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책쓰기 20100626
- 3. 주제 정하기 어떤 주제로 책을 쓸 것인지 정하기. 내가 자신 있고 잘 할 수 있는 주제 선정. 영역을 세분화하면 부담이 줄어듦.
- 4. 목차 정하기 개괄적인 목차를 거칠게라도 구성합니다. 흐름을 잡는 것입니다. 추후 자료를 취합하면서 수정하기 위한 초안으로써 사용합니다. 내가 무엇을 모르는지 알기 위해 씁니다.
- 7. 관련 도서 읽기 첫째, 도서관에서 관련 도서 훑어 보기. 둘째, 연관된 개념과 책을 발견하기. 셋째, 꼬리를 물으면서 폭 넓게 읽기. 섭렵 넷째, 주제를 관통하는 맥락을 찾기. 맥락
- 8. 관련 도서 읽기 두 종류의 책 확보하기 첫째, 큰 그림과 흐름을 주는 Key Book전반적인 체계를 파악하는데 도움 둘째, 세부 내용과 방법을 주는 실용 도서활용하면 좋겠다 싶은 내용을 확보
- 9. 관련 도서 읽기 Key Book을 활용하는 방법 반드시 사서 몇 번이고 읽어서 내 것으로 이해하기. 저자를 만나서 책에 담겨있지 않은 맥락을 배우고 조언 듣기.
- 11. 관련 도서 읽기 실용 도서를 활용하는 방법 책 읽으면서 자신의 언어로 책에 메모하기. 메모한 내용을 디지털화하기. 메모장, SMS 및트위터 등
- 14. 관련 도서 읽기 Key Book으로 맥락을 잡고, 행간을 실용으로 풍성히 채우기. 주의 : 맥락에 따라 일관성을 지키기. 핵심에 집중하기. 자료를 모아놓는다고 책이 아니다.
- 18. 글 쓰기 목차에 따라 한 장씩 글을 씁니다. 단, 맥락을 유지하면서 글을 씁니다. 글을 쓰기 전에 목차를 살피고, 맥락을 파악한 후 글을 씁니다.
- 19. 글 쓰기 장을 구성하는 절 즉 소제목을 먼저 구성합니다. 소제목 안의 내용을 구성합니다. 이전에 디지털화한 메모, 읽은 책에 기록된 내용등을 참고하여 글을 씁니다.
- 21. 어디에 쓸까 한글 파일로 쓰기.한글 파일에 씁니다. 이것이 기본이라 봅니다. 개인적으로 쓰는 방식입니다. 피드백은 거의 없습니다.
- 22. 어디에 쓸까 블로그 및 홈페이지에 쓰기.어느 곳에서나 인터넷에 접속할 수 있으면 쓸 수 있는 장점. 꾸준히 활용하면 신뢰할만한 피드백도 기대할 수 있음. 맥락을 유지하면서 쓰기 어려울 수 있음.
- 24. 어디에 쓸까 광장 게시판에 쓰기.사람들이 이미 많이 모여 있는 게시판에 글을 올릴 수 있습니다.폭 넓은 피드백도 많이 받을 수 있음. 익명성이 높아 원치 않는 비난, 욕설 등도 받을 수 있음.
- 26. 어디에 쓸까 모두를 다 활용할 수도 있음. 광장게시판 + 블로그= 한글파일 등등 서로 연결, 조언
- 28. 글 쓰기 넉넉하게 글을 씁니다. 모자라기 보다는 넉넉하게 책을 씁니다. 잘라내기는 쉬워도, 새로 써서 채우기는 어렵습니다.
- 30. 책 글 다듬기 한글 파일로 책을 구성합니다. 신뢰하는 사람들과 책을 다듬습니다.
- 32. 책 글 다듬기 가지치기를 합니다.내용이 아까워도 일관성이 없거나 핵심이 아니면 가지치기를 합니다. 보완합니다. 맥락이 자연스럽게 연결되도록 보완합니다.
- 37. 저자 학생 – 준비된 현장 사회사업가가 되기 위해 준비한 과정을 중심으로 현장복지인 – 현장 사회사업가로 일하는 분야, 영역에 대한 실용적 가치, 철학, 지식, 정보, 기술을 재정립하는 책으로
- 38. 공동 저자 - 협업 목차 별로 저자를 모집하여 책을 쓰는 방법 가치와 철학을 공유하는 사람들이 모여단기간 내 각 분야의 전문성을 담아 책을 내는 방법 다양한 웹 툴을 사용하여 작업
- 39. 안산 본오종합사회복지관 임병광 서울 등촌4종합사회복지관 정수현 정애라 부천 고강복지회관 이태희 서울시립북부장애인종합복지관 임유정 서울 신당종합사회복지관 김희진 사회복지사조향경 고양시 문촌7사회복지관 박미혜 이희진 인천 숭의종합사회복지관 백은희 서울 신월종합사회복지관 장길석 김택중 허석진 서울 서초구립한우리정보문화센터김난미 부천 춘의종합사회복지관 신현환 안산 부곡종합사회복지관 진지혜 서울 목동종합사회복지관 홍준호 사회사업가 김세진
- 44. 다 되면 쓸께? 생각의 체계가 다 완성되면 쓴다? 생각의 체계가 다 완성되고그 때 책을 쓰려 하면 평생 한 권도 못 낸다. 그 당시까지의 생각일 뿐이라는 한계를 인정하면 쉽게 쓸 수 있다.
