1. PRE-LECTURA Y LECTURA
A la hora de enfrentarnos a un texto debemos dar una serie de pasos:
Pre-lectura o lectura exploratoria: que consiste en hacer una primera lectura
rápida para enterarnos de qué se trata.
La pre-lectura es ese primer vistazo que se le da a un tema para saber de qué va y
sacar así una idea general del mismo. Idea que frecuentemente viene expresada en el
título.
Conviene hacerla el día anterior a la explicación del profesor pues así nos servirá para
comprenderlo mejor y aumentará nuestra atención e interés en clase.
En este primer paso conseguiremos:
a. Un conocimiento rápido del tema.
b. Formar el esquema general del texto donde insertaremos los datos más
concretos obtenidos en la segunda lectura.
c. Comenzar el estudio de una manera suave de manera que vayamos entrando
en materia con más facilidad.
d. Además puede servirte también para dar un vistazo a tus apuntes antes de ir a
clase.
e. Así conectar antes con la explicación del profesor, costándote menos atender
enterándote del tema.
f. Ponerte de manifiesto tus dudas que aclararás en clase, y tomar los apuntes
con más facilidad.
Lectura comprensiva: que consiste en volver a leer el texto, pero más despacio,
párrafo a párrafo, reflexionando sobre lo que leemos. De esta manera entenderás
mejor el tema a estudiar, por lo que te será mucho más fácil asimilar y aprender.
Lectura: Es el medio ordinario para la adquisición de conocimientos que enriquece
nuestra visión de la realidad, aumenta nuestro pensamiento y facilita la capacidad de
expresión.
Es una de las vías de aprendizaje del ser humano y que por tanto, juega un papel
primordial en la eficacia del trabajo intelectual.
Consiste en realizar una lectura general, para ello el lector relaciona las ideas del
texto con sus conocimientos previos, después detecta el significado de las palabras
desconocidas, realiza recapitulaciones, subraya o toma notas de las ideas principales.
Activación del conocimiento previo.
El lector se formula preguntas de las ideas que presenta el texto, es decir, ¿Que tanto
sabe sobre lo que se va a leer? El titulo puede ser un buen principio para seguir con
la observación y análisis de subtítulos, enumeraciones, subrayados, cambio de letras,
imágenes, resúmenes, negritas, índice, referencias bibliográficas y bibliografía.
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2. Determinación del significado de palabras.
Esta dirigida a determinar el significado de las palabras desconocidas, proceso
que se puede realizar en 2 formas:
a) Claves Contextuales.- Recurrir a las ideas que anteceden y/o preceden a la
palabra desconocida.
b)- Análisis Estructural.- Se refiere a la búsqueda del significado de las palabras a
través de prefijos, sufijos y palabras base.
Identificación de las ideas principales.
Para identificar las ideas principales en un texto es necesario determinar el tema.
Supervisión y regulación de la propia comprensión.
Se refiere a la necesidad de identificar cuándo lo leído no es comprensible, pero
principalmente reconoce las causas de esa incomprensión, las cuales pueden ser de
construcción, referidas a las deficiencias ortográficas (acentuación, puntuación,
conectores, etc.) o de contenido (inconsistencia en la jerarquización de ideas,
redundancia en los conceptos, información fragmentada etc.,)
Saber Leer: Leer equivale a pensar y saber leer significa identificar las ideas básicas,
captar los detalles más relevantes y emitir un juicio crítico sobre todo aquello que se
va leyendo.
Actitudes frente a la lectura. ¿Que debo hacer cuando leo?
Centra la atención en lo que estás leyendo, sin interrumpir la lectura con
preocupaciones ajenas al libro.
Ten Constancia. El trabajo intelectual requiere repetición, insistencia. El lector
inconstante nunca llegará a ser un buen estudio.
Debes mantenerte activo ante la lectura, es preciso leer, releer, extraer lo importante,
subrayar, esquematizar, contrastar, preguntarse sobre lo leído con la mente activa y
despierta.
No adoptes prejuicios frente a ciertos libros o temas que vayas a leer. Esto te
posibilita profundizar en los contenidos de forma absolutamente imparcial.
Descansa cinco minutos por cada veinte minutos de estudio, para que tu cuerpo y
mente se relajen.
Al final has un breve análisis de lo que leíste y de lo que entendiste del texto.
Ten confianza en tus capacidades, ellas están allí para que aprendas bien.
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3. Si hay algo que no entiendes, déjalo para más tarde o consulta con alguien que le
comprenda.
Repasar, Volver sobre los contenidos, elaborar asociaciones con los contenidos,
explicar a otros los temas, explorar nuevas metodologías.
Estanislao Zuleta decía en sus trabajos sobre la lectura: “la mejor forma de leer es
escribir”
No lea pasivamente. El texto debe ser asimilado y para eso hay que triturarlo,
exprimirlo, contradecirlo, criticarlo.
Subraye, escriba al margen, tache, haga anotaciones, contradiga el texto.
¿Cómo mejorar la Lectura?
El defecto más generalizado al que se enfrentan los lectores más jóvenes es un
excesivo análisis de las palabras o la lectura palabra por palabra.
A veces esta costumbre se acompaña por movimientos de labios y de boca. Algo que
hay que corregir a toda costa si se quiere mejorar la velocidad de lectura.
La lectura rápida: Una lectura rápida no solo se consigue con un movimiento
adecuado de los ojos, se debe:
• Ampliar el vocabulario y con ello incrementar capacidad de la comprensión de lo
que se lee.
• Hacer una lectura inteligente.
Un método sencillo y práctico para mejorar la velocidad de lectura
1. Intenta mejorar tu vocabulario, consulta frecuentemente el diccionario. Haz
fichas de las nuevas palabras que aprendes y esfuérzate por utilizarlas.
2. No leas más rápido de lo que te permite tu comprensión. La velocidad de la
lectura no es un reto en sí mismo. Lo es, sin embargo, la comprensión.
3. Practica la lectura durante tres o cuatro semanas intentando mejorar
comprensión y rapidez durante 15 minutos cada día.
4. Cada semana, cronométrate leyendo un capítulo de uno de tus libros y mide el
número de páginas por hora puedes leer.
EL SUBRAYADO
El subrayado de textos es una excelente fórmula para aprender y sacar mucho partido
a la lectura. Dentro de las técnicas de estudio, todos los estudiantes tienen que saber
que el subrayado es una pieza clave a la hora de ponerse a estudiar.
Debemos recordar dos cosas:
• La necesidad de dar un vistazo general al texto antes de subrayar.
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4. • Las razones por las que el subrayado nos ayuda a aprender y memorizar mejor
los textos.
El subrayado trata de resaltar las ideas principales del texto, facilitando su estudio
y memorización y posteriormente su repaso.
Un buen subrayado, acompañado de notas a los márgenes, puede ahorrar mucho
tiempo de estudio (y mucho esfuerzo), mientras que un mal subrayado no sólo no
ayuda sino que puede ser contraproducente.
A veces se subraya prácticamente todo el texto lo que induce posteriormente a
una memorización literal, mecánica, sin distinguir cuales son las ideas principales.
El subrayado exige concentración ya que hay que diferenciar lo fundamental de lo
accesorio.
Se debe subrayar una cantidad reducida de información (palabras o frases
claves) que permita posteriormente con un simple vistazo recordar de qué trata el
texto.
No obstante, la extensión del subrayado dependerá de lo novedoso que a uno le pueda
resultar el texto.
Si es una materia que se domina el subrayado podrá ser muy escueto, mientras que si
la materia es nueva se subrayará bastante más.
Reglas para el subrayado:
1.- Sólo se comenzará a subrayar tras una primera lectura comprensiva del
texto y una vez que éste se ha entendido. Es un error muy típico del estudiante
comenzar a subrayar en la primera lectura.
2.- Es conveniente ir subrayando párrafo a párrafo. Primero se lee el párrafo y a
continuación se subraya la idea principal.
3.- Se subrayan únicamente palabras claves y no frases enteras. Por ejemplo:
"Los resultados de las elecciones en Italia han estado muy reñidos"
4.- Se pueden utilizar un par de colores, uno de ellos para destacar lo más
relevante.
No es conveniente emplear múltiples colores: primero, porque ralentiza el
subrayado; y segundo, porque posteriormente puede resultar difícil interpretar el
porqué se utilizó un color u otro.
Se puede emplear también un único color, utilizando dos tipos de trazo para
diferenciar: línea recta como subrayado normal y línea ondulada para destacar las
ideas principales.
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5. 5.- El subrayado no debe limitarse a la línea sino que puede incluir otros tipos de
señales: flechas relacionando ideas, diagramas, pequeños esquemas, signos
de interrogación, llamadas de atención, etc. Todo aquello que sirva para llamar la
atención.
Decíamos que en el subrayado debíamos destacar las palabras claves y las frases
más importantes. Pero ¿cómo las identificamos?
La lectura general antes del subrayado nos habrá dado una visión general muy útil,
pero hay además algunas preguntas que podemos hacernos en cada apartado,
incluso párrafo, dependiendo de la temática de la lectura en cuestión:
¿Qué?, ¿Dónde?, ¿Quién?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Por qué?, ¿Para qué?, ¿De qué se
compone?, ¿En qué se diferencia? ¿Cuántos?...
Si nuestro subrayado puede responder a estas preguntas estaremos dando un gran
paso. Incluso es interesante anotar estas palabras-preguntas en los márgenes del
texto. El repaso y la comprensión del texto serán mucho más fáciles.
En resumen el subrayado lo realizaremos en tres pasos:
Uno. Tras la primera lectura general se hace otra lectura con un primer subrayado que
también tiene un carácter exploratorio, pero que permite una mayor y mejor
comprensión del contenido del estudio. Se hace con lápiz levemente, marcando áreas
de interés (también sirven subrayados al margen, cruces, etc.)
Dos. A través de una segunda lectura, algunos estudiantes llevan a cabo el segundo
subrayado. Con lápiz de otro color más intenso vuelven a subrayar el texto esta vez
dejando bien marcadas las palabras claves e ideas claves.
Tres. Los hay que todavía hacen una lectura complementaria en la que subrayan
elementos complementarios que le permiten mejorar. Esto es, un tercer subrayado.
No te apures si tus libros y apuntes quedan "muy subrayados" será una buena señal:
• Dobles subrayados (ideas fundamentales)
Ø Anotaciones al margen con:
• Explicaciones con tus propias palabras de párrafos poco comprensibles.
• Significado de determinadas palabras que has buscado en el diccionario.
• Cuestiones que ha resaltado el profesor en clase.
• Las preguntas: qué, cómo, cuándo, quién, por qué, en qué se diferencia...
• Cruces y otras señales etc.
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6. EL ESQUEMA
Que es un esquema.
Es la expresión gráfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas
principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.
Es una síntesis de las ideas fundamentales del tema ordenadas lógicamente en una
estructura global.
¿Por que es importante realizar un esquema?
Porque permite que de un solo vistazo obtengamos una clara idea general del tema,
seleccionemos y profundicemos en los contenidos básicos y analicemos para fijarlos
mejor en nuestra mente.
En un esquema se recoge la información que se ha subrayado, además ofrece una
estructura clara y visual de toda la materia. Permite captar de un vistazo lo esencial.
Un esquema debe de ser algo personal ya que es el resultado de una lectura individual,
pero es conveniente compararlo con el de los demás para que surjan nuevas
aportaciones.
Ventajas de un esquema.
• Contribuye a un estudio más activo.
• Desarrolla la capacidad de comprensión
• Capta la estructura de un tema
• Desarrolla la memoria lógica.
• Ahorra mucho tiempo para memorizar y repasar.
• Pone a prueba la capacidad de análisis, síntesis y claridad mental.
¿Como realizar un esquema?
1.- Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para
jerarquizar bien los conceptos (idea principal, secundaria....).
2.- Emplear palabras clave o frases muy cortas sin ningún tipo de detalles y de forma
breve.
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7. 3.- Usa tu propio lenguaje, tus expresiones. Repasando los epígrafes, títulos y
subtítulos del texto.
4.- Atendiendo a que el encabezado del esquema exprese de forma clara la idea
principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea. Su
estructura es escalonada.
5.- Cada idea debe ir expresada en un apartado distinto y con claridad.
6.- Elige el tipo de esquema que vas a realizar.
Tipos de Esquema.
Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, solo, depende de tu
creatividad, interés o de la exigencia de tu materia.
Los más usuales son:
Sistema de llaves.
Sistema de diagramas.
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8. Esquema Decimal.
FICHAS DE TRABAJO
Las fichas de trabajo son tarjetas tamaño media carta que sirven para elaborar
resúmenes, análisis personales, transcribir citas textuales con comentarios y los
resultados de entrevistas y experimentos entre otras cosas.
FICHA DE TRANSCRIPCION Y COMENTARIO PERSONAL
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9. Son las fichas que incluyen información que se copia del libro sin cambiar palabras.
Para citar algo que no escribiste tú, debes colocar comillas al principio y al final de lo
copiado.
Recuerda escribir el número de la página del libro. Es muy importante. Después de la
cita, escribe un comentario personal que complemente la información del autor.
Ejemplo:
FICHA DE RESUMEN
En estas fichas se incluye el mismo encabezado, sólo que ahora, lo que leíste en un
capitulo o artículo, lo resumes.
Ejemplo:
• Cuando hagas las fichas de Internet, anota el nombre de la página, NO DEL
BUSCADOR (Yahoo, Altavista, Google, etc.)Ejemplo: www.gob.mx
FICHA DE ANALISIS
En estas fichas se anotan tus ideas y comentarios después de tanto leer y platicar
sobre el tema, vas forjando tu propio criterio. En el encabezado solo escribe el capítulo
y subtema de tu plan de trabajo. (Pero en esta ocasión no escribas la fuente de donde
sacaste la información)
Ejemplo:
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10. FICHA DE INVESTIGACION DE CAMPO
Sólo si tu investigación requiere de entrevistas o experimentos realizarás este tipo de
fichas. En ellas no se escriben las preguntas y respuestas, sólo haces un resumen
general sobre la opinión del entrevistado o los resultados de tu experimento. En el
encabezado sólo escribes el capítulo en el que lo utilizarás, el nombre del entrevistado
y la fecha en que se hizo la entrevista o el experimento.
Ejemplo:
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