ya construir conocimientos. FUNCIONES DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS DESARROLLAR habilidades y competencias cognitivas, sociales, emocionales. Motivar, despertar el Interés favorecer procesos evaluativos. Brindar entornos para la de expresión y creación a través de la actividad del propio estudiante. PROPORCIONAR INFORMACIÓN explícita, clara y ordenada. GUIAR LOS APRENDIZAJES, ayudando a organizar la información Y ya construir conocimientos.

8. Profundizando un poco más acerca de los materiales… ¿Qué materiales son educativos?

9. ¿Cuáles de estos materiales utilizaría en una sesión de clase?

16. EL HOMBRE DE LA VENTANA (cuento) Dos hombres ocupaban la misma habitación de un hospital. A uno se le permitía sentarse en su cama para ayudarle a mejorar su respiración. Su cama daba a la única ventana de la habitación. El otro hombre tenía que estar todo el tiempo boca arriba. Los dos charlaban durante horas. Cada tarde, cuando el hombre de la ventana se sentaba frente a ella, pasaba el tiempo describiendo a su vecino todo lo que veía a través de la ventana. La ventana daba a un parque precioso, con un lago con patos, verdes árboles, flores, niños jugando, jóvenes enamorados de la mano. Mientras el hombre de la ventana describía todo esto con detalle exquisito, su compañero imaginaba estas escenas. Una tarde calurosa, el hombre de la ventana describió un desfile que estaba pasando. Aunque el otro hombre no podía oír la banda Podía verlo, con los ojos de su mente, exactamente como lo Describía el hombre de la ventana con sus mágicas palabras.

17. EL HOMBRE DE LA VENTANA (cuento) Pasaron días y semanas y un día el hombre de la ventana sanó y abandonó El hospital, despidiéndose de su compañero. Tan pronto como lo consideró apropiado, el otro hombre pidió ser Trasladado a la cama al lado de la ventana; la enfermera le cambió Encantada y – tras asegurarse que estaba cómodo- salió de la habitación. Lentamente y apoyándose sobre su codo, el hombre se irguió para lanzar Su primera mirada a través de la ventana. Por fin tendría la alegría de ver Él mismo el paisaje exterior. Se esforzó para girarse despacio y mirar por La ventana al lado de la cama… ¡y se encontró con una pared blanca! El hombre preguntó a la enfermera qué podría haber motivado a su Compañero para describir cosas tan maravillosas a través de la ventana. La enfermera le dijo que el hombre era ciego y que no habría podido ver Ni la pared, y agregó: “Quizá solo quería animarlo a usted”. ¿Para qué momento de una sesión de clase utilizarían este cuento?

19. ¿CÓMO HACER UN BUEN USO PEDAGÓGICO? TIPS DEL TELEVISOR (cualquier parecido con la realidad…) SITUACIÓN 1. VIDEO “TAPA HUECOS” SITUACIÓN: AUSENCIA DEL PROFESOR CONSECUENCIA: DESVALORIZACIÓN DEL VIDEO

21. SITUACIÓN 3. VIDEO “DESLUMBRAMIENTO” SITUACIÓN: UTILIZACIÓN EXAGERADA CONSECUENCIA: EMPOBRECIMIENTO DE LA INTERACCIÓN EN EL AULA

24. SITUACIÓN 1. SENSIBILIZACIÓN SITUACIÓN: EL VIDEO INTRODUCE A UN TEMA NUEVO. CONSECUENCIA: DESPIERTA EL INTERÉS DEL ESTUDIANTE

27. Y para finalizar por ahora … un toque de humor que puede abrirnos a futuras reflexiones…